成都市2016级一诊语文试题及答案（word版）

成都市2016级高中毕业班第一次诊断性检测

语 文

本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项:

1.答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。

2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。

3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卡交回。

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字，完成1 ～3题。

?美好生活?是一种生活，要正确理解?美好生活?，首先需要正确理解?生活?。一般来说，生活是人从生到死的生命历程，是人生存发展的整个过程，既指人当下的生活，也包括人整个一生的全部生活。因此，生活即人生，美好生活既指当下生活美好，也指一辈子生活美好，即美好人生。这就是中国古典?五福?幸福观所表达的意思。 人的生活受家庭、社会等外在条件影响和制约，但其状况更直接取决于生活者自己的主观条件。影响生活状况的主观条件包括许多方面，而其集中体现就是人格。人格是一个人人性察赋、环境影响和个人作为等因素交互作用所达到的人生境界。它是一个人是什么样的人的标志，也是一个人会过什么样的生活、人生会达到什么样的高度或水平的决定性因素。因此，人格对于一个人、对于一个人生活得好坏来说至关重要。有好的人格才会有好的作为，有好的作为才有高品格的生活，而这种高品格的生活才是真正意义的美好生活。

人格由观念、知识、能力、品质等主要个性心理特征构成，表现为一个人具有一致性、稳定性的总体个性特征和完整精神面貌。人格并不是与生俱来的，而是社会环境、教育、个人修为等因素交互作用的产物，是人性现实化的结果。人格是判断一个人及其生活的内在根据，而判断的标准则是人格对人性实现的程度。人性包括人谋求存在、生存、生存得好、生存得更好的各种潜在规定性，是由这些潜在规定性构成的复杂而统一的整体，而谋求存在得更好则是人性的根本规定性，即人的本性。人的本性在不同时代、不同地域的不同个人身上体现为各种不尽相同的潜质。由这些潜质构成的整体就是具体的人性。人性隐含着人生的各种可能性，是人生复杂结构的深层结构。人性虽然是潜在的，但可以现实化为人格，并通过人格见之于人生。

人格的形成意味着人的成熟，人格的发挥则是人的生活，而人格本身是人性的现实化。因此，人的生命过程实际上有三个层次:作为人整个现实生命过程的人生，作为个人综合规定性的人格，以及现实化为人格的人性。人生一人格一人性，这是人从表层到深层的结构，三者相互关联、相互制约。在这个结构中，人格是关键性因素。动物生存的模式是需要一行为一满足，而在人这里，在需要与行为之间增加了人格这个十分复杂的环节，并在满足之后还增加了一个享受的环节。因而人生存的模式就成为需要一人格一行为一满足一享受。人格的形成不仅表明人成为完全意义上的人，也表明人具有了人的根本规定性(自为性)和本质规定性(社会性)。人格这个层次的逐渐形成体现了人类的进化过程，它是文明进化的积极结果，有利于人更好地生存发展。人格是人性与人生之间的枢纽，经过这一枢纽，人性得以实现的

人生才有可能变得丰富而深沉、优美而崇高，并具有一贯性。 (摘编自江畅《人民美好生活的个人创造之维》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.人们的生活状况受到主客观条件的影响，其中人性是人的生活高度、生活水平的关键 性因素。

B.人性具有隐蔽胜，隐含着人生的各种可能性，它必须现实化为人格，并通过人格见之于人生。

C.人性察赋、环境影响、个人修为等因素构成人生境界，形成人格，表明人已是完全意义 上的人。

D.人性是人生复杂结构的深层结构，人性与人生间的枢纽是人格，人格的形成表明人具 有社会性。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A。文章首段从‘‘美好生活，切人，由生活谈及人生，明确表达了美好生活就是美好人生的观点。

B.文章对人格、人胜进行重点论述，既有含义、特征的阐释，又表达了两者间相互转换的关系。

C.文章论证方法有道理论证和对比论证。人与动物生存模式的对比，突出了人的独特生存模式。

D.文章阐释了人生、人格、人性三者之间的复杂关系，这三者由表及里，相互联系和相互制约。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.人能走多远，人生的境界能达到多高，人性察赋、环境影响、个人作为是可以诊释这些 问题的。

B.好人格，好作为，是实现真正意义上美好生活的必要条件，能让人生变得丰富深沉、优 美崇高。

C.人的本胜是人性的根本规定性，如果时代、地域、个体不同，那么人的本性会有不同的潜质。

D.人格虽然是后天形成的，但它的逐渐形成体现着人类的文明进化过程，可使人生变得 美好幸福。

(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分) 阅读下面的文字，完成4～6题。

雪地开花

刘国星

坡上坡下、岭岭洼洼的小兽们全知道，我爷爷不好惹!我爷爷精神矍栋，银须飘飘。在草原放牧生活了大半辈子。他眼睛毒、耳朵灵、鼻子尖。大灰狼借夜色叼走了小羊，以为神不知鬼不觉，我爷爷硬是码着蹄印，找到狼窝，打断了它的腿。狼有狼道，蛇有蛇踪。爷爷心明眼亮。所以呢!爷爷从蒙古包里一出来，咳嗽一声，狼呀、兔呀、灌呀、百灵子呀，齐齐竖起耳朵，提伶着心，否则是会丢掉小命的。

这当然要提到我爸。我爸刚生下来，奶奶就没了。爷爷既当爹又当妈。爷爷到处给我爸找吃的，养活我爸。爷爷让我爸向母羊认了?干妈?，羊奶性温，营养丰富。爷爷像个细心婆娘，挤奶，烧沸，再晾成温凉，灌进奶瓶，平抱起孩子，喂奶。我爸吃得可欢了，嘴角都嘟噜出雪白的奶浆子……多年以后，我爸给我讲述时，满脸喜色，我想当时他要是长条小羊尾巴，也肯定会晃个不停。可我爸没高兴多久，软区成?社?，有数的牛马羊驼都归进社里……后来，给我爸找吃的成了头等大事，他的食谱庞杂而又出人意料。?鸟蛋拿回来，太阳会告

诉你咋吃!孵化的，要烧熟。没孵化的，生喝煮熟都行。?那次夹住个灌，肉香啊!一吃满嘴流油。可我爸终因好久没吃过肉，吃坏了肚子。

那年眼看过年了，爷爷神秘地附在我爸耳边，说:?年夜饭吃兔子肉。?我爸不解。爷爷拿被蒙住头，压低嗓音说:?南山坡有兔子窝，我盯好久了。那只老兔子，精哩!只要我一出门，它就坐在山头，盯住我看。我该做啥做啥，假装没看见它。一年都没惹它，现在是时候啦!?

我爸按照吩咐，出包拖回捕兽夹。他偷偷向南山坡一替，果真有只兔子，一竖一竖地向这边燎望，见是我爸，才放下身子，啃草去了。爷爷把捕兽夹放进开水煮，又用雪反复搓，说是去锈味。后来，爷爷让我爸出去耍闹，吸引住那只老兔子。我爸穿上奶奶的蒙古袍，还扎上头巾，一瘸一拐地出了门，喊叫、蹦高、敲铁盆子，惊得那兔子不知所措……转跑出好远，又跑回来。我爸一刻不停，直到爷爷转回包里喊他，他才瘫软在地。爷爷却挥挥拳头，欣喜得很，好似一位凯旋的将军。

那晚，下了一层雪，爷爷装扮好，猫在下风头的土坑里，头顶还盖块冻牛粪。当然，他的鼻孔里弥漫着的是肉香!夜是小兽们的。月亮升起，草原像蘸在牛乳里。兔子窝里一股脑地涌出五只兔子，一大四小。你撞我挤，嬉闹着向坡顶的草丛蹿动。兔子有道，小兔子们早已走熟。即使有雪，也会按照老路走的。老兔子耸立起耳朵，走、看、听、嗅，像个侦察兵，它渐渐走近积雪下面的捕兽夹了，爷爷又喜又忧。他以前尚未发现这窝患!谁知，走在前面的老兔子，突然停住脚，嗅嗅，又退回来。爷爷心凉了，知道捕兽夹已然暴露。可幸运的是小兔子们却没在乎，还在你拥我挤地往前冲。老兔子档这个，那个就从它的身边溜过去，堵来堵去，眼见得堵不住了……老兔子急得嘶叫一声，立起身子，小兔子们终于停步。老兔子一下子成了整个草原的中心，月光照着它，雪光衬着它，我爷爷和小兔子们不错眼珠地盯着它。天地大静。远远地，有长调百转千回地从风里折过来……爷爷就在那刻惊呆了—在长调声中，只见那兔子上肢直立，菇起后肢，像白天鹅般优稚地翩翩起舞……月光下，雪光中，舞蹈的兔子通体发光，像个精灵，晶莹剔透，忧伤而又深情。它像是陷在寒冷刺骨的冰河，倒卧无助，每一次蹬跳是那样地痛苦不堪，令人心碎。它又像是在用力地发光发热，想变成一颗太阳，融冰化雪，幻想让小兔们能在春日的绿草地上哆嗦地进食，身边是热气腾腾的土地和潺潺喧闹的河水。它似热恋缠绵又似毅然决绝，它开始了和四只小兔子的碰撞与亲吻……突然，在长调的高音里，它高高跃起，撞向雪花掩盖的捕兽夹……?啪?地桃响，雪地盛开一朵黑色的花。小兔们四散逃窜。

年三十晚上，爷爷给我爸炖好兔肉，却一筷未动。爷爷叹了一口气:?唉!小兔子没了妈妈，在冰雪地里找不到吃的，可怎么活啊!?我爸每次讲到这，眼里就会泛层雾。

(选自《微型小说选刊》2017年第32期，有删改) 4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是((3分)

A.小说着眼于人和动物的关系，生动地展现了人与动物之间的冲突，塑造了老兔子感人的形象，给读者以震撼。

B.文章第2段回忆爷爷艰难养育“我爸”，看似与下文捕兔的内容无关，实则起到交代爷爷打兔子过年的缘由的作用。

C.爷爷长期耐心观察兔子的习性，为捕猎兔子做精心准备，这些情节刻画了爷爷办事老辣、精明狡诈的形象特点。

D.老兔子在草原上翩翩起舞的神奇情节，采用细节描写，融人作者丰富的情感和想象，富有诗意，充满悲情。

5.请梳理从“我爸按照盼咐，出包拖回捕兽夹”到文末“我爸每次讲到这，眼里就会泛层雾”爷爷的心理变化过程。(6分)

6.从这篇小说里，有人读出了温暖，有人读出了残酷，请结合全文谈谈你的看法。(6分)

(三)实用类文本阅读(本题共3小题，12分) 阅读下面的材料，完成7～9题。 材料一:

在对全国100多万份调查问卷进行系统分析研究后，《中国个人信息安全和隐私保护报告》(以下简称《报告》)近日发布。本次调研显示出，当前奋民个人信息遭受侵害的程度，触目惊心。

《报告》披露:超过七成的人认为个人信息泄露问题严重;多达81%的人收到过对方知道自己姓名或单位等个人信息的陌生来电;53%的人因网页搜索、浏览后泄露个人信息，被某类广告持续骚扰;在租房、购房、购车、考试和升学等个人信息泄露后，受到营销骚扰或作骗的高达36%。

两成人曾受电信作骗恐吓。《报告》显示，有26%的人每天收到2个以上的垃圾短信，20%的人近一个月来每天收到两个以上骚扰电话。即便最少的数据比例，即?个人隐私信息被网站公布??购买机票后收到航班异常的电话或短信作骗信息’，也达9%。

60%受访者不知如何维权。《报告》显示:有高达55%的人将证件复印给相关机构时，从不注明用途;47%的人经常将写有个人信息的快递单直接扔掉而不加处理;超过27%的人在停用、注销手机号的时候，甚至不去银行、支付宝、网站等变更绑定的手机号。在被问到发现个人信息泄露会采取什么行动的问题时，71%的参与调研者选择了掐断电话或不予理睬，选择拉黑及拒接的比例为6300;仅有20%左右的参与调研者选择了举报、投诉、报警等积极应对措施。

量刑过轻震慑力有限。《报告》认为，尽管目前我国针对个人信息保护存在诸多法律规定，但基本都分散在效力层次不一的各种法律法规乃至规范性文件。因此建议，应尽快通过一部统一的个人信息保护法规，对相应法律进行系统化梳理和整合。

摘编自余瀛波《中国个人信息安全和隐私保护报告发布 八成人曾遇“陌生来电”半数放弃维权》，《法制日报》2016年11月23日)

材料二:

图1：全国电信骚扰地区排行

图2:个人信息及隐私被侵犯后未能维权原因

(摘自《中国个人信息安全和隐私保护报告》2016年11月)

材料三:

记者从四川省公安厅了解到，从6月1日起，《中华人民共和国网络安全法》(以下简称《网络安全法)})将正式施行。这部我国第一部全面规范网络空间安全管理方面问题的基础性法律，其中重要的一方面，就是要打击公民个人信息数据被非法获取、泄露或者非法使用的犯罪行为。

在《网络安全法》施行前夕，《华西都市报封面新闻》记者就此采访了四川省公安厅网安总队相关人士。

总队相关人士介绍，《网络安全法》是一部基础性法律，而在之前这方面的规范都是一些规章制度，上升为法律后，就为更好的开展网络安全工作提供了法律保障。

《网络安全法》正式通过后，针对公民个人信息保护领域，最高法、最高检作出了办理侵犯公民个人信息刑事案件司法解释，明确了?公民个人信息?的定义，除了姓名、身份证号码、通信通讯联系方式、住址、账号密码、财产状况以外，行踪轨迹等也纳入这一范畴。

司法解释明确，向特定人提供公民个人信息，以及通过信息网络或者其他途径发布公民个人信息的，应当认定为刑法规定的‘‘提供公民个人信息，’不仅是买卖公民个人信息违法，房产中介之间交换公民个人信息也已经构成了侵犯公民个人信息的行为。对于刑法相关规定中?情节严重?的认定标准，司法解释明确规定了入罪10种情形，包括非法获取、出售或者提供行踪轨迹信息、通信内容、征信信息、财产信息50条以上的;非法获取、出售或提供住宿信息、通信记录、健康生理信息、交易信息等其他可能影响人身、财产安全的会民个人信息500条以上的钾卜法获取、出售或提供前两项规定以外的公民个人信息5000条以上的;违法所得5000元以上等。

四川警方为严厉打击网络攻击违法犯罪活动，2017年组织开展了打击整治黑客攻击破坏和网络侵犯公民个人信息犯罪专项行动。截至目前，收集挖掘教授黑客技术、提供黑客工具类犯罪线索521条;收集挖掘侵犯公民个人信息类线索邻5条，抓获行业?内鬼\人。同时清理相关违法有害信息1. 2万余条、关停网站栏目5家、封停即时通讯号码1800余个，有力地震慑’了违法犯罪分子。

(摘编自李逢春、钟晓璐《明天起卖个人信息可入罪，将有效保护公民信息安全》，《华西都市报封面新闻》2017年5月31日)

7.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.大陆地区个人信息泄露引发的骚扰程度，与所在地经济发展程度基本成正比。 B.从参与调查人群对电信骚扰的反馈情况来看，收到最少骚扰电话与最少垃圾短信的地

区一致。

C.调查数据显示，在明确自身遭遇个人信息泄露并面临侵害时，相当一部分人不清楚维 权的方式。

D.相当一部分参与调研者维权意识不强，因个人利益未受损、程序繁琐、成本高昂而放弃维权。

8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)

A.证件复印注明用途、处理好写有个人信息的快递单和手机变更后的相关事宜，信息就不会泄露。

B.至今，我国针对个人信息保护仍然存在量刑过轻震慑力有限、没有统一的较全面的法规的问题。

C.《网络安全法》主要用于打击公民的个人信息数据被非法获取、泄露或者非法使用的犯罪行为。

D.未经他人合法授权，无论以哪种途径获取或发布他人行踪轨迹，均违反了《网络安全法》。

9.针对公民个人信息遭受侵害这一现状，应采取哪些措施?请根据材料，从公民个人、信息使用者、政府相关部门三个方面简要概括说明。(6分)

二、古代诗文阅读《34分)

(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)

慕容绍宗，慕容晃第四子太原王恪后也。尔朱荣即其从舅子也。值北边挠乱，绍宗携家属诣晋阳以归荣，荣深待之。及荣称兵人洛私告绍宗曰洛中人士繁盛骄侈成俗若不加除剪恐难制驭吾欲因百官出迎仍悉诛之尔谓可不绍宗对曰:?公既身控神兵，心执忠义，忽欲奸夷多士，谓非长策，深愿三思。?荣不从。纥豆陵步藩逼晋阳，尔朱兆击之，累为步藩所破，欲以晋州征高祖共图步藩。绍宗谏曰:?今天下扰扰，人怀凯觑，正是智士用策之秋。高晋．州才雄气猛，英略盖世，譬诸蛟龙，安可借以云雨!?兆怒，禁止绍宗，数日方释。及高祖．

举义信都，兆乃抚膺自咎，谓绍宗日:?必用卿言，今岂至此!?后高祖从邺讨兆于晋阳，兆自隘而死。绍宗遂携荣妻子及兆余众自归。高祖任加恩礼，所有官爵并如故。天平二年，行扬州刺史，寻行青州刺史。丞相府记室孙搴属绍宗以兄为州主薄，绍宗不用。搴僭之于高祖，云:?慕容绍宗尝登广固城长叹，谓其所亲云‘大丈夫有复先业理不’。?由是征还。元象初，进爵为公，除度支尚书。侯景反叛，诏绍宗节度三徐、二充州军事，与高岳等出讨。于时景．．．军甚众。与景接战，诸将无肯先者，绍宗麾兵径进，诸将从之，因而大捷，景遂奔遗。西魏遣其大将王思政入据颖州，绍宗与太尉高岳、仪同刘丰等率军围击，堰洧水以灌之。未几，与丰临堰，见北有尘气，乃入舰同坐。暴风从东北来，远近晦冥，舟缆断，飘舰径向敌城。绍宗自度不免，遂投水而死，时年四十九。绍宗死后，三军将士莫不哀痛悲惋。赠使持节，．谥曰景惠。

(节选自《北齐书〃慕容绍宗传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A.及荣称兵人洛/私告绍宗曰/洛中人士繁/盛骄侈成俗/若不加除剪/恐难制驭/吾欲因 百官出迎/仍悉诛之尔/谓可不/

B.及荣称兵人洛私告/绍宗日/洛中人士繁/盛骄侈成俗/若不加除剪/恐难制驭/吾欲因 百官出迎/仍悉诛之/尔谓可不/

C.及荣称兵人洛/私告绍宗曰/洛中人士繁盛/骄侈成俗/若不加除剪/恐难制驭/吾欲因 百官出迎/仍悉诛之/尔谓可不/

D.及荣称兵人洛私告/绍宗曰/洛中人士繁盛/骄侈成俗/若不加除剪/恐难制驭吾/欲因

百官出迎/仍悉诛之尔/谓可不/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是((3分)

A.晋州是中国古代行政区名，此处称呼高晋州，是以对方在晋州任刺史称呼其人。 B.爵是古代君主对贵戚功臣的封赐，在中国周代有公、侯、伯、子、男五等爵位。 C.节度是管理、调度的意思，唐代设立的节度使为地方军政长官，朝廷赐以族节。 D.赠指追赠，是朝廷对有贡献的官员在退休时或对殉职、阵亡者给以官爵等荣誉。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是((3分)

A.绍宗善于识人，反对联合高祖。尔朱兆想联合高祖共同对付步藩，绍宗认为不能给高祖发展壮大势力的机会，尔朱兆不听，最后被高祖攻讨。

B.绍宗不询私情，遭到小人诬陷。孙寨请求绍宗委任兄长作州主簿，绍宗没有答应，于是孙寨向高祖进谗言，高祖产生疑虑，将绍宗召回都城。

C.绍宗勇猛善战，平定侯景叛乱。侯景军队人多势众，同侯景军接战后，诸将都不肯冲锋在前，绍宗则挥兵猛进，诸将紧随其后，取得大捷。

D.绍宗精忠报国，不幸以身殉职。王思政围困颖州，绍宗等人用水灌之法对敌，暴风扯断其乘坐船只的缆绳，船径直冲向敌营，绍宗投水自杀。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)今天下扰扰，人怀凯觑，正是智士用策之秋。

(2)兆乃抚膺自咎，谓绍宗日:“必用卿言，今岂至此!” (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)

阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

众 人

王安石

众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。

①②

颂声交作莽岂贤，四国流言旦扰圣。 唯圣人能轻重人，不能抹两为千钧。 乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。

?注释?①莽:王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。②旦:姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是((3分)

A.“众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。 B.诗的第三四句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明贤圣标准，同时与尾句相呼应。 C.五六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非。 D.七八两句面对众人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的个性。 15.面对非议，王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中表达的态度，有何相近之处?请结合诗句说明你的理由。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)南宋辛弃疾《满江红·送李正之提刑人蜀》词中有“儿女泪，君休滴”，是化用了初唐王勃《送杜少府之任蜀州》诗中的“ ， ”而来。

(2)屈原在《离骚》中采集荷花荷叶来制作自己的衣服，以此表明自己高洁品格的句子是: ，

(3)韩愈在《师说》中指出圣人更加圣明、愚人更加愚笨的原因在于:“古之圣人”虽然才能超出一般人很多了，“ ”，“今之众人”才智远不及圣人，却

“ ”。

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字，完成17～19题。

金庸小说蕴含着丰厚的中国传统文化的内容。他的小说武侠其表，世情其实，透过众多武林人物的描绘，深入写出历史和社会的人生百态，体现出丰富复杂的现实内容和作者自身的 ，活泼轻松有时又令人沉重，兴趣盎然又启人深思，作者以写?义?为核心，富文化于技击，借武技较量写出中华文化的内在精神，又借传统文化学理来阐释武功修养乃至人生哲理，做到互为启发， 。与这种对传统文化的浸润、萃取相交织的，却是金庸小说的现代精神。这也是金庸小说超越于传统武侠小说、赢得一代一代新读者的地方。比如，对于旧式武侠小说?快意恩仇?的普遍观念，金庸小说从根本上是批评和否定的，他反对 ，反对滥杀无辜。《射雕英雄传》里郭靖报完国仇家恨之后的复杂心情就是证明。再有，在我们这个多民族的国家怎样看待历史上的民族关系，挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品具备有没有现代思想、现代精神的一个标志。金庸的民族平等、融合思想，表现得非常明显。此外，金庸小说里人生理想、道德观念也是 的。他虽然写古代，但是笔下主人公的人生道路并不是行侠、报国、封荫做官的模式，（ ），而是渗透着个性解放和人格独立的精神。金庸笔下的侠客多是至情至性之人，他们行侠仗义，反杭官府的黑暗腐败，反抗不合理的礼法习俗，具有浓重的个性色彩。

17.依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是((3分)

A.远见卓识 相辅相成 小肚鸡肠 自成一家 B.远见卓识 相得益彰 睚眦必报 自成一家 C.真知灼见 相辅相成 小肚鸡肠 与众不同 D.真知灼见 相得益彰 睚眦必报 与众不同

18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是((3分)

A.挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品有没有现代精神、现代思想的一个标志。 B.能不能挣脱狭隘的民族观念束缚，也是考察作品有没有现代思想、现代精神的一个标志。

C.挣脱狭隘的民族观念束缚，是考察作品有没有具备现代思想、现代精神的一个标志。 D.能不能挣脱狭隘的民族观念束缚，是考察作品具备有没有现代精神、现代思想的一个标志。

19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是((3分)

A.威福、子女、玉帛这类封建价值观念也不是体现着他们的人生理想 B.威福、子女、玉帛这类封建价值观念也不是他们的人生理想 C.人生理想也不是体现着威福、子女、玉帛这类封建价值观念 D.也不是威福、子女、玉帛这类封建价值观念的人生理想

20.下面是一封校庆邀请函的部分内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分)

学校诚邀您来看一下校庆典礼，与贵校师生共襄盛典。您的拨兄惠顾就是对我们的最大支持。如能参加，务必于5月10日前发回执告知，以便学校做好接待准备。如不能亲临，可将贺信呈送到校庆办公室。

21.某同学就班会活动方案征询同学们的意见，设想了同学们的四种反应，并拟定了应对方式，请根据图示，写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。（6分)

四、写作(60分)

22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 金甄已缺总须补，为国栖牲敢惜身。

—秋瑾《鹤鸽天〃祖国沉沦感不禁》 我毕生的追求就是让所有人远离饥俄。

—袁隆平 不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。 —青年演员罗海琼 要求:围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。不少于800字。

成都市2016级高中毕业班第一次诊断性检测

语文试题参考答案及评分标准

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

1. D(A项人性“是人的生活高度、生活水平的关键性因素”张冠李戴，将“人性”改为“人格”。

B项原文为“可以现实化为人格”，这里用“必须”绝对化。C项原文为“人格是一个人人性禀赋、环境影响和个人作为等因素交互作用所达到的人生境界”，人格是这些因素“交互作用”的结果，而非这些因素“构成”)

2. B(“两者间相互转换的关系”理解错误，文中并未表达“相互转换”的意思)

3. D(从原文“人性得以实现的人生才有可能变得丰富而深沉、优美而崇高”可看出“让人生变得美好幸福”的条件是“人性得以实现”)

(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分) 4. （3分)C（“狡诈”语义过重。这个情节体现了爷爷为捕猎物心思填密、善用计谋的特点)

5. (6分)从成功放置捕兽夹的欣喜，到即将捕到猎物的期待，到发现猎物的喜忧参半，到看到老兔子停步的失望，到看到老兔子起舞的震惊，最后到心忧幼兔的自责。(每点1分，意思相近即可)

6.(6分) 参考示例:

我读出了温暖。小说一方面写了爷爷在生活艰难、食物僵乏的时期，想尽办法养育我爸的感人父爱;另一方面写了老兔子在危难之际舍身保护幼兔的伟大母爱。这里的人和动物皆有的亲情之爱，让人感受到了温暖。(观点2分，结合文本分析4分)

我读出了残酷。小说既写了爷爷和?我爸?生活艰难、食物匮乏，体现了生存环境的残

酷;更写出了人为了生存捕杀动物，让幼兔失去妈妈而面临生存困境的残酷。人和动物都面临着生存的残酷。(观点2分，结合文本分析4分)

(如果从“我既读出了温暖也读出了残酷”两方面思考并结合文本谈看法，言之成理，即可给分)

(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)

7. B(从图表可看出“收到最少骚扰电话与最少垃圾短信的地区”不一致) 8. D(A.说法绝对。B.从材料三可以看出我国已经有《网络安全法》。C.原文为“其中重要 的一方面”，并非“主要”方面)

9. （6分)公民个人，要清楚个人信息泄露的危害，树立和增强维权意识并加强防范;（2分)信息使用者，必须依法获取、使用与保护;(2分)政府相关部门，完善法律、加强宣传，简化维权程序降低成本，加大打击信息犯罪力度(2分)。(每点2分)

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(本题共4小题，19分) 10. ( 3分)C,

11. (3分)D ( “在退休时”说法有误，追赠的对象为死者。)

12. (3分)D ( “王思政围困颖州”有误，原文是“绍宗与太尉高岳、仪同刘丰等率军围击”)

13. (10分) (1) (6分)当今天下纷乱，人人怀着非分的企图，这正是有智慧的人使用计谋的大好时机。(“扰扰”“凯靓”“秋”一处1分，大意2分)

(2)(5分)尔朱兆才拍着胸脯责备自己，对绍宗说:“假如(当时)听了你的话，今天怎么会到这种地步!”(“膺”“咎”“必”一处1分，大意2分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

14. B(B项“直接点明”理解有误，并未直接点明标准，尾句才明确点出“美恶由吾身”) 15. (6分)都有坚守自己的信念追求的人生态度(C2分)。面对“众人纷纷”，王安石不争辩，不担忧;尾联“乃知轻重不在彼，要知美恶由吾身”，更是集中表现出王安石面对非议，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于自己本身的德行((2分)，这与屈原感叹无人了解自己也没什么，只要自己内心保持高洁美好的态度接近((2分)。(结合诗句分析且言之成理即可)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 16.(6分)

(1)无为在歧路 儿女共沾巾 (2)制荠荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 (3)犹且从师而问焉 耻学于师 三、语言文字运用(20分)

17. D(真知灼见:比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。远见卓识:远大的眼光和卓越的见解，语意不符。相得益彰:指两个人或两件事物 互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。相辅相成，相:互相;辅:帮助;成:促成。指两件事物互相配合;互相辅助;缺一不可，语意不符。眶毗必报:连瞪了他一眼的小怨小忿都要报复;形容气量极其狭小。小肚鸡肠:比喻气量狭小，只计较小事，不顾大局，不符合语境。自成一家:在某种学问上或技术上有独创的见解或独特的做法，能自成体系，语意不符。与众不同:跟大家不一样)

18. B(解析:A,C都犯了一面对两面的错误，C还有“具备”与“有没有”语意重复的问题;D “具备”与“有没有”语意重复)

19. C(解析:从前后语境分析得知，所补写的句子与上一分句结构基本一致，与下一分句构成“不是??而是”的并列关系，故选C)

20. ( 5分)参考示例:

①“来看一下”改为“出席”或“参加”; ②“贵校”改为“我校”“全校”或“本校”; ③“惠顾”改为“光临”或“在临”; ④“务必”改为“希望”或“请”; ⑤“呈送”改为“惠寄”“寄送”或“发送”。 21. (6分)参考示例:

面对意见，说“随便”，表示态度两可，我可沟通确认;说“你再考虑”，表示婉拒，我及时调整改善;说“这真行吗”，表示质疑，我要积极解释;说“不同意”，表示坚拒，我须认真反思。(每点内容完整1分，整体语言表达准确、连贯2分，共6分)

四、写作(60分) 22.(60分)

作文等级评分标准

说明:

(一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套 作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。

(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻:①透过现象深人本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 2.丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3.有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法?文句有表现力 4.有创意: ?见解新颖?材料新鲜?构思新巧?推理想象有独到之处 ?有个性特征

(三)不足字数，每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分，重复的不计;标点错误多的，酌情扣分。

(四)属于套作的，适当扣分;抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

20. ( 5分)参考示例:

①“来看一下”改为“出席”或“参加”; ②“贵校”改为“我校”“全校”或“本校”; ③“惠顾”改为“光临”或“在临”; ④“务必”改为“希望”或“请”; ⑤“呈送”改为“惠寄”“寄送”或“发送”。 21. (6分)参考示例:

面对意见，说“随便”，表示态度两可，我可沟通确认;说“你再考虑”，表示婉拒，我及时调整改善;说“这真行吗”，表示质疑，我要积极解释;说“不同意”，表示坚拒，我须认真反思。(每点内容完整1分，整体语言表达准确、连贯2分，共6分)

四、写作(60分) 22.(60分)

作文等级评分标准

说明:

(一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套 作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。

(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻:①透过现象深人本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 2.丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3.有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法?文句有表现力 4.有创意: ?见解新颖?材料新鲜?构思新巧?推理想象有独到之处 ?有个性特征

(三)不足字数，每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分，重复的不计;标点错误多的，酌情扣分。

(四)属于套作的，适当扣分;抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

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