课题研究辅助论文之浅谈如何提高低年级识字教学效率

浅谈如何提高低年级识字教学效率

识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点。《语文课程标准》要求：“小学一、二年级要认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。”要完成这个艰巨的任务，必须大力提高识字教学的效率。下面结合自己的教学实践，谈谈几点做法。 一、采用多种方法，激发学生识字兴趣

兴趣是最好的老师。只有让学生感受到识字的乐趣，学生才会喜欢识字。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得更为重要。 1、利用教材编排特点激趣

苏教版实验教材低年级在识字课的编排上有着独具匠心的特点。识字课内容丰富，形式多样，教材图文并茂，非常富有儿童情趣。根据这些特点，课堂中多采用图文结合、读演结合、识字与生活结合等方法进行教学，就能激发学生的兴趣，提高识字效率。如：教学“识字2”“太阳 闹钟 小鸟 穿衣 下床 起早 刷牙 洗脸 用餐 上学 升旗 做操”时，不光让学生看图，还可以引学生画一画、演一演。又如《人有两个宝》、《升国旗》等课文内容通俗易懂，学生读起来朗朗上口。教学时把短文作为识字的载体，充分利用短文活跃课堂气氛，始终让学生的兴奋点保持在一定高度，就可以达到了高效率识字的目的。

2、做游戏激趣。

让学生在玩耍中识字，能极大地激发学生的识字兴趣。像同音字、同部首字“找朋友”，数笔画、按声韵归类，“送生字宝宝回家”、“词语开花”，开火车、猜字谜等游戏都是同学们很喜欢的识字游戏，在激发学生的识字兴趣同时也加深了对汉字的记忆。如做“摘苹果”的识字游戏，我把生字挂在“苹果树”上，同学们自由摘，摘到哪个读哪个，并组成词语，如读对了，其他同学就跟读，这样学生不仅兴趣浓厚，对生字的认识也更深入了。 3、用图片实物激趣。

根据低年级学生好奇心强的特点，在教学时，可以指导学生看图、投影片、实物等来激发学生的学习兴趣，使学生注意力集中，把无意识记变为有意识记，把枯燥无味的识字变为形象直观的识字，可收到记得快、记得牢的效果。例如第一册拼音的识字中，教学“山石田土虫贝鱼鸟”这几个字时，我利用幻灯片把这几张形状与古代的字比较，并把它们逐步演变到现在的字的过程在屏幕上放映出来，这样马上就吸引了学生，集中了他们的注意力。又如学习“狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉……”时，我准备了狮子、大象、老虎、仙鹤、孔雀、鹦鹉等图片，让学生认一认、贴一贴、读一读，激发了学生兴趣，大大提高了识字的效率。 4、多表扬鼓励

低年级学生思想单纯，爱听好话，只要教师一表扬，就会有更出色的表现。特级教师于永正老师曾经在一次讲座中说过：“要学会‘哄’孩子”，“要准备一百顶高帽给学生戴”。因此，我在低年级教学中，都

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