小学科学课堂中小组合作实效性研究实施方案

小学科学课堂中小组合作实效性研究实施方案

宝塔区中石油小学课题组 龚增杰

课题的提出（实践中的困惑与问题）：

在科学实验课教学中，几乎每一节课都需要开展小组合作学习，但在实际操作中，遇到了很多问题不能合作，小组成员不会合作，没有明确分工，不能取长补短，缺少互帮互助如学生独霸一方，差生无事可做，小组内互相批判，小组间互相攻攻击，经常弄的课堂乱糟糟的，这样，表面上看一节课热热闹闹的，实际上学生的有效探究不够，深度思考不足，常常使教学目标难以完成，学生没有收获。因此，针对这种情况，实施小学科学小组合作学习研究，注重学生自主能力的培养，主动参与科学探究能力的培养，充分发挥合作学习的优势，优化我们的科学实验教学尤为重要。 课题研究的主要内容：

a寻找对策，构建科学的、合理的小组实验合作学习理论体系，探索小组合作学习的有效方法与途径。

b探索在科学实验合作学习中师生角色的转变，学会合作，学会交流，学会学习。

c增强学生的合作意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。 拟解决的关键问题：

以生为本，培养学生四种意识，即责任意识、自主意识、合作意识、竞争意识，发展足额声交往与合作的能力。

指导学生进行合作学习，让学生逐步学会团结协作，互相交流，耐心倾听，反思纠偏，乐于合作与交流。 拟采取的行动与方法：

培养学生的集体观念，使每个学生树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机。

发挥评价的激励作用，不断增强学生的竞争意识。

设计生动的合作性活动，使学生真正动以来，让学生在玩中学，学中做，让课堂变得生动活泼，丰富多彩。

有效发挥教师的主导作用，为学生提供及时有效的指导和帮助，利用各种方法调动学生的积极性，使小组合作学习有效的进行。

开展丰富多彩的课研究活动，将合作学习延伸到课外，培养学生持久探究兴趣及能力。 研究阶段及完成时间：

研究准备阶段（2015年1月----2015年2月） （1）调查了解现状，确立研究课题。

（2）学习有关合作学习的理论书籍，以提高自己的理论水平。 （3）制定方案，结合学生实际进行问卷调查。 研究实施阶段（2015年3月----2015年5月） （1）依照研究方案，开展课题研究 （2）收集相关信息，研究材料

（3）积极撰写实验心得，做好阶段小结

实验总结阶段（2015年6月----2015年6月） （1）收集、整理实验信息和材料 （2）开展实验结果评价。

（3）撰写课题研究报告

（4）申报课题，做好实验推广工作 预期成果：

通过各种教学手段，使学生达到有效的合作学习，使某方面处于优势的学生可以帮助这方面弱的学生，从而形成知识、技能等方面的互补，达到“人人教我，我教人人”的良好效果，培养学生的能力，全面提高学生的综合素质。

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