人教版七年级语文下册教案名著导读 《骆驼祥子》：圈点与批注

名著导读

《骆驼祥子》圈点与批注

教学目标

知识与能力

1．了解“圈点”“批注”的基本知识及关注点，学会进行圈点批注。

2．识记作品的主要内容，把握文章主要情节，理解人物形象，领悟祥子的人生悲剧及其社会意义。

过程与方法

1．教师讲解常用的圈点符号和批注的形式。

2．学生阅读教材上《骆驼祥子》片段的圈点批注，体会圈点批注的形式和思路。

3．教师精选片段供学生欣赏，可以引导学生从修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等角度进行赏析。

情感态度与价值观

学习阅读名著的方法，学做读书卡片。

重点难点

教学重点

了解圈点批注的基本知识及关注点，学会进行圈点批注。

教学难点

理解作品中的人物形象，领悟祥子的人生悲剧及其社会意义。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

叶圣陶先生说：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。”多读固然重要，但尤其重要的是读的方法。好的阅读方法能够使我们的阅读事半功倍。今天，我们就来学习一种阅读方法——圈点批注法。

二、圈点批注

1．常用的圈点符号

直线“——”：画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注音或解词。

圈字码①②③：用来标示自然段的序号，便于查找内容。

波浪线“——”：画在文章重要的语句下面，以便加深记忆、理解。

圈点“……”：标在文中的重点词或优美词语下面。

问号“？”：用在有疑问的语句末尾或旁边，可以批注疑问。

感叹号“！”：用在有感叹或惊奇的语句旁边，可以畅言所感。

方括号“【】”：用于需要注音或注释的字、词。

分隔号“//”“/”：用来划分段落与层次，可以附注层次大意。

2．圈点批注法的注意要点

(1)圈点应在文中随手勾画，勾画的是文章重点、难点、疑点，或者自己深有体会之处。

(2)批注可从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等入手。

(3)批注文字可以赏析语言，或展开联想，补充原文，或写出心得体会，提出自己的见解。

(4)批注用语注意精练生动，概括要到位，可以借助一些圈点、批注的符号。

3．批注的形式

(1)分析式：注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。

(2)概括式：层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方法有一定难度。

(3)评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的评价性文字。

(4)感想式：就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。

(5)疑问式：理解课文中产生的疑难点的文字记录。

三、作家简介

老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。老舍的作品多以城市百姓生活为题材，爱憎分明，有强烈的正义感。人物性格鲜明，细节刻画真实。能纯熟地驾驭语言，善于准确地运用北京方言表现人物、描写事件，使作品具有浓郁的地方色彩和强烈的生活气息。

四、内容主旨

《骆驼祥子》主要讲述了二十世纪二三十年代北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，憨厚老实，善良勤劳，坚韧不拔，就如同骆驼一般。随着农村经济的日益凋敝，他来到了北平开始新的生活，最终选择拉车谋生。他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。在经历了三起三落后，祥子渐渐失去了生活的信心。直到最后，祥子成了自暴自弃、行尸走肉般的无业游民。故事揭露了当时社会的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示了军阀混战、黑暗统治下的北平底层市民生活于痛苦深渊中的图景。

五、主要人物介绍

祥子——(起初)憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；(最后)麻木、潦倒、狡猾、好

占便宜、自甘堕落。

虎妞——心计重，具有双重性：一方面有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面；另一方面剥削者的意识已经渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，让祥子对自己唯命是从，是家庭的占有者、支配者。

刘四爷——为人耿直，性格刚强，奸诈圆滑，从不肯在外失面子。

曹先生——因为信奉社会主义，待人宽和，被祥子认为是“圣人”。

高妈——心地善良、为人要强的老妈子，乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在底层社会生活的方法。她有自己的想法，常常开导祥子，教祥子学放账，是祥子很佩服的人。

小福子——一个善良、可悲的人物，是祥子喜欢的人，但却一步步走向毁灭，令人同情，促人思考。

六、艺术特色

1．脉络分明、情节丰富的纵式结构。小说以祥子的活动为主线来安排情节结构。这种单纯、明晰的结构方式，便于表现祥子“三起三落”的奋斗经历和思想性格发生变化的过程，能够更集中、更明确地突出作品的主题。

2．善于通过富有特征的肖像描写和细腻的心理刻画来表现主要人物的思想性格及发展变化。作品对祥子的肖像描写最突出的有两次。一次是在小说的开头，一次在结尾。通过祥子前后肖像的对比描写，深刻地表现了他思想性格的发展变化。

3．语言朴实自然，生动明快，具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活气息。作者成熟地运用经过加工提炼了的北京方言，准确、鲜明、生动地描绘了北京城的自然风景画和底层社会的风俗画。

七、针对训练

1．结合小说《骆驼祥子》的阅读，完成(1)、(2)题。

(1)小说中除主人公祥子外，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四，一步步走向毁灭的贫苦女孩________，等等。

(2)下列有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是()

①虎妞掏钱买车②虎妞假装怀孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和父亲彻底吵翻

A．③④②①B．②③①④

C．③②①④D．②④③①

答案示例：(1)小福子(2)D

2．阅读下面文段，回答后面的问题。

他越着急便越自苦，吃喝越没规则；他以为自己是铁做的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几

天。这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。整整的三年，他凑足了一百块钱！

……

自从有了这辆车，他的生活过的越来越起劲儿了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！

(1)以上文段节选自名著《__________》，作者是__________。

(2)从选文中可以看出“他”具有怎样的特点？请简要概括。

________________________________________________________________________ 答案示例：(1)骆驼祥子老舍(舒庆春)(2)生活艰苦，吃苦耐劳，充满理想。

3．学校开展“整本书阅读”系列活动，请按要求完成下面的任务。

同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。

甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。

乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。

________________________________________________________________________ 答案示例：我同意第一种观点。祥子来自农村，本是本分之人，他立志买辆自己的车，做独立的劳动者。但用三年的血汗钱换来的车却被军阀乱兵抢走；第二次，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了；接着，车厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难；而用虎妞积蓄买的一辆车在虎妞难产而死后，又被卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他从一个老实的车夫逐渐变成一个地道的流氓无产者。所以祥子的堕落，是当时黑暗的社会环境、腐朽的社会制度造成的，而非祥子自甘堕落。

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