教师“书香润泽青春，阅读丰富人生”教师读书方案

“书香润泽青春，阅读丰富人生”

——椒园中学教师读书沙龙活动方案

读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要丰富的阅读滋养；教师专业发展，需要经典的教育专著引领。为了全面提升我校教师队伍整体素质和教育教学技能，营造书香氛围，建设书香校园，为师生提供更多的读书机会，让师生在阅读中共同发展，特制定本次读书沙龙活动方案。

一、活动的主题

“书香润泽青春，阅读丰富人生” 二、活动目的

1.丰富教师业余生活，让生命在阅读中更加精彩。营造教师读书氛围，使每一位教师在阅读中开阔视野，增长知识，丰富内涵，提高教书育人的能力。

2.通过撰写读书心得，开展读书沙龙活动等，在交流中激发智慧的火花，切实解决教育教学中的问题，提高教师专业水平，使教师成为“有思想的教育者”。 3.搭建椒中教师交流平台，共同学习，更新观念，丰富教育智慧，促进教育创新。切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品位的同步提升。 4、创建学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的习惯。形成进取、互学的氛围，积极构建学习型教师团队。

三、领导小组 组长：席建忠

副组长：龚家开 李阳红 冉瑞华 张碧芳 庞胜年 成员：张令 张友海 廖永先 张金秀及各教研组长 四、参加对象 椒园中学全体教师 五、活动时间 2015年3月——7月 六、活动措施

1、整个活动分三个流程进行：自主阅读、组内交流、全校共享。自主阅读可以在学校推荐书目中任选一本进行阅读（可自行购买，也可在学校图书室借阅），读书过程中做好读书笔记，便于交流。。

2、创设良好的阅读环境，加强学校图书室和阅览室建设，开放图书室与阅览室，教师读书吧

3、每个教研组要有集中学习目录表。每周本组在集体备课时间中可抽出30分钟进行自主阅读或者交流体会，并推选出参加全校读书沙龙活动的中心发

言人1—2名； 学期末评选出优秀读书笔记和优秀读书心得及优秀征文。

4、教师坚持写教学日记、教学随笔、教育叙事。每学期开展一次读书心得展评、读书笔记摘抄展示或读书征文等活动。

5、语文老师每天的早读时间指导学生诵读经典美文，诵读精典文本，为学生做表率，让学生逐步养成阅读经典的好习惯。

6、读书活动作为年度评优表模的依据之一，读书不认真，笔记不端正，无心得体会文章，读书活动中表现不积极的年度考核不能评为优秀，不能评先表模。

七、教师读书活动计划： 时间 3月 内容 制定学习读书方案 教师自主阅读，撰写读书心得或札记 4月 世界读书日读书心得征文比赛 读书笔记等 5月 6月 教研组读书交流活动 全校分享读书交流活动 张金秀 廖永先 梁 平 教研组长 张碧芳 张 令 交流形式：1、我声飞扬。 现场配乐朗诵经典篇章。 2、我读书的那些事儿。 现场交流读书经历的故事，读书过程中的心得收获等 3、不动笔墨不读书。 现场展示教师不同形式的读书笔记和评选出来的优秀读书心得。4、书韵流香，你我共赏。现场相互推介好的书目，为老师们提供更大的选择平台。 7月 读书笔记展览 张碧芳 检查读书情况 组织人 张碧芳 教研组长 备注 全校教师会 每周备课组会议 读书笔记检查 张 令 龚家开 李阳红 冉瑞华 评选优秀读书笔记 评选优秀读书年级 八、活动要求：

1、1、要求教师读好三类书：读经典名著，读教学专著，读报纸杂志，以此增加个人的文化底蕴，增强教育学实践能力。强调通过阅读激发持久的阅读兴

趣，形成终身阅读的良好习惯。

2、要求教师必须抽出一定的时间读书，每次看书都有读书笔记或者教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、生活感悟、学生成长进行反思。

3、教师在读书沙龙活动中积极参与、踊跃发言。

4、教师要把在读书过程中学习到的知识、教学理念、教学方法应用教学工作中，使得教师不断成长的同时，学生也不断进步。

5、在每月读书活动结束之前，教师都应该整理好本月的读书笔记、心得体会。活动结束后，教师上交读书心得体会，学校存档

椒园中学 2015.3.15

教师读书沙龙”活动推荐共读书目

一、教育理论类

《学会关心：教育的另一种模式》（第2版） ［美］诺丁斯著, 《最棒的学校》 ［美］托马斯·阿姆斯特朗著，陈佩正译 《学会对话：校长和教师的行动指南》 [加]卡罗琳·希尔兹等著 《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》 ［美］威廉·格拉瑟著 《教师的挑战》，佐藤学著，钟启泉、陈静静译，华东师范大学出版社2012年5月出版

《享受教育论》，刘良斌著，人民教育出版社 2011年11月出版 《为了孩子健康快乐成长：中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社 2012年5月出版

二、教师专业成长类

《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》，[英]马克·沃恩编著，沈兰译，教育科学出版社2011年4月出版

《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》，陈勇主编，教育科学出版社 2012年7月出版

《直面教育现场——书生校长的教育反思》，程红兵著，华东师范大学出版社2012年5月出版

《年轻教师必听的讲座》，任勇著，华东师范大学出版社2012年4月出版 《教师一定要思考的四个问题》，[英]爱恩·戴维斯等著，中国青年出版社2012年6月出版

《7个习惯教出优秀学生》，［美］史蒂文·柯维著，中国青年出版社2012年1月出版 《芬兰教育全球第一的秘密（珍藏版）》，陈之华著，中国青年出版社2011年8月出版 《重新发现学校》，高峰著，教育科学出版社2012年8月出版 《做一个卓越而幸福的教育者》，汤勇著，教育科学出版社2012年9月出版 《致青年班主任》，张万祥著，教育科学出版社2012年9月出版 《用服务的态度做教师》，万玮著，福建教育出版社2012年9月出版 《班主任，可以做得这么有滋味》，郑英著，教育科学出版社2012年6月出版 《把世界带进教室》，薛瑞萍著，北京师范大学出版社2011年8月出版 《回到话语之乡——周益民的“另类课堂”》，周益民著，上海教育出版社2012年9月 《爱心与教育——素质教育探索手记》（修订本），李镇西著，文化艺术出版社2011年2月出版

《教师如何与学生沟通》，姜荣奎著，中国轻工业出版社2012年1月出版 《回到教育的原点——窦桂梅教育教学管理精华》，窦桂梅著，文化艺术出版社2011年5月出版

《给教师的101条建议》，布鲁肖 《给教师的建议（修订版全一册）》，苏霍姆林斯基 《给教师的一百条新建议》，郑杰 《这样做，教师更幸福》，张万祥 《影响教师一生的100个好习惯》，宋运来

《做一名学习型教师：教师专业发展的务实行动》，欧阳明 《优秀教师的修炼之道》，蒋宗尧 三、教育心理类 《光有爱还不够》，[法]克洛德·阿尔莫著，王文新等译，上海社会科学院出版社2011年12月出 版

《男孩成长的秘密》（全2册），[美]迈克尔·汤普森，卢春明译，中信出版社2011年9月出版

《好懂好用的教育心理学》，赵希斌著，华东师范大学出版社2012年8月出版 《积极青少年的6种品质》，[美]理查德·M·勒纳著，张卫、甄霜菊译，华东师范大学出版社2011年8月出版

《善解童贞2——6-13岁孩子的性发展与性教育》，胡萍著 《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社2012年3月出版

《儿童注意力障碍100问 》，刘翔平著，北京师范大学出版社2011年8月出版 《适应与成长——青少年身心健康研究》，陈宁主编，上海交通大学出版社2011年10月出版

《教师不可不知的教育心理效应》，孙媛主编，江苏教育出版社2012年6月出版 《学生心理健康教育全手册》，刘海莉、刘春杰主编，江苏教育出版社2011年8月出版

《领导中的心理学》，赵海南编著，清华大学出版社2011年11月出版

四、综合类 《朗读手册》（1-3册），[美]崔利斯著，沙永玲等译，南海出版社2012年8月出版 《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》（2012全新修订版），[美]玛兹丽施著，安燕玲译，中央编译出版社2012年7月出版

《大量阅读的重要性》，李家同著，中国人民大学出版社2012年8月出版 《世界最好的教育：给父母和教师的45堂必修课》，陈之华著，中国青年出版社2012年4月出版

《阳光孩子 与众不同》，查向红、赵勇政编著，清华大学出版社2012年3月出版 《走在孩子的后面》，蔡兴蓉著，教育科学出版社 2012年7月出版 《零距离看美国中学教育——从纽约中考到中国学生读美国高中》，孙昂著，黑龙江教育出版社 2012年7月出版

《西藏支教日记》，李文韬著，清华大学出版社2011年4月出版

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