一路花香（第一课时）

一路花香（第一课时）

教学目标：

1. 能正确流利地朗读课文，概括课文的主要内容。 2. 学习本课6个生字和个1多音字，理解重点词语的意思。 3. 大胆地评价寓言中的人物，有感情地读一读他们的语言。 教学过程： 一． 导入

1. 你知道什么是寓言吗？“寓”就是指寄托，在短小的故事中揭示一个深刻的道理，。

2. 今天，我们就学习一则印度的寓言----一路花香，齐读课题 3. 读了课题，你仿佛看到了什么？

预设：我仿佛看到了开满鲜花的小路，五彩缤纷的美丽的野花。 师：是啊，我仿佛还闻到了淡淡的香味，带着这种感觉再读课题。 4.课题是文章的文眼，一路花香不仅仅写了花美和花香，还隐含着深刻的道理呢？想不想去文中寻找答案呢！那我们赶紧走进课文！ 二．初读课文，了解人物形象

1.昨天同学们认真预习了这篇课文，谁来读读这些词语？ 破水罐 裂缝 完好无损 日复一日 不禁 骄傲 惭愧 渗出 漏掉 浇灌 花瓶 欣赏 指名读，纠正读音。全班齐读

2.课文中有一些长句子，你们会停顿吗？你来试试看！

（1）完好的水罐/总能把水/满满地运到/主人的家，而那只/破损的水罐/到达目的地时，里面/只剩下半罐水了。 指名读好这句话，全班齐读。

这句话中“的”是个多音字，你能说说它的读音吗？指名说

（2）那只完好的水罐/不禁/为自己的成就/感到骄傲，而那只/有裂缝的水罐/却感到/十分惭愧。

我在你这一边/撒下了花种，于是每天/我们从小溪边/回来的时候，你/就浇灌了它们。

这两句能读好吗？指名读，全班齐读。

3.读好词句，下面我要请同学分自然段读课文了，其它同学思考课文的三自然段分别写了什么？概括段意。（读一段概括一段）

（1）挑水工用（ ）挑水，破损的水罐（ ）。 A.“挑”是个多音字，除了挑水读第一声，还有个读音第三声，比如挑战。

B.水罐的罐是生字，看老师怎么写。左边的部首念fǒu，“缶”是什么意思？（一种大肚子小口的瓦器，用陶或瓷烧制而成。）罐也是用陶或瓷烧制而成的，所以是缶字旁。还有以前盛水用的缸，也是。所以缸也是缶字旁。草头在上横要收，中间两口略倾斜，隹字在下横画多，最后一横要站稳。

谁能把这个偏旁换一换成另一个字？（灌、獾）

（换成三点水就是浇灌的灌，这也是本课的生字，换成反犬就是獾。） 你能区分它们并填空吗？（通过偏旁来区分形声字）

原来它们是形声字啊，中国汉字形声字最多，这种方法既简便，记得又牢。

[设计理念：“罐”这个生字的笔画很多，偏旁也是学生不熟悉的，因此了解形声字的偏旁为学生理解生字打下基础，这样加深了学生的记忆，更深刻地理解生字。形声字“罐”认识了，可以列举更多不同形旁，这样轻松地认识了更多的生字，也可以激发学生识字的兴趣。] C.理解“完好无损”

（2）破损的水罐为（ ）感到（ ），向挑水工（ ），

挑水工（ ）。

（3）破损的水罐看了（ ），仍然（ ），挑水工告诉它（ ）。

4.快速浏览课文，想想这篇课文的主要内容是什么？（学生浏览） 概括主要内容有很多方法，想想以前学过的课文我们用过哪些方法呢？

①《开天辟地》这篇这课文根据文中重点句概括主要内容。 ②《普罗米修斯盗火》这篇课文根据事情的起因经过和结果概括了主要内容。

5.还有把段意连接起来的方法概括文章的主要内容，这篇课文适合这种方法，你能试试看吗？说给你的同桌听听。 全班交流课文主要内容。

6.请同学们大声读课文，思考：课文中向我们介绍了哪几个角色？ 交流：完好无损的水罐、有裂缝的水罐、挑水工 教师板书：挑水工、完好的水罐、破损的水罐 三．再读课文，了解人物心理

1. 再次默读，三个角色给你留下了什么印象？画出相关语句，并在书旁做批注。 2.预设学生交流一

（1）完好无损的水罐非常骄傲。

教师板书 骄傲，提示傲的写法。中间是六笔，不要写成五笔。 （2）你从哪里读出骄傲的？

（3）带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读。学生读。 3.预设学生交流二 （1）破损水罐:很惭愧

（2）“惭愧”是什么意思？(因缺点、不足未能尽责感到不安或羞耻。)

结合课文理解词语的意思：

预设1 过去两年中，在挑水工到主人家的路上，水从破损水罐的裂缝中渗出，它只能运半罐水。挑水工尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

预设2 完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。它觉得很对不起挑水工。 （3）破损水罐从心里感觉对不起挑水工，所以这两个字都是竖心旁。 师书写，学生书空。 4.预设学生交流三

（1）挑水工是怎样一个人？

预设1 他很聪明。利用破损水罐漏的水去浇花，既安慰了破损水罐又能让主人每天都能欣赏到美丽的花朵。

预设2 他很有爱心，为了安慰破损水罐就在它这边撒下花种。让破损水罐看到它虽然破了也是有价值的。

5.随着故事的发展，挑水工的劝导，破水罐看到这一路鲜花，心情发生了变化？（一丝快乐，伤心） 从文中哪里看出来，齐读相关语句。

四．课堂作业 1.完成语补第一题。 2.师巡视，随机指导。 3.集体反馈，纠正错误。

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