中小学生学业发展辅导-李海燕 - 图文

中小学生学业发展辅导

李海燕

目录

一、引言

二、面向全体学生的学业适应辅导三、学习困难学生的学业救助辅导四、学习中等学生的学习心理辅导五、学习优良学生的学习潜能开发

引言

1.《国家中长期发展纲要（2010-2020年）》指出要进一步深化教育改革，全面提高教育质量。学生的学业质量是教育质量的重要组成部分。

2. 教育部基础教育课程教材发展中心2003年启动“中小学生学业质量分析反馈与指导系统”，学业发展及质量标准更加多元化，不仅包括学习结果，更重要的是体现个体差异需要的满足和学习过程中的态度和能力之中，建立学业质量的“绿色指标体系”。

3.《中小学生心理健康指导纲要（2012年修订）》明确指出以学生发展为根本，遵循学生发展规律，关注学生的同特点和个性差异，指导学生遇到的学业、自我、人际等方面的问题，为他们健康成长和幸福生活奠基。

国家政策文件

学生心理发展的基本特点：定向性与顺序性；阶段性和连续性；

不平衡性；差异性

心理发展特点

学生认知能力差异，学业发展的不同水平学业辅导的界定

学习的定义：

因为经验而使得有机体的反应方式产生持久的改变

成熟、疲劳、药物、疾病损伤引起的变化不属于此范畴学习的最佳时期：心理机能正在开始又尚未形成

中小学生学业是立身之本，是学生集中获得的知识、技能和能力体系。学业发展辅导是尊重学生个体差异，以人为本，运用心理学、咨询心理学等来指导个体学生的学习活动，辅导学生在认知建构的过程中，学生的知、情、意等心理活动。

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