生活中的风风雨雨说课稿

《生活中的风风雨雨》说课稿

高川初级中学 谭洁

一、教材分析：

(一)地位作用

《生活中的风风雨雨》是鲁教版七年级第九课第一节的内容，按照《做自尊自信的人》和《走自立自强之路》的逻辑发展，学生通过上两课内容的学习，渴望做一个自尊自信和自立自强的人。但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具有战胜挫折的勇气。本课为解决前两课的行为实践问题和下一课《宝剑锋从磨砺出》的知识学习和行为实践作了有力的准备。 （二）主要内容

本课主要解决如何认识挫折的问题。通过教学让学生对挫折有一个正确的认识，知道挫折有大有小，了解造成挫折的因素是多方面的，挫折是不可避免的。因此经历挫折是生活中很正常的事。使学生明确挫折既是好事，也是坏事。从而辩证、全面的认识挫折、敢于面对挫折，最后战胜挫折，使自己经受锻炼，走向成熟。 二、学情分析

初一的学生刚刚从小学升入初中，现在还处于从小学到初中的转型期，没受过什么大的委屈或挫折。但在人生和征程中，遇到这样或那样的挫折是在所难免的。特别是在初中时期，学习压力骤然增大，学习内容的加深和学校管理的逐渐严格，学生一时适应不过来，在学习、交友、人际关系方面会产生一些问题和困难，处理不好，会产生挫折感。有些学生对挫折的承受能力差，产生了逃学、离家出走、甚至是会做出结束

生命的极端方式，产生不良后果。因此，如何让学生客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，提高心理承受力；激发学生主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，都至关重要。所以，在本课的教学当中，注意贴近学生生活实际进行授课，让学生自己举例，激活他们已有的生活经验，让他们感悟到挫折是普遍存在的，是难以避免的，从而能直面挫折。 三、教学目标

1、知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，正确认识挫折的积极意义和消极作用

2、培养辩证思维的能力，能够客观全面地看待生活中的困难和挫折。 3、通过本课学习，能够正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。 四、教学重、难点

人生难免有挫折是本节课的重点。之所以把它看作重点，是因为只有让学生认识到挫折是普遍存在的，人生没有坦途，每个人都会遇到挫折，才能使他们有一个正确的心态，不至于被困难所吓倒。

挫折是把双刄剑是本节课的难点。之所以把它看作难点，是因为，当挫折来临之际所产生的压抑、苦闷、烦恼等心理反应，只让人看到了挫折的消极作用，而没有看到在压力之下所激发的斗志以及所产生的巨大力量，即挫折的积极影响。 五、教学准备：

（1）学生准备：课前收集有关挫折造成的影响和勇于战胜挫折的事例，为课堂讨论做准备。 （2）教师准备：

1、了解本班学生的挫折遭遇及处理情况。 2、准备有关挫折的理论和相关事例 六、教学方法：

针对初一的学生好动，表现欲强的特点。注意采用多媒体教学引导同学们开展自主合作探究，充分发挥同学们的主体作用，让学生参与到课堂教学中来，调动学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，让学生直观、形象地感悟知识。 七、说学法

根据新课改理念的要求，为培养学生的自主学习能力和实践探究能力，主要采取以下方法：分析归纳、自主探究、积极展示、总结反思等

八、教学过程：

（一）导入新课，播放《真心英雄》提出问题 （二）利用图片，让学生初步认识“挫折”是什么？

(三)合作研讨部分，在学生自主学习的基础上，再小组合作研讨，解决问题：

1、说说自己遇到的最严重的一次挫折以及这些挫折所产生的情感体验。在这一环节中因为提出的问题贴近学生的生活实际，开发利用学生已有的生活体验，让学生深刻感受挫折给自己带来的情感体验。让学生认识到在自己成长的道路上所遇到的困难和不如意，就是挫折。学生能踊跃发言，课堂气氛比较活跃。同时，还要让学生通过材料看出，无论是贝多芬、邓小平等名人、伟人还是普通人，一生中都不可能完全避免挫折，从而帮助学生解决“人生难免有挫折”这一教学重点。

2、通过多媒体图片，分析他们遇到的挫折是由什么因素造成的？这一问题的设计，主要是利用多媒体图片；

3、讨论

针对本课的教学难点——挫折是把双刃剑，我根据这一问题的特点采取了小组讨论的形式，提供以下两个辩题：

正方：挫折是好事 反方：挫折是坏事

在这一环节中需要先进行小组合作，整合本组观点。最后做出归纳和总结：挫折既是坏事，它会给人带来压力、打击，消磨斗志；挫折是好事，能磨练意志激发斗志，使人变得聪明。但这时隐含着一个前提条件，只有具备不畏挫折的精神的战胜挫折的能力，成为生活的强者，挫折才能从坏事变为好事，对于弱者来说，挫折只能是灾难。所以，挫折是把双刃剑。

本活动内容是对本节课教学难点的——挫折是把双刃剑的突破，之所以设计这一活动，是因为这一问题有一定的难度，带有很强的辩证色彩，如果对这一问题如果不能辩证地去理解，整堂课的任务就很难完成。采取讨论的形式，可有效激发学生参与积极性，既培养学生的协作精神和思辨能力，又让学生在讨论中认识挫折的两面性。

（四）总结延升：

通过随堂练习的形式，讲练结合，使学生学以致用，同时及时的了解学生对当堂知识的掌握情况，反馈信息，进行反思。提高教学效果和质量，达到掌握知识的目的。

（五）结束语部分 利用歌曲结束

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