高三生物-南通市如皋中学2014-2015学年高三上学期段考生物试卷（12月份）

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2014-2015学年江苏省南通市如皋中学高三（上）段考生物试卷

（12月份）

一、单项选择题：每题1分

1．下列有关人体细胞的化学反应，可以不在细胞器中进行的是（） A．性激素的合成 B．胃蛋白酶的合成 C．CO2的生成 D．[H]的生成

2．如图是某细胞亚显微结构的局部示意图，①～④表示该细胞内的某些细胞器．下列有关叙述正确的是（）

A．此细胞应是心肌细胞等动物细胞

B．在光学显微镜的高倍镜下可以观察到该视野 C．结构③不能直接将葡萄糖分解成二氧化碳和水 D．结构③和④中均存在碱基A和T互补配对的现象

3．动物与植物细胞有丝分裂的相同点是（）

A．前期纺锤体的形成方式 B．中期染色体排列在细胞板上 C．末期细胞质的分裂方式 D．染色体复制后平均分配

4．将蚕豆植株放在湿润的空气中光照一段时间后，取蚕豆叶下表皮制作临时装片．先在清水中观察，然后用0.3g/mL蔗糖溶液取代清水，继续观察，结果如图所示．下列有关叙述正确的是（）

A．只有将保卫细胞置于0.3 g/mL蔗糖溶液中时，才构成一个渗透系统 B．当从清水转入0.3 g/mL蔗糖溶液中时，保卫细胞细胞液浓度将增加 C．在清水中，保卫细胞发生渗透失水而导致气孔开放

D．蔗糖分子扩散进入保卫细胞后，细胞渗透吸水导致气孔关闭

5．图1为ATP的结构，图2为ATP与ADP相互转化的关系式，以下说法错误的是（）

A．图1的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键

B．图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量 C．ATP与ADP快速转化依赖于酶的高效性

D．酶1和酶2的作用机理都是降低反应的活化能

6．下列关于葡萄糖分解成丙酮酸的场所和条件的说法，错误的是（） A．既可以在真核细胞中进行，也可以在原核细胞中进行 B．既可以在线粒体中进行，也可以在细胞质基质中进行 C．既可以在有氧条件下进行，也可以在无氧条件下进行 D．既可以在有光条件下进行，也可以在无光条件下进行

7．下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述中，正确的是（）

A．萨姆纳通过从刀豆种子中提取得到脲酶的结晶证明了所有的酶都是蛋白质 B．沃森和克里克研究DNA分子结构时，主要运用了建构数学模型的方法 C．萨顿利用类比推理的方法证明了基因位于染色体上

D．林德曼通过对赛达伯格湖的研究发现了能量流动具有单向流动、逐级递减的特点

8．如图是雄性果蝇（2n=8）的染色体组成示意图． A、a表示位于Ⅱ号染色体上的一对等位基因．下列有关叙述中，正确的是（）

A．A、a可以表示该果蝇眼色（红眼与白眼）的基因组成 B．性染色体的基因表达产物只存在于生殖细胞中

C．果蝇产生的含X、Y染色体的配子分别是雌、雄配子

D．减数分裂过程中性染色体和常染色体间可发生自由组合的现象

9．某DNA分子的一条链上的腺嘌呤占这条链碱基总数的比例为a，则另一条链上该比例为（）

A． B． C．1﹣a D．无法确定

10．图中甲、乙示真核细胞内两种物质的合成过程，相关叙述正确的是（）

A．乙所示过程不可能发生在浆细胞中 B．甲乙所示过程需要酶的种类相同

C．甲乙所示过程都可以发生在B淋巴细胞中

D．甲乙所示过程分别在细胞核和细胞质基质中进行

11．下列关于生物变异的叙述中，错误的是（） A．基因突变不一定导致生物性状发生改变

B．体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体

C．基因重组一般发生在受精作用的过程中，是生物变异的重要来源 D．与基因突变不同，染色体结构变异可以在高倍镜下观察到

12．下列关于人体内环境稳态的叙述中，错误的是（） A．细胞外液渗透压降低时，抗利尿激素分泌量减少 B．组织液渗回血浆或渗入淋巴受阻会导致组织水肿

C．荨麻疹是已致敏的机体再次接触相同过敏原时所引起的过敏反应 D．因寒冷刺激，下丘脑中的冷觉感受器兴奋并合成、分泌有关激素

13． 13、如图是一种特殊的突触，在a、d两点连接一个灵敏电流计．下列有关的叙述中，错误的是（）

A．图中涉及3个神经元，有2个突触

B．若b处给予一个刺激，膜外电位变化是由正变负 C．若c处给予一个刺激，则电流计的指针会偏转2次

D．如果B受刺激，C会兴奋；如果A、B同时受刺激，C不会兴奋．则A释放的是抑制性递质

14．下列有关艾滋病病毒（含有多种抗原决定簇）感染人体引起免疫反应的说法中错误的是（）

A．可使机体产生多种浆细胞 B．只发生特异性免疫反应 C．可使T细胞发生免疫反应 D．一种浆细胞只能产生一种抗体

15．下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的说法，正确的是（） A．为解决逐个计数的困难，可采用抽样检测的方法

B．为保证计数准确，每次取样都必须稀释

C．为保证酵母菌繁殖所需的氧气，培养容器必须敞开

D．为保证酵母菌正常生长，每隔一段时间需换一次培养液

16．向溶有DNA的物质的量浓度为2mol/L的NaCl溶液中不断加入蒸馏水，在这个过程中DNA和杂质蛋白质等的溶解度变化情况分别是（） A．减小减小 B．先减小后增大增大 C．增大增大 D．减小增大

17．如图是利用胚胎工程技术培育优质奶牛的主要步骤．下列叙述正确的是（）

A．胚胎移植可以定向改造动物遗传性状，③需移植到发情的母牛子宫内发育 B．A细胞不一定是受精卵细胞

C．①②两个胚胎具有不同遗传物质

D．图中a过程包括卵裂、囊胚和原肠胚等阶段

18．下列关于酵母细胞固定化和固定化酶技术的叙述，正确的是（）

A．加酶洗衣粉的酶外层有特殊的化学物质层层包裹，采用了包埋法固定化酶技术 B．固定化细胞使用的都是活细胞，在应用时要注意为其提供适宜的生存条件 C．固定后的酶或细胞与反应物更容易接近，可显著提高反应的效率

D．固定化酶和固定化细胞所固定的酶分别只能在细胞内和细胞外起作用

19．水是实验中经常使用的试剂之一．下列叙述正确的是（） A．从鸡的血细胞中提取DNA过程至少需三次使用蒸馏水 B．经苏丹Ⅲ染色后的花生子叶切片需用清水洗去浮色 C．叶绿体中色素的提取用水作溶剂

D．观察植物细胞有丝分裂实验中解离后的根尖需用清水漂洗

20．下列采集和处理实验材材的做法中，正确的是（） A．用鸡血细胞提取DNA，需要先用洗涤剂溶解细胞膜

B．用胡萝卜韧皮部细胞进行组织培养，培养基和实验材料均要高温灭菌 C．用藓类叶片观察叶绿体，应用镊子撕取稍带些叶肉的下表皮进行观察 D．用涂布平板法纯化大肠杆菌，应当对菌液进行稀释

二、多项选择题：本题包括5小题，每小题3分，共15分．每小题有不止一个选项符合题意，每题全对得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分． 21．下列实验，适宜选用新鲜、成熟菠菜叶作材料的是（） A．观察质壁分离 B．观察染色体的形态与数目

C．生物组织中还原糖的鉴定 D．绿叶中色素的提取与分离

22．如图表示真核生物细胞中合成分泌蛋白的过程，有关说法正确的是（）

A．图中核糖体在mRNA上移动的方向是从左向右

B．一个mRNA上结合多个核糖体可以迅速合成大量蛋白质 C．核糖体移动到mRNA末端直到脱落，翻译过程随即终止 D．粗面型内质网对翻译合成的多肽要进行加工和转运

23．下列有关绿色植物叶肉细胞中物质运输的途径，可能存在的是（） A．产生的CO2：线粒体→细胞质基质→叶绿体 B．合成的葡萄糖：叶绿体→细胞质基质→线粒体 C．产生的O2：叶绿体→细胞质基质→细胞膜

D．合成的RNA聚合酶：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜

24．下列有关传统果酒、果醋发酵和腐乳制作的比较，正确的是（） A．果酒、腐乳发酵的主要微生物属于真核生物，果醋发酵菌种属于原核生物 B．三种发酵过程中都可以通过控制发酵温度实现对微生物类型的控制 C．果酒发酵在无氧环境下进行，果醋和腐乳发酵在有氧条件下进行 D．果酒、果醋和腐乳制作过程利用的都是微生物胞内酶

25．下列关于生物工程中常见的几种酶的叙述，正确的是（）

A．DNA连接酶可把目的基因与载体的黏性末端的碱基黏合形成重组DNA B．限制性核酸内切酶将一个DNA分子片段切成两个片段需消耗两个水分子 C．用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理贴壁生长的动物细胞可使其分散

D．用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞获得原生质体可用于植物体细胞杂交

三．简答题

26．放射性同位素标记技术在生物学的研究中已被广泛应用．（1）若用O标记H

O研究动物有氧呼吸的过程，则其最终出现在（物质）中．

（2）在噬菌体侵染细菌实验中，获得S标记的噬菌体的方法是．

1515

（3）利用N标记的氨基酸研究唾液腺细胞的唾液淀粉酶的合成和分泌，则N首先出现

在具膜的细胞器是，最终含N唾液淀粉酶以方式从细胞中分泌出去．

（4）a、b、c为三种DNA分子：a只含N，b同时含N和N，c只含N．将N标

记的DNA分子，放入含N的培养基上连续扩增了4代，则a、b、c三种DNA分子所占的比例依次是．

（5）用P标记的胰岛素基因探针，对小鼠胚胎干细胞和胰岛B细胞进行检测．用探针探测细胞的DNA 用探针探测细胞的RNA 胚胎干细胞胰岛B细胞胚胰胎岛干B细细胞胞表格的空格中应填写的检测结果依次是．（用“+”表示能检测到，用“﹣”表示不能检测到）．

27．图甲表示某种植物细胞，图乙表示酵母菌细胞，①～⑨表示细胞有关结构，图丙为植物光合作用过程中物质、能量转换关系简图，A～G表示有关物质．请据图回答下列问题：

1514151415

（1）图甲中结构⑤为胞间连丝，除与细胞间物质运输有关外，还具有功能．将细胞甲、乙置于适宜浓度的纤维素酶、果胶酶溶液中保温15min后，再移至蒸馏水中，一段时间后，甲、乙出现的变化分别为、．

（2）不同的光照强度主要影响甲细胞内叶绿体形成（填丙图中字母A～G）的能力，进而影响对叶绿体基质中（填丙图中字母A～G）的利用．

（3）在500mL的烧瓶中，加入适量活化的酵母菌细胞和50mL质量分数5%的葡萄糖溶液，充分摇匀后，将瓶口密封静置．一段时间后，烧瓶内产生的CO2来自图乙中的（填标号）．

（4）血球计数板是酵母菌计数的常用工具．某同学利用规格为1mm×1mm血球计数板，测定某酵母菌培养液的种群密度．其计数室以双线等分成25个中方格，每个中方格分为16个小格，盖玻片下的培养液厚度为0.1mm．将该培养液稀释100倍后，在计数的5个中方格内的酵母菌总数为80个，则1mL该培养液中有酵母菌约个．

（5）适宜自然条件下酵母菌和该种植物细胞都能进行的生理活动为．

A．光合作用 B．有氧呼吸和无氧呼吸 C．基因表达 D．有丝分裂． 28．如图为某高等动物细胞分裂图象及细胞内同源染色体对数的变化曲线，据图分析回答下列有关问题：

（1）若细胞甲、乙、丙、丁均来自该动物的同一器官，此器官是，判断的依据主要是图的变化特征．此器官的细胞中染色体数目最多可达条．

（2）细胞甲、乙、丙、丁内染色体数和核DNA分子数的比值是1：1的有，具有2个染色体组的有．

（3）曲线图中可能发生基因重组的是段，CD段对应于甲、乙、丙、丁中的细胞．

29．如图表示甲乙两个细胞之间信息交流的模型，箭头示信息传递方向．请据图回答：（1）如果甲乙分别是精子和卵细胞，同种生物的精、卵细胞表面通过信息分子相互识别，这种信息分子的化学本质是．当哺乳动物精子表面和卵黄膜表面的信息分子接触识别时，可引起反应，这是防止多精入卵的措施之一．

（2）如果甲乙两细胞构成一个突触，在兴奋传递时两细胞之间传递信息的物质称为．兴奋在甲乙细胞之间只能单向传递的原因是．（3）若甲是垂体中的分泌细胞，乙是甲状腺细胞，甲乙之间能够传递信息的物质有，运输这些物质的载体是．

（4）去甲肾上腺素是由肾上腺分泌的一种激素，它可在突触中传递信息，淋巴细胞表面也

可以接受这种激素进而产生相应的生理反应．该事实表明，机体维持稳态的调节机制是调节网络．

30．研究小组在某地进行遗传病调查时，发现了一个患有Lesch﹣Nyhan综合征（简称LNS）和甲病的患者家系，并绘制遗传系谱如下图（其中甲遗传病用基因B、b表示，LNS遗传病用基因D、d表示）．研究发现在表现正常人群中Bb基因型频率为10．请分析并回答下列问题：

（1）甲病的遗传方式是遗传，LNS遗传病的遗传方式可能是遗传．

﹣4

（2）进一步调查发现，Ⅱ3的父亲患甲病，Ⅰ1不携带LNS遗传病致病基因．则： ①Ⅱ3个体的基因型为，Ⅱ6个体基因型杂合的概率为．

②若Ⅱ2与Ⅱ3再生一个孩子患病的概率是．若Ⅲ1与Ⅲ3结婚并生育一个表现型正常的儿子，则该儿子携带b基因的概率为．

③若Ⅱ6与Ⅱ7生了一个男孩，则同时患两种病的概率是．

（3）临床研究发现Ⅲ4患者体内一种酶（HGPRT）的活性完全缺乏，从而导致尿酸过量．由此可知基因与性状的关系是．

31．图甲表示某细菌的质粒中相关限制酶的切割位点，图乙表示目的基因所在的DNA中相关限制酶的切割位点．请分析并回答下列问题：

（1）用SmaⅠ限制酶处理图甲所示的质粒会得到个DNA片段，用AluⅠ处理图乙所示的外源DNA会增加个游离的磷酸基团．

（2）为了避免目的基因和质粒在酶切后产生的片段发生自身环化或任意连接，以及便于筛选需要，在实际操作中，一般应选用（填限制酶名称）同时酶切质粒和含目的基因的外源DNA．再用DNA连接酶处理．如果是用PCR技术扩增目的基因，设计引物是关键，但在扩增时退火温度一般为55～60℃，对于（A+T）%＞50%，一般用55℃；（A+T）%≤50%时一般用60℃，原因是．

（3）为了筛选获得含有重组质粒的大肠杆菌，实验人员首先将经转化处理过的大肠杆菌接种在含（抗生素）的培养基中，然后用影印法将该培养基上的菌落按原来的方向印在含（抗生素）培养基上，以筛选获得含重组质粒的细菌．在含四环素培养基中能生长繁殖，而在含氯霉素培养基中不能生长繁殖的是导入了的大肠杆菌．

（4）经检测：在上述导入了重组质粒的大肠杆菌菌株中，目的基因正常转录形成了mRNA，但其所控制合成的蛋白质却并不具有生物活性，最可能的原因是．

32．某自然保护区地震后，据不完全统计，植被毁损达到30%以上．图1为该地区人为干

预下恢复过程的能量流动图（单位为10 kJ/m?y），图2表示恢复过程中某种群的种群密度对种群的出生率和死亡率的影响．请回答：

（1）如图1所示，输入该生态系统的能量主要是，第一营养级到第二营养级的能量传递效率为（保留一位小数）．

（2）图1中A表示，图中未利用部分的能量在生物体内的存在形式是．

（3）如图1所示，除生产者外其他营养级需要补偿能量输入的原因是．计算

可知，肉食性动物需补偿输入的能量值至少为 ×10 kJ/m?y．

（4）由图2可知，种群密度在点时，种群数量的增长速率最大；在点时，表示该种群已达到环境容纳量（K值）．

（5）随着时间的推移，地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复的过程属于演替．

33．某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验．如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：

（1）激素甲代表的激素是．判断的依据是．

（2）激素甲、乙发挥作用首先是与细胞膜上特异的受体结合，这体现了细胞膜的什么功能？．

（3）在植物的组织培养中，要控制甲、乙的含量来控制组织分化的方向，从根本上来说植物的有序分化的原因是．

（4）为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强． ①该实验的因变量有．

②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是．

③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因可能是：近地侧生长素浓度高诱导产生乙烯，从而．

2014-2015学年江苏省南通市如皋中学高三（上）段考生

物试卷（12月份）

一、单项选择题：每题1分

1．下列有关人体细胞的化学反应，可以不在细胞器中进行的是（） A．性激素的合成 B．胃蛋白酶的合成 C．CO2的生成 D．[H]的生成

【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能．

【分析】性激素的合成在内质网上进行；胃蛋白酶的合成在核糖体；CO2的生成就人体来说在线粒体；[H]的生成在细胞质基质和线粒体．

【解答】解：A、性激素是脂类物质，它的合成在内质网上进行，A错误； B、胃蛋白酶是蛋白质，它的合成在核糖体，B错误； C、就人体来说，CO2的生成在线粒体，C错误；

D、[H]的生成在呼吸作用第一、第二阶段产生，场所是细胞质基质和线粒体，D正确．故选：D．

【点评】本题考查了各种细胞器的功能，注重平时的总结和归类，有助于解题．

2．如图是某细胞亚显微结构的局部示意图，①～④表示该细胞内的某些细胞器．下列有关叙述正确的是（）

A．此细胞应是心肌细胞等动物细胞

B．在光学显微镜的高倍镜下可以观察到该视野 C．结构③不能直接将葡萄糖分解成二氧化碳和水 D．结构③和④中均存在碱基A和T互补配对的现象【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

【分析】分析题图：图示是某细胞亚显微结构的局部示意图，图中①是高尔基体，②是中心体，③是线粒体，④是核糖体．

【解答】解：A、此细胞含有中心体，可能是动物细胞，也可能是低等植物细胞，A错误； B、中心体、核糖体等属于亚显微结构，需要在电子显微镜下才能观察到，B错误；

C、结构③为线粒体，其能将丙酮酸分解成二氧化碳和水，但不能直接将葡萄糖分解成二氧化碳和水，C正确；

D、结构④中进行的是翻译过程，其中不存在碱基A和T互补配对的现象，D错误．故选：C．

【点评】本题结合细胞结构示意图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确判断各选项．

3．动物与植物细胞有丝分裂的相同点是（）

A．前期纺锤体的形成方式 B．中期染色体排列在细胞板上 C．末期细胞质的分裂方式 D．染色体复制后平均分配【考点】动、植物细胞有丝分裂的异同点．

【分析】动物、高等植物细胞有丝分裂过程的异同：高等植物细胞动物细胞前期由细胞两极发纺锤丝形成纺锤体已复制的两中心体分别移向两极，周围发出星射，形成纺锤体末期赤道板出现细胞板，扩展形成新细胞壁，并把细胞细胞分为两个．中部出现细胞内陷，把细胞质隘裂为二，形成两个子细胞【解答】解：A、动植物细胞有丝分裂前期纺锤体的形成方式不同，植物细胞是由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体，而动物细胞是由中心体发出星射线形成纺锤体，A错误； B、动植物细胞有丝分裂中期，着丝点都排列在赤道板上，B错误；

C、动植物细胞有丝分裂末期细胞质的分裂方式不同，植物细胞是赤道板位置出现细胞板，扩展形成新细胞壁，并把细胞分为两个，而动物细胞是中部出现细胞内陷，把细胞质隘裂为二，形成两个子细胞，C错误；

D、动植物细胞有丝分裂过程中都有染色体的复制和平均分配，D正确．故选：D．【点评】本题考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握动植物细胞有丝分裂过程的异同，能根据题干要求作出准确的判断．

D．蔗糖分子扩散进入保卫细胞后，细胞渗透吸水导致气孔关闭【考点】细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因．

【分析】分析图形，植物在清水中叶片中气孔是开放的，而在质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液气孔是关闭的．质壁分离的原因分析：外因：外界溶液浓度＞细胞液浓；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层；表现：液泡由大变小，细胞液颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离．

【解答】解：A、渗透装置具备两个条件：半透膜和膜两侧具有浓度差，如果将保卫细胞放在清水中，细胞液和外界的清水也存在浓度差，也可以构成一个渗透系统，A错误；

B、分析图形，植物在清水中叶片中气孔是开放的，而在质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液，保卫细胞发生渗透失水，细胞液浓度增加，气孔将关闭的，B正确； C、由图可以看出，清水中的保卫细胞吸水，气孔开放，C错误；

D、蔗糖溶液中，细胞失水，导致气孔关闭，但原生质层具有选择透过性，蔗糖不能进入细胞；D错误．故选：B．【点评】本题考查植物细胞的质壁分离和复原，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．

5图1为ATP的结构，图2为ATP与ADP相互转化的关系式，以下说法错误的是（）

A．图1的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键

B．图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量

C．ATP与ADP快速转化依赖于酶的高效性

D．酶1和酶2的作用机理都是降低反应的活化能

【考点】ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程．

【分析】ATP和ADP转化过程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用；③场所不同：ATP水解在细胞的各处．ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质．

【解答】解：A．图1中的A代表腺嘌呤，b、c都为高能磷酸键，储存大量的能量；A错误．

B．图2中反应向右进行时，也就是ATP的水解，图1中的c键断裂，也就是远离腺苷的高能磷酸键断裂并释放能量；B正确．

C．ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性和专一性；C正确． D．酶的作用于机理是降低化学反应的活化能，使得酶具有高效性；D正确．故选：A．

【点评】本题结合ATP的结构图和ATP与ADP相互转化的关系式，考查ATP的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于容易题．

6．下列关于葡萄糖分解成丙酮酸的场所和条件的说法，错误的是（） A．既可以在真核细胞中进行，也可以在原核细胞中进行 B．既可以在线粒体中进行，也可以在细胞质基质中进行 C．既可以在有氧条件下进行，也可以在无氧条件下进行 D．既可以在有光条件下进行，也可以在无光条件下进行【考点】细胞呼吸的过程和意义．

【分析】阅读题干可知，本题是细胞呼吸，梳理相关知识点，然后根据选项描述分析解答．【解答】解：A、葡萄糖分解成丙酮酸既可以发生在真核细胞，也可以发生在在原核细胞．所以A正确．

B、葡萄糖分解成丙酮酸的场所是细胞质基质，不能发生在线粒体中．所以B错误． C、不论是有氧还是无氧葡萄糖都可以分解成丙酮酸．所以C正确． D、不论是有光还是无光葡萄糖都可以分解成丙酮酸．所以D正确．故应选B．【点评】本题的知识点是葡萄糖分解成丙酮酸的场所和条件，主要考查学生利用所学知识综合解题的能力．

7．下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述中，正确的是（）

D．林德曼通过对赛达伯格湖的研究发现了能量流动具有单向流动、逐级递减的特点【考点】酶的发现历程；DNA分子结构的主要特点；生态系统的功能．

【分析】1、林德曼通过对赛达伯格湖的研究发现了能量流动具有单向、逐级递减的特点． 2、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说；摩尔根运用假说﹣演绎法证明基因在染色体上．

3、沃森和克里克运用建构物理模型的方法构建了DNA双螺旋结构模型．【解答】解：A、酶的本质大多数都是蛋白质，少数为RNA，A错误；

B、沃森和克里克研究DNA分子结构时，建构的是物理模型，B错误；

C、萨顿利用类比推理的方法推测出基因位于染色体上，摩尔根是通过果蝇杂交实验直接证明了基因位于染色体上，C错误；

D、林德曼通过对赛达伯格湖的研究发现了能量流动具有单向、逐级递减的特点，D正确．故选：D．

【点评】本题考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程、DNA分子结构的主要特点，要求考生识记孟德尔遗传实验方法；识记基因在染色体上的探索历程，掌握萨顿和摩尔根采用的方法；识记DNA双螺旋结构模型的构建方法，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．

8．如图是雄性果蝇（2n=8）的染色体组成示意图． A、a表示位于Ⅱ号染色体上的一对等位基因．下列有关叙述中，正确的是（）

A．A、a可以表示该果蝇眼色（红眼与白眼）的基因组成 B．性染色体的基因表达产物只存在于生殖细胞中

C．果蝇产生的含X、Y染色体的配子分别是雌、雄配子

D．减数分裂过程中性染色体和常染色体间可发生自由组合的现象【考点】细胞的减数分裂．

【分析】1、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．

2、根据题意和图示分析可知：图示是雄性果蝇（2n=8）染色体组成示意图，该细胞含有4对同源染色体，即Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ和Ⅳ、X和Y．

【解答】解：A、A、a基因位于常染色体上，而果蝇眼色（红眼与白眼）的控制基因应位于X染色体上，A错误；

B、性染色体的基因表达产物不只存在于生殖细胞中，也可存在于体细胞中，B错误； C、果蝇产生的含Y染色体的配子只能是雄配子，但含X染色体的配子有雌配子也有雄配子，C错误；

D、减数分裂过程中性染色体和常染色体属于非同源染色体，所以相互之间可以发生自由组合的现象，D正确．故选：D．

【点评】本题结合雄果蝇体染色体组成示意图，考查细胞的减数分裂等知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点；识记基因自由组合定律的实质，能结合所学的知识准确判断各选项．

9．某DNA分子的一条链上的腺嘌呤占这条链碱基总数的比例为a，则另一条链上该比例为（）

A． B． C．1﹣a D．无法确定

【考点】DNA分子的多样性和特异性；DNA分子结构的主要特点．【分析】碱基互补配对原则的规律：

（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数．

（2）DNA分子的一条单链中（A+T）与（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；

（3）DNA分子一条链中（A+G）与（T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值等于1；

（4）双链DNA分子中，A=（A1+A2）÷2，其他碱基同理．

【解答】解：双链DNA分子中，一条链上的腺嘌呤占这条链碱基总数的比例为a，根据碱基互补配对原则无法计算出另一条链中腺嘌呤的含量，因此无法确定另一条链上腺嘌呤占这条链碱基总数的比例．故选：D．

【点评】本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则及其应用，能结合所学的知识做出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．

10．图中甲、乙示真核细胞内两种物质的合成过程，相关叙述正确的是（）

A．乙所示过程不可能发生在浆细胞中 B．甲乙所示过程需要酶的种类相同

C．甲乙所示过程都可以发生在B淋巴细胞中

D．甲乙所示过程分别在细胞核和细胞质基质中进行【考点】DNA分子的复制；遗传信息的转录和翻译．

【分析】图甲：甲为DNA两条链同时作为模板，进行反方向的物质合成，各生成两条子链，符合DNA半保留复制的特点；

图乙：乙只有一条链作为模板，各生成一条单链，符合转录的过程特点．

【解答】解：A、浆细胞能合成抗体，所以乙所示的转录过程能发生在浆细胞中，A错误； B、甲所需的酶是DNA聚合酶，乙所需的酶RNA聚合酶，两者不同，B错误； C、B淋巴细胞能增殖、分化，所以甲乙所示的复制和转录过程都可以发生在B淋巴细胞中，C正确；

D、甲所示的复制过程主要在细胞核中进行，乙所示的转录过程只能在细胞质的核糖体中进行，D错误．故选：C．

【点评】本题以图形为载体，考查DNA的复制和转录过程以及细胞分裂的相关知识，同时注重识图能力的考查，属于中档题．

11．下列关于生物变异的叙述中，错误的是（） A．基因突变不一定导致生物性状发生改变

B．体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体

C．基因重组一般发生在受精作用的过程中，是生物变异的重要来源 D．与基因突变不同，染色体结构变异可以在高倍镜下观察到

【考点】基因重组及其意义；基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异．【分析】1、由于密码子的简并性，基因突变不一定能够改变生物的表现型．

2、细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体，如果是配子直接发育而来个体，则为单倍体．

3、基因重组是生物变异的重要来源，一般发生在有性生殖的过程中． 4、染色体变异可在光学显微镜下观察，基因突变则观察不到．

【解答】解：A、由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定改变生物的表现型，A正确； B、由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体属于二倍体，如由配子发育而来，则为单倍体，B正确；

C、基因重组是生物变异的重要来源，一般发生在有性生殖的过程中而不是受精作用的过程中，C错误；

D、由于基因突变是DNA分子结构的改变，而细胞分裂过程中，染色体形态和数目都可用光学显微镜观察，所以染色体结构变异在光学显微镜下可以观察到，D正确．故选：C．

【点评】本题考查基因突变、基因重组、染色体变异等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．

C．荨麻疹是已致敏的机体再次接触相同过敏原时所引起的过敏反应 D．因寒冷刺激，下丘脑中的冷觉感受器兴奋并合成、分泌有关激素【考点】内环境的理化特性．

【分析】1、过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应．反应的特点是发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤，有明显的遗传倾向和个体差异．

2、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定．

【解答】解：A、细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少，反之亦然，A正确；

B、组织液的回流有两条途径：一是进入毛细血管；二是进入毛细淋巴管．两者受阻均可导致组织液渗透压升高，组织液增多而出现组织水肿，B正确； C、过敏反应只发生在非首次（再次）接触相同过敏原，C正确； D、冷觉感受器位于皮肤，D错误．故选：D．

【点评】本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．

13． 13、如图是一种特殊的突触，在a、d两点连接一个灵敏电流计．下列有关的叙述中，错误的是（）

A．图中涉及3个神经元，有2个突触

B．若b处给予一个刺激，膜外电位变化是由正变负 C．若c处给予一个刺激，则电流计的指针会偏转2次

D．如果B受刺激，C会兴奋；如果A、B同时受刺激，C不会兴奋．则A释放的是抑制性递质

【考点】突触的结构；神经冲动的产生和传导．

【分析】分析题图可知，该图显示了3个神经元之间的联系，在A、B神经元之间，A是突触前膜，B是突触后膜，在B、C神经元之间，B是突触前膜，C是突触后膜，三个神经元之间形成了2个突触．

【解答】解：A、图示结构包括3个神经元，含有2个突触，A正确； B、在b处给予一个适宜的刺激，膜外电位变化是由正变负，B正确；

C、由于兴奋在突触处的传递是单向的，如刺激c点，兴奋可以传至d点，但不能传至b点，因此电流计的指针只偏转1次，C错误；

D、如果B受刺激，C会兴奋；如果A、B同时受刺激，C不会兴奋．则A释放的是抑制性递质，D正确．故选：C．

【点评】本题的知识点是兴奋的产生，兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间传递的特点，分析题图获取信息是解题的突破口，对于兴奋的产生和传导过程的综合理解和应用是解题的关键．

14．下列有关艾滋病病毒（含有多种抗原决定簇）感染人体引起免疫反应的说法中错误的是（）

A．可使机体产生多种浆细胞 B．只发生特异性免疫反应 C．可使T细胞发生免疫反应 D．一种浆细胞只能产生一种抗体

【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．

【分析】艾滋病是因为感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致的免疫缺陷病．HIV是一种逆转录病毒，主要攻击和破坏的靶细胞为T淋巴细胞，随着T淋巴细胞的大量死亡，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染或恶性肿瘤，艾滋病的传播途径有：性接触传播、血液传播和母婴传播等．

【解答】解：A、艾滋病病毒含有多种抗原决定簇，感染人体可使机体产生多种浆细胞，A正确；

B、艾滋病病毒感染人体可使机体发生非特异性免疫反应和特异性免疫反应，B错误； C、艾滋病病毒感染人体可使T细胞发生免疫反应，C正确； D、一种浆细胞只能产生一种抗体，D正确．故选：B．

【点评】本题以艾滋病为背景，考查免疫的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．

15．下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的说法，正确的是（） A．为解决逐个计数的困难，可采用抽样检测的方法 B．为保证计数准确，每次取样都必须稀释

C．为保证酵母菌繁殖所需的氧气，培养容器必须敞开

D．为保证酵母菌正常生长，每隔一段时间需换一次培养液【考点】探究培养液中酵母种群数量的动态变化．

【分析】在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，要控制好无关变量．在营养物质和生活空间充裕的条件下，酵母菌呈“J”型曲线生长；在体积恒定、营养物质一定的条件下，酵母菌呈“S”型曲线生长；但随着酵母菌数量的增多，营养物质的不断消耗，且生活空间恒定，种内斗争加剧，所以会导致酵母菌数量减少．

培养后期的培养液中，酵母菌由于大量繁殖，数目太多，不易计数，所以应稀释．酵母菌是兼性厌氧型生物，在培养液中分布不均匀，所以吸取时要将培养瓶轻轻震荡．

【解答】解：A、酵母菌属于单细胞生物，为解决逐个计数的困难，可采用抽样检测的方法，A正确；

B、酵母菌数量太多时才需要稀释，B错误；

C、培养容器敞开会污染酵母菌培养液，导致计数不准确，C错误； D、该实验过程中不需要更换培养液，D错误．故选：A．

【点评】本题考查了酵母菌种群数量变化的实验，意在考查学生的识记能力、分析能力和实验设计修订能力，难度适中．

16．向溶有DNA的物质的量浓度为2mol/L的NaCl溶液中不断加入蒸馏水，在这个过程中DNA和杂质蛋白质等的溶解度变化情况分别是（） A．减小减小 B．先减小后增大增大 C．增大增大 D．减小增大【考点】DNA的粗提取和鉴定．

【分析】1、DNA粗提取和鉴定的原理：

（1）DNA的溶解性：DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度NaCl溶液中溶解度不同；DNA不溶于酒精溶液，但细胞中的某些蛋白质溶于酒精；DNA对酶、高温和洗涤剂的耐受性．（2）DNA的鉴定：在沸水浴的条件下，DNA遇二苯胺会被染成蓝色． 2、DNA在NaCl溶液中溶解度大小变化：

【解答】解：由于DNA在0.14mol/L的NaCl溶液中溶解度最小，故向溶有DNA的物质的量浓度为2mol/L的NaCl溶液中不断加入蒸馏水，在这个过程中DNA的溶解度先减小，

0.14mol/L时溶解度最小，后增大；而蛋白质在高浓度的盐溶液中会出现盐析，随浓度降低溶解度逐渐增大．故选：B．

【点评】本题考查DNA的粗提取和鉴定，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如要求考生识记DNA粗提取和鉴定的原理、实验步骤及各步骤中的细节、实验采用的试剂及试剂的作用等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．

17．如图是利用胚胎工程技术培育优质奶牛的主要步骤．下列叙述正确的是（）

A．胚胎移植可以定向改造动物遗传性状，③需移植到发情的母牛子宫内发育 B．A细胞不一定是受精卵细胞

C．①②两个胚胎具有不同遗传物质

D．图中a过程包括卵裂、囊胚和原肠胚等阶段【考点】胚胎分割移植；动物胚胎发育的过程．

【分析】据图分析，该过程属于胚胎分割技术；胚胎移植可以提高繁殖率，不能定向改造动物遗传性状；可选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚进行胚胎分割；①②两个胚胎具有相同的遗传物质；③只能移植到同种且生理状态相同的母牛子宫内发育．

【解答】解：A、供体的胚胎移植到受体后，在孕育过程中其遗传性状不受受体的影响，故A错误；

B、A细胞可为转基因、核移植，或体外受精等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，故B正确；

C、①②两个胚胎来自于同一个细胞，应具有相同遗传物质，属于无性繁殖，故C错误； D、图中a过程只能包括卵裂、囊胚阶段，不能为原肠胚阶段，因为原肠胚已经发生细胞的分化，不能进行细胞的分割，故D错误．故选：B．

【点评】本题考查胚胎分割和胚胎移植的相关知识，意在考查考生的识图能力和识记能力，属于容易题．

18．下列关于酵母细胞固定化和固定化酶技术的叙述，正确的是（）

D．固定化酶和固定化细胞所固定的酶分别只能在细胞内和细胞外起作用【考点】制备和应用固相化酶．

【分析】直接使用酶、固定化酶、固定化细胞的比较：直接使用酶固定化酶固定化细胞酶的种一种或几种一种一系列酶类制作方吸附法、交联法、包埋法吸附法、包埋法法

是否需否否是要营养物质缺点 ①对环境条件非常敏感，易失不利于催化一系列的酶促反应物不宜与酶接近，尤活②难回收，成本高，影响产反应其是大分子物质，反应效品质量率下降优点催化效率高，耗能低、低污染 ①既能与反应物接触，又成本低，操作容易能与产物分离②可以反复利用【解答】解：A、酶分子较小，易从包埋材料中漏出，因此一般不用包埋法固定化酶，A错误；

B、固定化细胞使用的都是活细胞，在应用时要注意为其提供适宜的生存条件，B正确； C、固定后的酶或细胞与反应物不容易接近，这样使反应的效率有所降低，C错误； D、固定化酶和固定化细胞所固定的酶分别只能在细胞外和细胞内起作用，D错误．故选：B．

【点评】本题考查固定化技术，要求考生识记固定化酶和固定化细胞的相关知识，能对两者进行比较，再结合所学的知识准确判断各选项．

D．观察植物细胞有丝分裂实验中解离后的根尖需用清水漂洗

【考点】观察细胞的有丝分裂；检测脂肪的实验；叶绿体色素的提取和分离实验；DNA的粗提取和鉴定．

【分析】1、在DNA的粗提取和鉴定中，第一次加蒸馏水使细胞吸水涨破，释放DNA；第二次加蒸馏水是降低氯化钠浓度，使DNA析出．

2、经苏丹Ⅲ染色后的花生子叶切片，需用50%酒精洗去浮色．

3、绿叶中色素的提取和分离实验中需用无水酒精或丙酮来提取色素．

4、观察细胞有丝分裂实验的步骤：解离（解离液由盐酸和酒精组成，目的是使细胞分散开来）、漂洗（洗去解离液，便于染色）、染色（用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料）、制片（该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层，使之不相互重叠影响观察）和观察（先低倍镜观察，后高倍镜观察）．

【解答】解：A、从鸡的血细胞中提取DNA过程至少需二次使用蒸馏水，A错误； B、经苏丹Ⅲ染色后的花生子叶切片需用50%的酒精洗去浮色，B错误；

C、色素溶于有机溶剂，故叶绿体中色素的提取用无水乙醇或酒精作溶剂，C错误； D、观察植物细胞有丝分裂实验中解离后的根尖需用清水漂洗，D正确．故选：D．

【点评】本题考查观察细胞的有丝分裂、DNA的粗提取和鉴定、叶绿体中色素的提取、脂肪的鉴定，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选用的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．

20．下列采集和处理实验材材的做法中，正确的是（） A．用鸡血细胞提取DNA，需要先用洗涤剂溶解细胞膜

【考点】用大肠杆菌为材料进行平面培养，分离菌落；观察线粒体和叶绿体；DNA的粗提取和鉴定；植物培养的条件及过程．

【分析】DNA的粗提取需要使用合适的所以材料，是细胞破裂释放出DNA．植物细胞的分化程度越高，细胞的全能性就越低，反之，就越高．叶绿体的观察常使用菠菜叶片的下表皮或藓类叶片．微生物进行涂布平板培养时常需要进行梯度稀释．

【解答】解：A、用植物细胞提取DNA，需要先用洗涤剂溶解细胞膜，鸡血细胞提取DNA可以直接加蒸馏水使细胞吸水破裂即可，A错误；

B、用胡萝卜形成层细胞进行组织培养，形成层细胞的全能性高于韧皮部细胞的形成层，培养基和实验材料均要高温灭菌，B错误；

C、用菠菜叶片观察叶绿体，应用镊子撕取稍带些叶肉的下表皮进行观察，藓类叶片只有1至2层细胞构成，C错误；

D、用涂布平板法纯化大肠杆菌，应当对菌液进行稀释，否则不能获得单菌落，D正确．故选：D．

【点评】本题主要考查微生物的培养、植物的制作培养、DNA的粗提取等内容，意在强化学生对数学知识点理解和综合运用．

C．生物组织中还原糖的鉴定 D．绿叶中色素的提取与分离

【考点】观察植物细胞的质壁分离和复原；检测还原糖的实验；叶绿体色素的提取和分离实验．【分析】阅读题干可知本题是考查课本常见实验材料的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答．菠菜叶片细胞含有较多的叶绿体，可以用于观察植物细胞中的叶绿体，也可以用于叶绿体中色素的提取与分离实验；同时，菠菜叶片细胞是成熟的植物细胞，含有大液泡，可用于观察质壁分离和复原．

【解答】解：A、菠菜叶片细胞含有大液泡，能发生渗透失水或吸水，可用于观察质壁分离和复原，A正确；

B、一般采用能发生有丝分裂的材料，例如根尖分生区的细胞观察染色体的形态和数目，B错误；

C、生物组织中还原糖的鉴定的材料要求是颜色要浅，一般用苹果、梨匀浆等，C错误； D、光合色素的提取与分离一般选用新鲜、绿色菠菜叶作材料，D正确．故选：AD．

【点评】本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．

22．如图表示真核生物细胞中合成分泌蛋白的过程，有关说法正确的是（）

A．图中核糖体在mRNA上移动的方向是从左向右

【考点】遗传信息的转录和翻译；细胞器之间的协调配合．

【分析】图示为翻译过程，以mRNAmRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程，据此答题．

【解答】解：A、根据不同核糖体形成的肽链的长度可知核糖体在mRNA上移动的方向是从左向右，A正确；

B、一个mRNA上可以同时结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，提高合成蛋白质的速度，B正确；

C、核糖体移动到mRNA上的终止密码时，翻译过程随即终止，C错误；

D、核糖体上经过翻译过程形成的肽链需要经过内质网的加工才能形成具有一定的空间结构的蛋白质，D正确．故选：ABD．

【点评】对于遗传信息的转录和翻译、细胞器之间的协调配合的综合性理解，并把握知识点间的内在联系是本题考查的重点．

D．合成的RNA聚合酶：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器之间的协调配合．【分析】本题是对有氧呼吸的过程和场所，细胞呼吸的方式和产物、细胞器和细胞核的功能、分泌蛋白的合成和分泌过程的综合性考查，回忆有氧呼吸的过程和场所，细胞呼吸的方式和产物、分泌蛋白的合成和分泌过程及细胞核的结构和功能，然后分析选项进行解答．

【解答】解：A、植物细胞产生二氧化碳的场所是线粒体，通过细胞质基质进入叶绿体进行光合作用，A正确；

B、葡萄糖不能进入线粒体，葡萄糖只有在细胞质基质中形成丙酮酸，丙酮酸进入线粒体进行进一步氧化分解，B错误；

C、当植物光合作用大于呼吸作用时，叶绿体光合作用产生的部分氧气进入细胞质基质，通过细胞膜进入外界环境，C正确； D、RNA聚合酶的作用是催化转录过程，本质是蛋白质，因此RNA聚合酶在核糖体上合成，进入细胞质基质，由细胞质基质从核孔进入细胞核催化转录过程，D错误．故选：AC．

【点评】对于细胞的结构和功能、有氧呼吸的过程和场所，细胞呼吸的方式和产物及细胞器之间的协调配合等相关知识的综合理解，并把握知识点间的内在联系是解题的关键．

【考点】酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋；制作腐乳的科学原理及影响腐乳品质的条件．【分析】本题是对果酒、果醋发酵和腐乳制作的原理、菌种、菌种的代谢特点和发酵条件的考查，回忆果酒、果醋发酵和腐乳制作的原理、菌种、菌种的代谢特点和发酵条件，然后分析选项进行解答．

【解答】解：A、果酒发酵的菌种是酵母菌，腐乳发酵的主要菌种是毛霉，酵母菌和毛霉属于真核生物，果醋发酵菌种是醋酸菌，属于原核生物，A正确；

B、果酒、果醋发酵和腐乳制作过程的菌种生活的温度条件不同，可以通过控制发酵温度实现对微生物类型的控制，B正确；

C、酵母菌无氧呼吸产生酒精，果酒发酵在无氧环境下进行，醋酸菌和毛霉属于需氧生物，果醋和腐乳发酵在有氧条件下进行，C正确； D、腐乳制作过程是利用毛霉的胞外酶，D错误．故选：ABC．

【点评】对果酒、果醋发酵和腐乳制作的原理、菌种、菌种的代谢特点和发酵条件进行比较记忆是本题考查的重点．

25．下列关于生物工程中常见的几种酶的叙述，正确的是（）

D．用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞获得原生质体可用于植物体细胞杂交【考点】基因工程的原理及技术；植物体细胞杂交的过程．

【分析】酶均具有专一性．限制酶和DNA连接酶的作用部位均为磷酸二酯键，只是限制酶是切割磷酸二酯键，DNA连接酶是连接磷酸二酯键；在磷酸二酯键形成和断裂过程中，伴随了水的生成和消耗．在植物体细胞杂交过程中，需利用纤维素酶或果胶酶水解细胞壁获得原生质体，然后进行原生质体融合．

【解答】解：A、DNA连接酶可把目的基因与载体的黏性末端的磷酸二酯键黏合，形成重组DNA，A错误；

B、限制性核酸内切酶将一个DNA分子片段切成两个片段，即断裂两个磷酸二酯键，因此需消耗两个水分子，B正确；

C、由于动物细胞之间通过胶原蛋白相连，所以动物细胞培养过程中，用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理贴壁生长的动物细胞可使其分散，C正确；

D、细胞壁的成分是纤维素和果胶，因此植物体细胞杂交过程中利用纤维素酶或果胶酶水解细胞壁获得原生质体，D正确．故选：BCD．

【点评】本题考查了生物工程中常见的几种酶的相关知识，意在考查考生的识记能力和区分能力，难度适中．考生要能够识记和理解基因工程中工具酶的作用部位和作用效果；能够区分植物体细胞杂交和植物杂交育种．

三．简答题

26．放射性同位素标记技术在生物学的研究中已被广泛应用．（1）若用O标记H

O研究动物有氧呼吸的过程，则其最终出现在 CO2 （物质）

中．

3535

（2）在噬菌体侵染细菌实验中，获得S标记的噬菌体的方法是用含S的培养基培养

大肠杆菌，再用噬菌体去侵染被S标记的大肠杆菌．

1515

（3）利用N标记的氨基酸研究唾液腺细胞的唾液淀粉酶的合成和分泌，则N首先出现

在具膜的细胞器是内质网，最终含N唾液淀粉酶以胞吐（外排）方式从细胞中分泌出去．

1514151415

（4）a、b、c为三种DNA分子：a只含N，b同时含N和N，c只含N．将N标

记的DNA分子，放入含N的培养基上连续扩增了4代，则a、b、c三种DNA分子所占的比例依次是 0 1/8 7/8 ．

（5）用P标记的胰岛素基因探针，对小鼠胚胎干细胞和胰岛B细胞进行检测．用探针探测细胞的DNA 用探针探测细胞的RNA 胚胎干细胞胰岛B细胞胚胰胎岛干B细细胞胞 + + ﹣+

表格的空格中应填写的检测结果依次是 ++﹣+ ．（用“+”表示能检测到，用“﹣”表示不能检测到）．

【考点】有氧呼吸的过程和意义；细胞膜系统的结构和功能；噬菌体侵染细菌实验；DNA分子的复制．

【分析】有氧呼吸过程中，水参与有氧呼吸的第二阶段，与丙酮酸反应生成CO2．噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生存，必须寄生在活细胞内．分泌蛋白质合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜．DNA的复制方式是半保留复制．小鼠体内的胚胎干细胞和胰岛B细胞均是由同一个受精卵发育而来的，因此它们所含的DNA相同，但由于基因的选择性表达，它们所含的RNA有所区别．【解答】解：（1）有氧呼吸过程中，水参与有氧呼吸的第二阶段，与丙酮酸反应生成CO2．所以用O标记H

O，则其最终出现在CO2 中．

（2）噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生存，所以在噬菌体侵染细菌实验中，要获353535

得S标记的噬菌体，首先用含S的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体去侵染被S标记的大肠杆菌．

（3）唾液淀粉酶属于分泌蛋白质，分泌蛋白质合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔

基体“出芽”形成囊泡→细胞膜．利用N标记氨基酸则N首先出现在具膜的细胞器是内质

网，最终含N唾液淀粉酶以胞吐方式从细胞中分泌出去．

1514

（4）将N标记的DNA分子，放入含N的培养基上连续扩增了4代得到16个DNA分

1415

子，根据DNA半保留复制特点，其中有2个DNA分子一条链含N，另一条链含N，其

余14个DNA分子只含则N，所以a、b、c三种DNA分子所占的比例依次是0、1/8、7/8．（5）小鼠体内的胚胎干细胞和胰岛B细胞均是由同一个受精卵发育而来的，因此它们所含的DNA相同，所以用用P标记的胰岛素基因探针，在两种细胞中均能检测到胰岛素基因

的存在．由于基因的选择性表达，胰岛素基因只在胰岛B细胞中才表达，所以用P标记的胰岛素基因探针，对小鼠胚胎干细胞和胰岛B细胞进行检测，胚胎干细胞不能检测到胰岛素的RNA，但胰岛B细胞能检测出．

故答案：（1）CO2

3535

（2）用含S的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体去侵染被S标记的大肠杆菌（3）内质网胞吐（外排）（4）0；1/8；7/8 （5）++﹣+

【点评】本题考查细胞呼吸、分泌蛋白的合成与分泌、噬菌体侵染细菌、DNA半保留复制和细胞分裂、分化的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，综合解决生物学问题．

1515

（1）图甲中结构⑤为胞间连丝，除与细胞间物质运输有关外，还具有信息传递功能．将细胞甲、乙置于适宜浓度的纤维素酶、果胶酶溶液中保温15min后，再移至蒸馏水中，一段时间后，甲、乙出现的变化分别为吸水涨破（膨胀）、基本不变．

（2）不同的光照强度主要影响甲细胞内叶绿体形成 AC（D）（填丙图中字母A～G）的能力，进而影响对叶绿体基质中 E（G）（填丙图中字母A～G）的利用．

（3）在500mL的烧瓶中，加入适量活化的酵母菌细胞和50mL质量分数5%的葡萄糖溶液，充分摇匀后，将瓶口密封静置．一段时间后，烧瓶内产生的CO2来自图乙中的 ⑤⑧ （填标号）．

（4）血球计数板是酵母菌计数的常用工具．某同学利用规格为1mm×1mm血球计数板，测定某酵母菌培养液的种群密度．其计数室以双线等分成25个中方格，每个中方格分为16个小格，盖玻片下的培养液厚度为0.1mm．将该培养液稀释100倍后，在计数的5个中方

格内的酵母菌总数为80个，则1mL该培养液中有酵母菌约 4.0×10 个．（5）适宜自然条件下酵母菌和该种植物细胞都能进行的生理活动为 BC ．

A．光合作用 B．有氧呼吸和无氧呼吸 C．基因表达 D．有丝分裂．【考点】探究培养液中酵母种群数量的动态变化；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

【分析】分析甲、乙两图：①～⑨所示的结构依次是细胞壁、细胞膜、液泡、核糖体、细胞质基质、内质网、细胞核、线粒体、高尔基体．

分析丙图：丙图表示光合作用过程，左侧表示光反应，A是ATP、B是ADP和Pi，C是[H]；右侧表示暗反应，G是二氧化碳、E是三碳化合物、F是五碳化合物．【解答】解：（1）图甲中结构⑤为胞间连丝，除与细胞间物质运输有关外，还具有信息传递功能，能进行细胞间的信息交流．甲细胞是植物细胞，其细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，乙细胞是真菌，其细胞壁的主要成分不是纤维素和果胶，所以将细胞甲、乙置于适宜浓度的纤维素酶、果胶酶溶液中保温15min后，再移至蒸馏水中，一段时间后，甲、乙出现的变化分别为吸水涨破（膨胀）、基本不变．

（2）光照直接影响光合作用的光反应阶段，而光反应能为暗反应提供ATP和[H]，所以不同的光照强度主要影响甲细胞内的光反应，使C（[H]）和D（ATP）减少，进而影响暗反应中E（三碳化合物）的还原．

（3）烧瓶内产生的CO2来自酵母菌有氧呼吸的第二阶段（场所是线粒体⑧）和无氧呼吸（场所是细胞质基质⑤）．

格内的酵母菌总数为80个，则1mL该培养液中有酵母菌约=80×5×10=4.0×10个．

（5）适宜自然条件下，酵母菌和该种植物细胞都能进行进行有氧呼吸和无氧呼吸，都能发生基因的表达，但酵母菌不会进行有丝分裂和光合作用．故答案为：

（1）信息传递吸水涨破（膨胀）基本不变（2）AC（D） E（G）（3）⑤⑧

（4）4.0×10 （5）BC

【点评】本题结合细胞结构示意图和细胞代谢过程图，考查细胞呼吸和光合作用过程、探究酵母菌数量变化等相关知识，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容． 28．如图为某高等动物细胞分裂图象及细胞内同源染色体对数的变化曲线，据图分析回答下列有关问题：

（1）若细胞甲、乙、丙、丁均来自该动物的同一器官，此器官是睾丸（精巢），判断的依据主要是图丙的变化特征．此器官的细胞中染色体数目最多可达 8 条．

（2）细胞甲、乙、丙、丁内染色体数和核DNA分子数的比值是1：1的有甲、乙，具有2个染色体组的有乙、丙．

（3）曲线图中可能发生基因重组的是 FG 段，CD段对应于甲、乙、丙、丁中的甲细胞．

【考点】减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化．

【分析】分析题干和题图可知，本题是细胞分裂过成中染色体的行为变化，梳理有丝分裂和减数分裂过程中的相关知识，根据每一问题的具体要求解读题图分析综合做出解答．【解答】解：（1）观察题图可知甲→乙是有丝分裂，乙→丙→丁属于减数分裂，且丙的细胞质分配是均匀的，所以此器官是睾丸（精巢）．此器官的细胞中染色体数目最多可达 8条（有丝分裂后期如甲）．

（2）细胞内染色体数和核DNA分子数的比值是1：1，说明着丝点已经分裂，无染色单体，甲、乙、丙、丁中符合条件的是甲、乙；由题图可知甲含4个染色体组，乙、丙含有2个染色体组，丁含有1个染色体组，所以具有两个染色体组的是乙、丙．

（3）对曲线进行解读可知，ABCDEF属于有丝分裂，FGHI属于减数分裂，基因重组发生在减数第一次分裂的后期，即FG段；CD段染色体加倍，着丝点分裂，所以对应细胞甲．故答案应为：

（1）睾丸（精巢）丙 8 （2）甲、乙乙、丙（3）FG 甲【点评】本题的知识点是有丝分裂、减数分裂染色体行数目为变化．主要考查学生识别题图、解读曲线获取信息，并利用获取的信息解决问题的能力，和对两种细胞分裂过程的理解和应用能力．

29．如图表示甲乙两个细胞之间信息交流的模型，箭头示信息传递方向．请据图回答：（1）如果甲乙分别是精子和卵细胞，同种生物的精、卵细胞表面通过信息分子相互识别，这种信息分子的化学本质是糖蛋白．当哺乳动物精子表面和卵黄膜表面的信息分子接触识别时，可引起透明带反应，这是防止多精入卵的措施之一．

（2）如果甲乙两细胞构成一个突触，在兴奋传递时两细胞之间传递信息的物质称为（神经）递质．兴奋在甲乙细胞之间只能单向传递的原因是递质只能由突触前膜释放，只能作用于突触后膜．

（3）若甲是垂体中的分泌细胞，乙是甲状腺细胞，甲乙之间能够传递信息的物质有促甲状腺激素、甲状腺激素，运输这些物质的载体是体液．

（4）去甲肾上腺素是由肾上腺分泌的一种激素，它可在突触中传递信息，淋巴细胞表面也可以接受这种激素进而产生相应的生理反应．该事实表明，机体维持稳态的调节机制是神经﹣体液﹣免疫调节网络．

【考点】受精作用；突触的结构；神经、体液调节在维持稳态中的作用．

【分析】阅读题干和题图可知，本题是细胞间信息交流的类型的题目，根据问题涉及的具体内容回忆相关知识点，然后分析综合进行解答．【解答】解：（1）如果甲乙分别是精子和卵细胞，细胞膜表面的糖蛋白具有识别作用，通过识别，同种生物的精、卵细胞才能融合完成受精过程，当哺乳动物精子表面和卵黄膜表面的信息分子接触识别时，可引起反应产生透明带，防止多精入卵细胞．

（2）如果甲乙两细胞构成一个突触，在兴奋传递时两细胞之间传递信息的物质称为神经递质，神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，引起下一个神经元的兴奋或抑制，因此兴奋在甲乙细胞之间只能单向传递的．

（3）若甲是垂体中的分泌细胞，乙是甲状腺细胞，则，垂体细胞分泌的激素是促甲状腺激素，作用于甲状腺，调节甲状腺的分泌活动，同时甲状腺分泌的甲状腺激素会对垂体进行负反馈调节，因此，甲乙之间能够传递信息的物质有促甲状腺激素、甲状腺激素，它们都是通过体液进行运输的．

（4）由题意可知，机体维持稳态的调节机制是神经﹣体液﹣免疫调节网络．故答案应为：

（1）糖蛋白透明带（2）（神经）递质递质只能由突触前膜释放，只能作用于突触后膜（3）促甲状腺激素、甲状腺激素体液（4）神经﹣体液﹣免疫

【点评】本题的知识点是糖蛋白的识别作用，受精作用，神经调节、体液调节，维持稳态的机制，主要考查学生运用所学的知识在综合解决问题的能力． 30．研究小组在某地进行遗传病调查时，发现了一个患有Lesch﹣Nyhan综合征（简称LNS）和甲病的患者家系，并绘制遗传系谱如下图（其中甲遗传病用基因B、b表示，LNS遗传病用基因D、d表示）．研究发现在表现正常人群中Bb基因型频率为10．请分析并回答下列问题：

（1）甲病的遗传方式是常染色体隐性遗传，LNS遗传病的遗传方式可能是伴X隐性或常染色体隐性遗传．

（2）进一步调查发现，Ⅱ3的父亲患甲病，Ⅰ1不携带LNS遗传病致病基因．则：

①Ⅱ3个体的基因型为 BbXY ，Ⅱ6个体基因型杂合的概率为 5/6 ．

②若Ⅱ2与Ⅱ3再生一个孩子患病的概率是 9/16 ．若Ⅲ1与Ⅲ3结婚并生育一个表现型正常的儿子，则该儿子携带b基因的概率为 3/5 ．

③若Ⅱ6与Ⅱ7生了一个男孩，则同时患两种病的概率是 1/240000 ．

﹣4

（3）临床研究发现Ⅲ4患者体内一种酶（HGPRT）的活性完全缺乏，从而导致尿酸过量．由此可知基因与性状的关系是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状．

【考点】常见的人类遗传病；基因的分离规律的实质及应用；伴性遗传．

【分析】本题首先根据系谱图，判断两病均为隐性遗传．由于Ⅱ2患病，而Ⅰ1不患病，则甲病的遗传方式是常染色体隐性遗传；LNS遗传病的遗传方式可能是伴X隐性或常染色体隐性遗传．然后判断各个体的基因型，运用基因的自由组合定律进行计算．

【解答】解：（1）根据系谱图，父母均无病后代患病，因此两病均为隐性遗传．由于Ⅱ2患病，而Ⅰ1不患病，则甲病的遗传方式是常染色体隐性遗传；LNS遗传病的遗传方式可能是伴X隐性或常染色体隐性遗传．

（2）①由于Ⅰ1不携带LNS遗传病致病基因，则乙病为X染色体隐性遗传，又由于Ⅱ3的

父亲患甲病，则Ⅱ3个体的基因型为BbXY．由于Ⅱ2患甲病，双亲均为Bb；Ⅱ1患乙病，

DDd

治病基因来自母亲，则双亲基因型为BbXY、BbXX，Ⅱ6个体甲病基因型为1/3BB、2/3Bb，

DDDd

乙病基因型为1/2XX、1/2XX，则该个体基因型杂合的概率=1﹣纯合子=1﹣1/3×1/2=5/6．

DDDDd

②Ⅱ3个体的基因型为BbXY，Ⅱ2的基因型为1/2bbXX、1/2bbXX，因此Ⅱ2与Ⅱ3再生一个孩子患病的概率=1﹣不患病=1﹣1/2×（1﹣1/2×1/4）=9/16．由于儿子不患病，因此不携带乙病基因，因此只需考虑甲病即可，Ⅲ1个体甲病基因型为Bb，Ⅲ3个体甲病基因型为1/3BB、2/3Bb，则可获得该儿子甲病基因型为2/5BB、3/5Bb，则该儿子携带b基因的概率为3/5．

③由于Ⅱ6个体甲病基因型为1/3BB、2/3Bb，乙病基因型为1/2XX、1/2XX，Ⅱ7Bb基

﹣4D

因型频率为10，乙病基因型为XY，则他们生了一个男孩，则同时患两种病的概率=2/3×1/10000×1/4×1/4=1/240000．

（3）临床研究发现Ⅲ4患者体内一种酶（HGPRT）的活性完全缺乏，从而导致尿酸过量．由此可知基因与性状的关系是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状．故答案为：

（1）常染色体隐性伴X隐性或常染色体隐性

（2）①BbXY 5/6 ②9/16 3/5 ③1/240 000

（3）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状【点评】本题考查了基因自由组合定律在两种遗传病中的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力．

31．图甲表示某细菌的质粒中相关限制酶的切割位点，图乙表示目的基因所在的DNA中相关限制酶的切割位点．请分析并回答下列问题：

（1）用SmaⅠ限制酶处理图甲所示的质粒会得到 2 个DNA片段，用AluⅠ处理图乙所示的外源DNA会增加 2 个游离的磷酸基团．

（2）为了避免目的基因和质粒在酶切后产生的片段发生自身环化或任意连接，以及便于筛选需要，在实际操作中，一般应选用 PstⅠ和HindⅢ酶（填限制酶名称）同时酶切质粒和含目的基因的外源DNA．再用DNA连接酶处理．如果是用PCR技术扩增目的基因，设计引物是关键，但在扩增时退火温度一般为55～60℃，对于（A+T）%＞50%，一般用55℃；（A+T）%≤50%时一般用60℃，原因是 G与C（之间是三个氢键）比例越高越稳定．（3）为了筛选获得含有重组质粒的大肠杆菌，实验人员首先将经转化处理过的大肠杆菌接种在含四环素（抗生素）的培养基中，然后用影印法将该培养基上的菌落按原来的方向印在含氯霉素（抗生素）培养基上，以筛选获得含重组质粒的细菌．在含四环素培养基中能生长繁殖，而在含氯霉素培养基中不能生长繁殖的是导入了重组质粒（或目的基因）的大肠杆菌．

（4）经检测：在上述导入了重组质粒的大肠杆菌菌株中，目的基因正常转录形成了mRNA，但其所控制合成的蛋白质却并不具有生物活性，最可能的原因是大肠杆菌细胞内缺乏内质网与高尔基体（或大肠杆菌缺乏生物膜系统），不能对多肽链进行折叠、组装与修饰．【考点】基因工程的原理及技术．

【分析】分析题图：外源DNA含有四个酶切位点，即SmaⅠ、AluⅠ、PstⅠ和HindⅢ酶，其中AluⅠ酶的切割位点位于目的基因上，所以不能用此酶切割；质粒也含有SmaⅠ、AluⅠ、PstⅠ和HindⅢ酶的酶切位点，但用SmaⅠ酶切割会将质粒上两个标记基因均破坏，所以不能用SmaⅠ酶切割；所以构建基因表达载体时，应选用 PstⅠ和HindⅢ酶同时酶切质粒和含目的基因的外源DNA．用 PstⅠ和HindⅢ酶同时酶切质粒，会破坏氨苄青霉素抗性基因，但没有破坏四环素抗性基因，所以导入重组质粒的大肠杆菌能抗四环素，但不能抗癌变青霉素．

【解答】解：（1）质粒上含有两个SmaⅠ限制酶的切割位点，所以用SmaⅠ限制酶处理图甲所示的质粒会得到2个DNA片段；图乙所示的外源DNA含有一个AluⅠ限制酶的切割位点，所以用AluⅠ处理外源DNA会形成两个黏性末端，增加2个游离的磷酸基团．（2）外源DNA含有四个酶切位点，即SmaⅠ、AluⅠ、PstⅠ和HindⅢ酶，其中AluⅠ酶的切割位点位于目的基因上，所以不能用此酶切割；用SmaⅠ酶切割会将质粒上两个标记基因均破坏，所以不能用SmaⅠ酶切割；应选用 PstⅠ和HindⅢ酶同时酶切质粒和含目的基因的

外源DNA，这样可以避免目的基因和质粒在酶切后产生的片段发生自身环化或任意连接，也便于筛选需要．如果是用PCR技术扩增目的基因，设计引物是关键，但在扩增时退火温度一般为55～60℃，对于（A+T）%＞50%，一般用55℃；（A+T）%≤50%时一般用60℃，原因是G与C之间是三个氢键，所以C和G比例越高，DNA越稳定．

（3）用 PstⅠ和HindⅢ酶同时酶切质粒，会破坏氨苄青霉素抗性基因，但没有破坏四环素抗性基因，所以导入重组质粒的大肠杆菌能抗四环素，但不能抗癌变青霉素．为了筛选获得含有重组质粒的大肠杆菌，首先将经转化处理过的大肠杆菌接种在含四环素的培养基中，然后用影印法将该培养基上的菌落按原来的方向印在含氯霉素培养基上，以筛选获得含重组质粒的细菌．在含四环素培养基中能生长繁殖，而在含氯霉素培养基中不能生长繁殖的是导入了重组质粒的大肠杆菌．

（4）因为大肠杆菌细胞内缺乏内质网与高尔基体，不能对多肽链进行折叠、组装与修饰，所以在上述导入了重组质粒的大肠杆菌菌株中，目的基因正常转录形成了mRNA，但其所控制合成的蛋白质却并不具有生物活性．故答案为：（1）2 2

（2）PstⅠ和HindⅢ酶 G与C（之间是三个氢键）比例越高越稳定（3）四环素氯霉素重组质粒（或目的基因）

（4）大肠杆菌细胞内缺乏内质网与高尔基体（或大肠杆菌缺乏生物膜系统），不能对多肽链进行折叠、组装与修饰

【点评】本题以图为载体，考查基因工程的相关知识，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；理解限制酶的作用特点，并结合图解分析限制酶的作用结果；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力．

32．某自然保护区地震后，据不完全统计，植被毁损达到30%以上．图1为该地区人为干预下恢复过程的能量流动图（单位为10 kJ/m?y），图2表示恢复过程中某种群的种群密度对种群的出生率和死亡率的影响．请回答：

（1）如图1所示，输入该生态系统的能量主要是生产者光合作用固定的太阳能，第一营养级到第二营养级的能量传递效率为 12.7% （保留一位小数）．

（2）图1中A表示细胞呼吸（或呼吸作用），图中未利用部分的能量在生物体内的存在形式是有机物中化学能．

（3）如图1所示，除生产者外其他营养级需要补偿能量输入的原因是植被受损，流入该生态系统的能量减少；减轻植被恢复的压力．计算可知，肉食性动物需补偿输入的能量值至少为 5 ×10 kJ/m?y．

（4）由图2可知，种群密度在 C 点时，种群数量的增长速率最大；在 E 点时，表示该种群已达到环境容纳量（K值）．（5）随着时间的推移，地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复的过程属于群落演替．

【考点】物质循环和能量流动的基本规律及其应用．

【分析】分析图1，生态系统的总能量：生产者固定的全部太阳能流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部能量．

能量的去路：①生产者的能量主要来自太阳能；②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量．能量去路：①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能；②流向下一营养级；③残体、粪便等被分解者分解；④未被利用．即一个营养级所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量．分析图2，种群增长率为出生率和死亡率的差值，先增加后减少，说明种群增长是S型曲线．群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程；分为初生演替和次生演替．初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替

次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替【解答】解：（1）图1中，输入该生态系统的能量是生产者光合作用固定的太阳能和输入有

机物中的化学能．第一营养级的同化量为23+70+14+3=110×10kJ/m?y，第二营养级的同化

量为14×10kJ/m?y，所以第一营养级到第二营养级的能量传递效率为14/110×100%≈12.7%．（2）某一营养级（最高营养级除外）能量的去向包括：自身呼吸消耗、流向下一个营养级、被分解者分解利用和未被利用（未利用部分的能量在生物体内以有机物中化学能的形式存在）．所以图1中A表示呼吸作用．

（3）图1中，地震后植被破坏严重，流入该生态系统的能量减少，所以除生产者外其它营养级需要补偿能量输入．输入肉食动物的能量=14+2﹣4﹣9﹣0.5=2.5，而肉食动物输出的能量=2.1+5.1+0.05+0.25=7.5，所以肉食性动物需补偿输入的能量值至少为7.5﹣2.5=5．

（4）由图2可知，种群密度在C点时，出生率与死亡率的差值最大，即种群数量的增长速率最大；在E点时，出生率等于死亡率，种群数量不再增加，表示该种群数量已达到环境容纳量（K值）．

（5）地震后原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，所以随着时间的推移，地震毁损的自然保护区内生物的种类和数量不断恢复的过程属于次生演替．故答案为：（1）生产者光合作用固定的太阳能 12.7% （2）细胞呼吸（或呼吸作用）有机物中化学能

（3）植被受损，流入该生态系统的能量减少；减轻植被恢复的压力（答出前者即给分） 5 （4）C E

（5）群落（或次生）

【点评】本题结合生态恢复过程中的能量流动图和种群出生率、死亡率曲线图，综合考查生态系统的能量流动、种群密度、群落演替的相关内容，意在考查考生的识记能力、分析题图的能力和理解计算能力．

（1）激素甲代表的激素是生长素．判断的依据是去掉项芽，侧芽的生长素来源减少，浓度降低．（2）激素甲、乙发挥作用首先是与细胞膜上特异的受体结合，这体现了细胞膜的什么功能？信息交流．

（3）在植物的组织培养中，要控制甲、乙的含量来控制组织分化的方向，从根本上来说植物的有序分化的原因是基因的选择性表达．

（4）为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强． ①该实验的因变量有乙烯浓度和根的生长情况．

②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中．

③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因可能是：近地侧生长素浓度高诱导产生乙烯，从而抑制根的近地侧生长．

【考点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．

【分析】1、顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制．据图可知，去顶芽后“顶端优势”解除，侧芽部位生长素浓度降低，所以图中去顶芽后浓度下降的激素是生长素，高浓度的生长素抑制侧芽的萌动，细胞分裂素促进侧芽的萌动．

2、细胞膜的功能：将细胞与外界环境分开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流． 3、分析实验：①该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况；②对照组的处理应该把实验组中的加入不同浓度生长素这个自变量改为不加生长素的培养液，其他处理与实验组相同．③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而抑制根的近地侧生长．【解答】解：（1）据图可知，去顶芽后“顶端优势”解除，侧芽部位生长素浓度降低，所以图中去顶芽后浓度下降的激素是生长素；高浓度的生长素抑制侧芽的生长萌动，细胞分裂素促进侧芽的生长萌动．

（2）生长素和细胞分裂素与细胞膜上特异的受体结合，调节植物的生命活动，体现细胞膜的信息交流功能．

（3）细胞分化的实质是基因的选择性表达．

（4）①该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况；

②对照组的处理应该把实验组中的“加入生长素”这个自变量改为“不加生长素”的培养液，其他处理与实验组相同．

③据此实验结果，可推知高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而抑制根的近地侧生长．故答案为：

（1）生长素去掉项芽，侧芽的生长素来源减少，浓度降低（2）信息交流

（3）基因的选择性表达

（4）①乙烯浓度和根的生长情况

②取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中 ③抑制根的近地侧生长

【点评】本题考查生长素和细胞分裂素的相关实验、细胞膜的功能、细胞分化的实质等相关知识，意在考查学生对简单的实验方案做出恰当的评价和修订，能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题．

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