最新语文S版四年级语文下册29、孔子学琴教案公开课说课稿（教学设计）2y

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴

语文（S）教学设计

教 课 板

材：语文（S）四年级下册文：29 孔子学琴 块：教学设计—教案

设计思路：

本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。设计上体现以下几点：

1. 注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词

的积极性。

2. 注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精

益求精的优秀品质。

3. 注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育

名言。

教学目标：

1. 抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语

的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

2. 默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。 3. 在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。

4. 认识“痴、抑、纯、浸”4 个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”

7 个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。

重难点分析：

教学重点：课文的 2～6 自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯

青的。

教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。

2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。

课前准备：

1

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1. 生词卡片。 2. 课件。

3. 搜集有关孔子的资料及其教育名言。

课时安排：

3 课时

教学过程：

教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.他是谁？（展示课件第三屏） 师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子有哪些了解呢？ （学生展示交流自己在课前搜集到的关于孔子的资料。） 师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创始人，也是伟大的教育学家、思想家的孔子是如何学琴的。 二、读课文，学习生字新词，了解课文内容 （一）读课文，学习生字新词。 1. 指名分段朗读课文，其余学生用笔画出设计说明 这个环节使学生对孔子有了初步的认识，为学习课文做好了铺垫。 读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清了障碍。同时采取不同的认读、理解方式可激发学生的学习积极性。 本课生字和不理解的新词。 2. 出示生字卡片。（展示课件第四屏） 3. 采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词。 4. 指导记忆方法。 指导学生观察字形、结合字音，总结记住生字的方法。 5. 练习书写。 指导学生根据自己总结的记忆方法练习书写生字。 7. 指名读新词，看谁先在课文中找到这个6. 出示新词卡片。（展示课件第五屏） 默读是读书的一种很重要的方式，有利于培养学生专心思 2

词，并试着联系上下文解释词语。 （二）默读课文，了解课文内容。

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1. 边读边思考每个自然段的意思。 三、作业设计

1. 练习书写生字，抄写词语。 2. 有感情的朗读课文。

考的习惯。

这个环节也是针对上一环 节学习生字新词时课堂气氛热 烈而设计的，使课堂有静有动。

2. 读完后，想一想课文的主要内容是什么。

第二课时 一、提问导入

1. 通过上节课的学习，你知道了什么？ 2. 学生自由发言。 3. 过渡。

通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。同学们，你准备好了吗？

二、深入学习课文，感悟孔子学琴的过程

1. 自读课文，想一想，课文中描写孔子对

放手让学生读课文，突出学生的学习主体性，体现教师教学的指导性，让学生在字里行间感受孔子对学琴不断进取、精益求精的精神。

此表格的填写使学生对孔子学琴的过程一目了然。

乐曲的弹奏给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。（炉火纯青）

2. 炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或

办事达到了纯熟完美的地步。）

3. 谁能用“炉火纯青”说一句话？ 4. 孔子是怎样学琴的，课文的哪部分写了

孔子学琴的内容？（2～6 自然段）

（1） 自读 2～6 自然段，画出文中表示时间

顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？

（2） 孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高

超水平的，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。 出示表格：（展示课件第六屏） 三、引导学生汇报交流，抓重点词句体会

此环节使学生在对文本理

引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍” 解的基础上去感悟人物的品质， .1

“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。 培养学生的阅读理解的能力。

孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足 .2

3

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