第8课 写秋抒情——制作模仿写字效果的动画教学设计(小学信息技术精品)

基本信息 课题第 8 课写秋抒情——制作模仿写字效果的动画

教材分析《写秋抒情》是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材五年级上册第三单元第 8 课内容，所用工具 软件为 flash cs5。在此之前，学生已经学习了制作逐帧动画、制作形状补间动画、制作动作渐变动画、 制作沿“引导线“运动的动画，对 flash 动画制作基本技能已经掌握。本课主要内容是让学生掌握制作模 仿写字效果的动画。学生在本课通过实践、探究，掌握制作模仿写字效果的动画的制作原理，培养学生的 思维能力和创新能力， 让学生体验完成动画作品的成就感， 同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。

学情分析五年级的学生已经掌握了一定的信息技术知识结构和操作技巧，通过前面的学习，对 flash 软件已经 不再陌生，对 flash 动画制作有较高的热情。在教师的引导下，逐步提高自主学习和探究的能力。结合实 际问题，引导学生利用所学知识解决实际问题的能力。与此同时，也要考虑到五年级学生整体水平参差不 齐，因此在具体的教学内容和任务设计上还要体现出层次性和递进性，使不同能力的学生在递进性的任务 中得到相应的提高。

教学目标1.知识与技能：能灵活运用工具箱的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形；理解将帧进行“翻转”操作的目 的；掌握将帧进行“翻转”操作的方法。 2.过程与方法：通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从而形成学以致 用的方法。 3.情感态度与价值观：体验动画的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及善于合作的精神。

教学重点和难点教学重点：让学理解将帧进行“翻转”的操作目的，并学会其操作方法。 教学难点：利用“橡皮擦”工具逐帧逆向擦出笔画。

教学过程 教学 环节 教学活动 教师活动播放多媒体课件 师：同学们，秋天是美丽的季节，层林尽然，景色宜人。 秋天是收获得季节，五谷丰登，瓜果飘香。谁来说一说自己对 秋天的感受。 (启发学生思考) 师：秋天是美丽的，今天，我们就用动画来赞美秋天！ 板书课题：写秋抒情——制作模仿写字效果的动画

预设学生行 为在音乐中欣赏 秋天的美景。 指名学生回答 问题，说出自 己对秋天的感 受。

设计意图学生通过欣赏秋 天的美景，培养 学生对大自然的 喜爱之情，从而 引出本课题。

创设 情境 导入 新课

(一)欣赏课例，明确任务 师：老师在课前为大家准备了两个 flash 动画。大家想不 想欣赏一下？ 师：教师播放两个动画，一个是教材上的模仿写“秋”字 效果的动画，一个是没有翻转帧以前“秋

”字被擦除的过程动 画。让学生用心观察两个动画的异同。

以 flash 动画欣 生:观察对比， 赏，激发学生学 发现两个动画 习热情，使学生 的过程刚好是 快速进入学习状 相反的。 态。 模仿写字效果的 动画，关键是要 逆向擦出笔画。 由于学生对笔画 的“逆向”理解 比较困难，经常 出现笔顺不对的 现象。让学生通 过实例发现问 题，再通过阅读 教材寻求解决的 途径。

生：学生热情 很高，个个跃 跃欲试。学生 尝试制作模仿 写字的动画。

师：教师逐帧播放范例动画的源文件，等学生看完后，教 师要求学生阅读课本内容，并思考动画的制作过程。 【出示任务】 任务一：新建文件并导入秋天的位图。 任务二：新建图层输入“秋”字，并将其转化为图形。 任务三：逆向逐帧擦出笔划 任务四：将全部帧进行翻转 (二)自主学习，动手实践 师：引导学生运用前面所学知识自主完成任务一和任务 二。 师：提醒学生在制作过程中的注意事项及常遇到的问题。 并请学生思考以下问题： 1.怎样改变文字的大小及相关属性？ 2.怎样才能用橡皮擦把字擦掉？ 师：讲授问题 2。橡皮只能擦除图形，不能直接擦除文字。必 须先选中文字，执行“修改—分离”命令打散文字，转化为图 形。 师：教师巡视，对学生存在的问题有针对性的辅导，如果有学 生很快完成该任务，鼓励其继续探究，进行创新。 任务小结： 完成任务二的关键在于不能将文字和背景图片 放在同一个图层，否则文字一旦打散就不见了。 (三)教师演示，主导教学 师：同学们，制作模仿写字效果的动画，关键是要逆向 擦除笔划。也就是说，按照相反的笔画顺序将字逐渐擦除，每 擦掉一点就在下一帧插入关键帧。继续擦，直到把所有字全部 擦完。 教师启动网络教室，广播教学，演示逆向擦除秋字右边 的火字。 师：请学生试着擦除秋字的笔画，完成任务三，并测试动画效

学习 新知 掌握 方法

生：全体学生 实践操作。

指名学生回答 问题 1: 在文本 工具的“属性” 面板中对文字 培养学生主动学 的字体、大小 习、自主探究的 和颜色等属性 能力。 进行设置。

通过问题的设 置，让学生在解 决问题的同时， 加深对重点内容 的理解和掌握。

学生认真听 讲，学习逆向 擦除笔画的方 法。

学生经历观察演 示后，亲自体验 逆向擦除笔画的 制作过程，进一 步体会其作用及 重要性。

全体学生实践 操作。

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