2017年新人教部编版小学一年级下册语文《7操场上》导学案设计

7 操场上 导学案设计

课题

操场上 课型 新授课

本课属于按事物规律识字，反映的是学生在学校生活中比较感兴趣的体育活动。《语文课程标准》倡

设计说明

习时的参与性和可接受性。

1.课文插图、生字词卡片、课件。(教师)

课前准备

2．生字、生词卡片。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时 教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

导“观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来”的识字教学理念，因此，本教学设计围绕学生看图说

词、看图贴词、反复运用多种形式学习词语的三个活动展开，力求增强学生识字时的趣味性，提高学生学

1.教师先出示课文插图，引导学1.学生按照从左到右的顺序观察图

一、图片引

生观察，这些小朋友在什么地方画，并用“有的??有的??还有

入，激发兴

干什么，然后组织学生汇报观察的??”的句式汇报操场上小朋友的

趣(用时：7

情况。

分钟)

2．小结，板书课文题目。

2．学生齐读课文题目。

2.读准下面的词语。 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 3．写出带有下面偏旁的字。

活动。

玩哪些体育活动。

1.自由说说和同学们下课都喜欢

1.师出示词语卡片，组织学生将1.学生自由把生词放到合适的位置，生词贴到图的相应位置。 2．指导学生学习生词。

放好后领读一遍。

2．学生采用多种方式学习生词。

二、图文结(1)引导学生边看图边读生词。 (1)学生看图，自由认读生词。

合，学习字(2)课件逐一出示带有图画的生(2)学生自由认读喜欢的词语。重点读扌：____________________ 词(用时：20词，指名认读。 分钟)

准“足”的平舌音。

_______________________ ：____________________ _______________________

(3)教师点击课件，去掉图画，(3)同桌之间一名学生读，一名学生引导学生借助拼音读准字音。

听，把读得不对的字音纠正过来。

(4)教师出示带有拼音的生词卡(4)2～3组同桌接力读。 4.说说自己是怎么记住下面这些

片，引导学生集体检查同桌合作(5)学生4人一组，组长拿出不带拼音字的。

情况。 的生词卡片，小组其他成员集体认读打 拍 跑 足 拔 踢

(5)教师点击课件，去掉拼音，生词，有读错的字音，大家帮助他纠组织小组合作学习生词。

正过来，并提醒他多读几遍这个词。

(6)教师采用开火车的方式检查(6)学生开火车认读生词，接读又快又学生小组自学情况。 3．引导学生学习生字。

准的一组可获得笑脸一枚。 3．学生展开生字学习活动。

(1)引导学生针对会认字和会写(1)学生根据课件中出示的生字，用圆字展开生字圈画活动。 (2)引导学生分组认读生字。 (3)指名领读生字。

圈圈出本课的会认字，用三角形圈出本课的会写字。

(2)男女生分组对读生字。

(4)运用开火车方式检查学生掌(3)2～3名学生做老师领读生字。 握情况。

1.引导学生比较“打”和

5.写一写。

三、独立观“拍”的写法。

1.学生观察后，汇报书写时注意什么。

打：___________________

察，学写生2．教师范写，指导书写时要注2．学生描红练写，教师巡视，相机指

_______________________

字(用时：13意左窄右宽。 分钟)

3．引导学生观察“跑”和“足”的写法。

教师批注

第二课时

教学环节 一、复习引

入，巩固旧1.引导学生完成课后练习题。 知(用时：72．组织学生交流。 分钟)

1.教师范读儿歌，学生听读。

二、随文识

2．引导学生自由朗读儿歌。

字，学习儿

3．指名朗读儿歌，检查自学情读准每个字的字音，边读边用圆圈把

歌(用时：20

况。

分钟)

4．引导学生学习生字。

3．2～3名学生朗读儿歌，其他同学认本课其余的生字圈出来。

教师指导

学生活动

1.学生先把自己喜欢的活动名称涂上颜色。

6.填一填。

效果检测

导。

拍：___________________

3．学生练写“跑、足”。

_______________________

(4)学生开火车读生字。

我最喜欢的体育活动是( )，

2．学生先说说自己选择了哪些活动，喜欢它的原因是选择一两个活动说说喜欢的原因。

( )。

1.学生认真倾听，听准每个字的字音。 2．学生自由大声朗读儿歌，借助拼音

7.给下面的词语注音。 ( ) ( ) 操场 热闹

(1)出示“操、场、铃、热、闹、真听，把读错的字音纠正过来。 锻、炼、身、体、声”的生字卡4.采用多种方法，学习生字。 片，指名认读。 (2)指名领读生字。

(1)学生自由认读生字，初步学习字音。

( ) ( ) 锻炼 身体 ( ) 铃声

(3)开火车检查学生掌握情况。 (2)3名学生做老师，领读生字，其他8．说出带有下面偏旁的字。 5．课件出示新偏旁“火”，引同学跟读。

导学生思考：你知道其他带有这(3)学生按照小组顺序开火车认读生个偏旁的字吗？

字。

火：____________________

_______________________9．和

学们玩一次课文中的体育活动(选

6．组织学生再读儿歌，提出要5．学生自由回答认识的带有这个偏旁择一项即可)，说说自己玩后的感求：这一次争取把句子读得比刚的字，并说说是怎么认识的。 才更准确、更通顺。

6．学生自由、大声地朗读课文。

受。

7．引导学生两人一组赛读儿歌。 7．两人一组依次朗读儿歌，朗读时声8．想一想，你下课玩耍时心情音洪亮，无错字、丢字、加字者获胜，怎么样？

可获得朗读星一颗。

9．引导学生带着欢快的心情有8．学生自由回答。(兴奋、愉快) 感情地朗读儿歌。 10．引导学生编儿歌。

9．学生练习有感情地朗读儿歌。 10．学生根据要求自编儿歌，先在小组内交流，然后全班同学集体交流。 1.学生先自由观察，然后全班交流。

1.课件出示“声、身、体”三个

2．学生认真观察每笔的行笔方法，伸

字，请学生认真观察每笔在田字

出食指与老师一起书空。

格中的位置及占格情况。

三、指导书

2．教师范写“身”字。

写，掌握字

3．教师巡视，个别指导。

形(用时：13

4．引导学生集体评价书写情况。

分钟)

5．组织学生二次练写。

个“身”字，争取做到比刚才写得还

6．指导“声”字时要强调“竖

要好。

撇”的写法。

6．练写“声”字。

10.按笔顺写字。 声：___________________

3．学生描红，独立仿写一个“身”字。

_______________________

4．说说你觉得这个字写得怎么样，哪

身：____________________

里值得你学习。

_______________________

5．根据刚才的点评情况，练习再写3

体：___________________ _______________________

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