第二十六课 科里亚的木匣(1)

碧口小学教学导学案模板 科目 课题 学习内容 语文 班级 三年级三班 执教人 课时安排 第一课时 26. 科利亚的木匣 正确、流利、有感情地朗读课文。 1. 认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。 学习重点 学习难点 学习准备 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过。 指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。 多媒体课件。 学 案 自 主 学 习 初读课文，整体感知 合 作 探 究 1. 学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 出示生字词卡片，开火车请学生读。 4. 学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？ 5. 学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。 精读感悟，明白道理 1. 学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思考问题：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？ 展示交流 解疑 2. 学生默读课文第四至十二自然段，边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的？ 3. 学生齐读最后一段课文，边读边思考：从这件事中，科利亚懂得了什么道理？ 全班交流，互动评价 （时间： 10分钟 ） a．指名读这一段；分男生、女生读这一段。 b．引导学生回顾课文：从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化？ c．引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化”。 1.我能写出带拼音的字，让句子变完整。 ch?ng zhe bīng xi? xiǎo fǔ tou shǒu jù 木匣里（ ）各种各样好玩的东西，有（ ）、（ ）、小（ ）和其他小玩意儿。 2.我能准确判断加点字的正确读音，并能用“√”画出来。 （1）一个人的力量． （liàng liáng）小，集体的力量大无比。 （2）我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量．（liàng liáng）的不是十步，而是五步。 （3）阳光照射在工人宿舍．（sha shě）前的草地上。 （4）夕阳西下，我们依依不舍．（sha shě）地离开大海。 布置练习，引导完成；布置任务，强化要求。（时间： 5分钟 ） 启发谈话，揭示课题 出示5岁时的“科利亚”人物像。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？ 导 案 走进学生，了解学情 （时间： 5 分钟 ） 同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。 深入小组，点拨指导 （时间：10分钟 ） 朗读展示：指名分段朗读课文，引导学引导学生质疑。 学习目标 3. 教师播放课文录音带，学生边听边思考揭题时的两个问题。 生评议：字音是否读准，句子是否读通。 （ ） （ ） （ ） （ ） 。 巩固练习 拓展延伸

1. 汉字双胞胎，比比再组词。 测评反馈，及时矫正 挖（ ） 斧（ ） 兔（ ） 抢（ ） （时间： 5分钟 ） 究（ ） 爷（ ） 免（ ） 枪（ ） 达标2. .我能将下面的词排列成一句通顺的话。 ___________________________________________。 （2）东西 法西斯 被 的 我们 抢走 了 ___________________________________________。 盘点总结 板书设计 教学反思或 后记 26 科利亚的木匣 埋 挖 受启发 人长大 步子变大 一切在变 在课堂教学中，我把主要线索及文章的内容也分成几个步骤来完成，每个步骤都通过我的引导，有目标地进行朗读，直接与文本对话，一步步找到科利亚怎么埋木匣、第一次怎么挖木匣、挖不到木匣怎么思考的，以及怎样从这中间明白事物变化的道理的。在这一过程中，学生们积极参与，能尽快找到答案，有学习的成就感，而且通过循序渐进的诱导，文章蕴含的道理渐渐展现出来，学生体味到了学习的快乐。 用最简练的语言说一说本课写的是一件什么事？ 总结归纳，导学反思 （时间：5分钟 ） 收获 本文写的是科利亚埋木匣、挖木匣的事。 检测 （1）四年 我的 是 木匣 埋的 前

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