一年级语文下册《怎么都快乐》教学设计

一年级下册第 7 课《怎么都快乐》教学设计 学校：宁阳县蒋集镇栗楼小学 宁阳县第二小学 教师姓名：杜伟华 董艳萍 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （教学重点） 教（一）重点字词。 1.应会读字：怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 学2.识字方法： （1）常规识字： 目加一加：独 跳 绳 讲 羽 球 排 连 运 标 比一比：连-运 跳----挑 独----猫 翘舌音字：绳 词语识字：跳绳 羽毛球 排球 篮球 （2）趣味识字： 猜字谜：姓王的求人。【球】 复习。【羽】 放声读烛下，有才却罗锅【独】 3.易读错字：怎（平舌音，易读成zheng） 绳 （翘舌音） 4.多音字：dé,得到，得手，得空 ；de,要得，急得 ；děi,就得，你得用功 5.应会写字：玩 当 讲 许 很 音 行 （1）写正确： 当 许 很 “当”上面的小字头先中间后两边；“许”的右边午不能写成牛；“很”字的第8笔是点。 （2）写美观：玩 讲 许 很 行 （按规律分类指导书写） 这几个字属于左右结构的字，书写时注意左窄右宽，左右挨紧。 6.需要重点积累的词语： 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。 二、理解运用 （一）了解词意。（教学难点） 1.需要重点了解的词字：很 更 2.了解词意的方法：图文结合法。 （二）重点问题： 1.课后题 你还能说类似踢足球，动词加名词的词语吗？ 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子（或造句）训练： 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好可以______________ 可以__________，可以__________ 两个人玩，很好！可以______________ 一个人______________，一个人______________ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏______________ 可以______________，可以______________ 三、情感体验： 感悟到快乐的含义，培养学生积极乐观的人生态度。 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：有条件的同学，感受下课文中的快乐。 一 年级下册第7课《怎么都快乐》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。尝试背诵课文。 自我评价： 同桌互评： 会背诵： （二）生字：识记本课生字，做到会读、会认。 1.识字方法 ①怎 ②独 ③跳 ④绳 ⑤讲 ⑥得 ⑦羽 ⑧球 ⑨戏 ⑩排 ○11篮○12连○13 运 （1）给本课的会认字注音。 （2）常规识字（只写序号）： 减一减： 加一加： 比一比： 教学准备 做一做： 换一换： 组词法： （3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）： （4）找出翘舌音的生字（只写序号）： 2.典型多音字（注音并组词）： （ ） 得 （ ） _______（ ） 3.给下面的加点字选择正确的读音： dé de děi 夏天到了，我急得（ ）想得（ ）到一把扇子扇风，得（ ）让自己凉快些。 4.写出本课生字，并标出你认为难写的字： (三）词语 在课文中标画下列词语： 怎么 独自 跳绳 讲故事 羽毛球 游戏 排球 篮球 运动会 （四）文本细读 二、文本细读 1.读课文，思考：课文主要写了三种快乐，分别是（ ）、（ ）、（ ），感悟快乐的含义；其实游戏快乐，学习也快乐，________也快乐。 2.试着和小组内同学分工朗读课文。 3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 1.背诵课文。 2.仿写句段： 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好可以______________ 可以__________，可以__________ 两个人玩，很好！可以______________ 一个人______________，一个人______________ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏______________ 可以______________，可以______________ 3．说一说还有什么让你感到也很快乐。 教学时间 栏目设计 1课时 预习提纲 预习展示 精讲点拨 谈话导入，引出课题 1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说 2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。 3．板书课题：怎么都快乐 4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？ 导入 预习评价 合 作 字词初探 学 1.出示预习较好的学生名单。 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 1、朗读展示 （一）朗读课文，达到正确习 流利。 新 自我评价： 知 同桌评价： 小组评价： 初 读 诗 歌 识 字 学 词 （1）教师：同学们，你的预习提纲上得到了几张笑脸？ （2）读正确就要做到不丢字，不添字，读准字音。学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对) （3）同桌互读课文，互相纠正读音。教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。 (4)指名接读课文，易读错字正音。（注意纠正翘舌音的字） 2、识记生字 （二）生字：识记本课生字，（1）学生展示：指名学生读出自己画出做到会读、会认。 1.识字方法 ①怎 ②独 ③跳 ④绳 ⑤讲 ⑥得 ⑦羽 ⑧球 ⑨戏 ⑩排 11篮○12连○13运 ○的词语。词语画出不全的完善一下。 教师出示本课生词： 出示 ：怎么 独自 跳绳 讲故事 羽毛球 游戏 排球 篮球 运动会 多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读

指生选择自己喜欢的一个词语说一句（2）常规识字（只写序号）： 话。 （2）识字交流与展示 减一减： （1）给本课的会认字注音。 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （3）趣味识字（写序号，说a.小组合作识字（拼读生字，说说识字方法，再组一个词）。 b.组长安排组员逐个进行，并对有困难的同学提供帮助。 c.小组汇报展示识记情况： 小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说一说你是怎样记住的？）： 识记方法、给生字组词。 （4）找出翘舌音的生字（只比如：我用做动作的方法记住了“跳”字。 写序号）： 我用加一加的办法记住了“羽”字，言字2.典型多音字（注音并组旁加井是“讲”。 词）： （ ） 偏旁加熟字： （如：独 跳 绳 讲 羽 球 得 （ ） 排 连 运） _______（ ） 3.给下面的加点字选择正确的读音： dé 换偏旁识字法：（如：连-运 跳----挑 独----猫） 组词法：（排：排球 绳：跳绳） d.老师点拨趣味识字（字理识字）： 猜字谜： de děi 夏天到了，我急得（ ）想得（ ）到一把扇子扇风，得（ ）让自己凉快些。 ?姓王的求人。【球】 ?复习。【羽】 ?放声读烛下，有才却罗锅【独】 e.难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。 如： （3）展示整理的多音字。 比如：得 书写指导： （1）写正确：当 许 很 ①师生共同观察，找出易写错的笔画。 ②交流明确： “当”上面的小字头先中间后两边；“许”的右边午不能写成牛；“很”字的第8（三）书写指导 4.写出本课生字，并标出你认为难写的字： 笔是点。 ③教师范写，学生练习书写。 ④展示书写好的同学的字。由小组推选出组里写的最好的同学的字做展评，小组比赛。 （2）写美观：按规律分类指导书写：玩 讲 许 很 行 ①交流明确：这几个字属于左右结构的字，书写时注意左窄右宽，左右挨紧。 ②教师范写，学生练习书写。 ③展示书写好的同学的字。由老师从各小组中随机抽取小组成员的字进行当堂 展示，比赛。 整体感知 指导朗读 1．小组四人自由轻声朗读课文，边读边 体会：你仿佛看到了什么？感受到了什 么？ (1)学生交流。(一个人玩很快乐) (2)一个人可以玩些什么？在书中圈出文本细读 来。 （ 四）通过多种朗读方式感受不同的快乐 (3)指名朗读。 （预习要求，如下：） (4)除了这些，一个人还可以玩什么？ 1.读课文，思考：课文主要写了三种快乐，分别是（ ）、小创作：一个人玩，很好！ （ ）、（ ），感悟快乐的含义；其实游戏快乐，学习也快乐，________也快乐。 独自一个，静悄悄的， 正好可以______________ 2.试着和小组内同学分工朗可以__________，可以__________ 读课文。 3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？ 3．指出小组名分小节朗读第2、3、4小 节。 4．同桌前后4人之间互读互听，互相交流。 5．分别完成小创作。 两个人玩，很好！可以______________ 一个人______________，一个人______________ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏______________ 可以______________，可以______________ 6．小组完成任务后有感情地朗读课文，读出快乐。 7．小组思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？ 8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。 9．男女生比赛读。 1．齐读课文，尝试背诵。 2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？ 3．师总结：这节课大家的心情真快乐，课做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你堂小结 一个人学习，很快乐，静静思考有收获。 两个人学习，很快乐，互相帮助你和我。 三个人学习，很快乐，互相启发点子多。（五）课堂总结，指导背诵 们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听 这首关于学习的小诗。 许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。 我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。 一 年级下册第 7课《怎么都快乐》限时检测题 学校： 班级： 姓名： 一、 看拼音写词： dāng wán xǔ jiǎng ( ) 我们下课的时候，可以（ ）（ ）多游戏 ，有（ ） yīn wán xíng 故事，有听（ ）乐，还有跳绳，大家怎么（ ）都（ ）都快乐！ 二、读一读，填声母。 _ìng _ iāo _iāo _ú __ì _é _ǐ _ī _i ú 限 时 检 测

静 悄 悄 独 自 折 纸 踢 球 二、 看一看，填一填。 氵，与（ ）有关， ___ ___ ___ ___ ___ 亻，与（ ）有关， ___ ___ ___ ___ ___ 扌，与（ ）有关， ___ ___ ___ ___ ___ 四、造句。 快乐 --- 可以 --- 怎么 --- 五、补充句子（内容为课文或者自己仿写的内容） 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好可以______________ 可以__________，可以__________ 两个人玩，很好！可以______________ 一个人______________，一个人______________ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏______________ 可以______________，可以______________ 六、回答问题： 为什么许多人玩更快乐？ 答：__________________________________________。 7 怎么都快乐 板一个人 很好 书两个人 很好 设三个人 很好 计 许多人 更好

可以__________，可以__________ 两个人玩，很好！可以______________ 一个人______________，一个人______________ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏______________ 可以______________，可以______________ 六、回答问题： 为什么许多人玩更快乐？ 答：__________________________________________。 7 怎么都快乐 板一个人 很好 书两个人 很好 设三个人 很好 计 许多人 更好

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