小班下学期第一主题《我长大了》

主题名称：我长大了

主题说明

新年过去了，孩子们依然沉浸在欢乐的气氛中。他们一进入教室就迫不及待的告诉老师自己过年时放了焰火，品尝了糖果，还收到了许多压岁钱??

孩子们对过了年长大一岁有了他们自己的疑问和想法，还不是很明白什么叫“长大”；人为什么要长大，这时就非常有必要和孩子们来共同探讨有关“过年”和“长大”的事情了。我们设计了“我长大了”这个主题，让幼儿体验到“过年了，我长大了一岁”，并为此感到自豪和自信，进而唤起他们懂得长大了一岁就要更加懂事更加能干的道理。

总目标

1. 通过元宵节的活动，进一步感受新年热闹的气氛，体验回到幼儿园和老师、同伴团聚的快乐。

2. 使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应该养成更多的好习惯，培养为自我服务的能力。 3. 通过大带小活动，培养本班幼儿在异龄交往中的接纳意识和责任感，激发小班幼儿积极参与各项活动的兴趣。

4. 能在系列活动中，发现自己的成长与变化。并用多种方法进行表征。 5. 锻炼幼儿动手操作的能力、提高幼儿口语表达能力。

区 域 情 景 布 置 1.用幼儿参与搓元宵活动的照片、幼儿收集的各种元宵的包装袋等相关物品布置主题墙。 2.在活动室里选择一个合适的地方布置花灯展（师幼收集和制作的灯笼） 3.将幼儿的艺术照用相框的形式布置在活动室中。 提供油泥，供幼儿搓“元宵”；提供纸张，供幼儿添画花灯或给花灯涂色。 提供图片模板供幼儿描一描，画一画。 提供有关如何解决矛盾的小图书。 故事、散文中的教具供幼儿边操作边讲述 提供娃娃、垫子、音乐磁带及录音机，供幼儿听音乐自由表演 提供幼儿用书中的操作材料供幼儿进行课后练习。 布置花灯展 展示师幼共同收集和设计的糖纸。 主题环境 美工区 区 域 环 境 语言区 表演区 数学区 展示区

活动安排

周领域 次 活动 名称 活动目标 1.初步熟悉乐曲旋律，在教师带领下能随音乐有节奏地做搓元宵等动作。 2.尝试提取生活经验，并用自己的动作进行表音乐 搓元宵 现，借助揉糯米粉、搓元宵等韵律动作，感受并表现音乐的强弱、快慢。 3.初步体验用身体动作自由表现的愉悦，增强参与活动的自信心。 集体 活动方式 活动准备 1.观察或参与过搓元宵活动，了解做元宵的过程，并模仿过做元宵的动作。 2.搓元宵活动的图片或幼儿参与做元宵活动的照片。 3.音乐磁带、录音机。 1.师幼共同收集一些不同造型的花灯或花灯1.初步欣赏花灯，了解花灯的主要特征。 花灯 2.通过收集和观察花灯，感受花灯的造型和色彩的多样性。 3.初步了解中国民间闹花灯的传统习俗。 美术 1.学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。 图形灯笼 2.能根据提供的范例推测灯笼胡制作方法，并集体 分组 集体 图片。 2.节日喜庆音乐。 3.教学挂图和幼儿用书：《花灯》 1.教师事先做好1个图形灯笼范例。 2.圆形、方形、三角形胡彩纸（同种形状大小统一），彩绳若干。 1.观赏彩灯的照片或请家长收集各种彩灯；第一周 数学 好看的 彩灯 进行验证。 3.能够简单的描述自己制作灯笼的过程。 1. 能按大小的差异给一组（4以内）物体排序。 2. 能用简单的语言表达自己的操作过程。 3. 在操作活动中进一步感受节日的快乐。 集体 分组 大小不同哦的花灯两组（4个为一组）。 2.幼儿用书第11页操作材料，大小不同的彩灯等不干胶材料 社会 快乐的 元宵节 1.了解元宵节是一些主要的风俗习惯。 2.能大胆地在集体中介绍自己的花灯。 3.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。 集体 1.每人带一盏花灯。 2.元宵。 1.事先和好的糯米团、1.在搓元宵的过程中，初步了解元宵的制作过程和煮熟后元宵所发生的变化。 科学 搓元宵 2.通过闻、看、尝等方式感知各种馅的元宵的不同，并用语言表达自己的发现和感觉。 3.通过和成人一起搓元宵，体验和感受与家人一起劳动的快乐。 分组 糯米粉和各种馅。 2.幼儿每人1份碗和勺， 集体 3.桌子摆放成环形，幼儿围坐在桌边。 4.活动室事先布置成“庆祝元宵节”的氛 围，邀请家长参加。

活动安排

周领域 次 活动 名称 长得要比爸爸高 语言 活动目标 1.通过欣赏儿歌，使幼儿知道自己又长大了，应该要更加努力的学习。 2.学习短语“越?越?”。 3.教育幼儿做个有理想的孩子。 1.欣赏故事，感知“弄醒太阳宝宝”的办法，活动方式 活动准备 集体 幼儿穿小了的衣裤。 了解故事内容。 1.可拉动的教具。 贪睡的 2.重点通过观察图片和模仿、创编动作，理解、集体 太阳宝宝 2.语言磁带、录音机。 记忆故事。 3.养成早睡早起的好习惯。 1.日常生活中玩过“娃1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的内容，能用身体动作表现抱娃娃的动作。 音乐 小娃娃 2.借助情境表演、游戏来记忆歌词内容。 3.在结伴游戏时，愿意与同伴交换进行抱娃娃表演。 娃家”游戏，有抱娃娃的经验。 集体 2.布娃娃若干（数量为幼儿人数一半，布娃娃最好穿着花衣裳）。 3.音乐磁带，录音机。 第二周 1.欣赏自己和同伴的艺术照，了解艺术照的主美术 宝宝 艺术照 要特点。 2.通过身体模仿，大胆地表现照片中人物的体态动作。 3.有追求美的初步愿望。 1.玩具柜3个，玩具娃娃3～5个；食品标记图3张。 食品 小聚会 1.会按食品的种类进行分类，并匹配相应的标记。 2.能根据点卡取出与之相等数量的食品。 3.愿意和同伴一起活动，体验活动的快乐。 2.自制的各种“食品”集体 分组 数量为幼儿数的3～4倍，或食品卡片（缩小，数量同上）；盖布；贴有三以内点子的小盘子，数量为幼儿人数的2～3倍。 光身娃娃（莉莉）及娃集体 娃的毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子，玩具小床 集体 事先收集班级幼儿的艺分组 术照影集若干。 数学 自己穿衣 1.了解起床后穿衣服的顺序。 健康 真能干 2.乐意自己的事情自己做。

活动安排 周领域 次 活动 名称 活动目标 1.学习儿歌《找朋友》，理解儿歌内容与情感。 语言 找朋友 2.学会有节奏地朗诵儿歌，感知大家一起玩的愉悦。 3.在快乐的游戏活动真体会互相交流的乐趣。 1.感受音乐的欢快节奏，初步提高审美的能力。 音乐 说“哈罗”2.尝试根据歌曲内容给音乐进行舞蹈动作的创编。 3.掌握短语“高兴”、“哈罗”、“圆圈”。 1.教师准备一只制作好的糖纸蝴蝶。 集体 2.每位幼儿事先收集2～4张糖纸。 3.幼儿用书：《漂亮的糖纸》。 1.分组摆放颜料、棉签，集体 分组 已剪好形状的彩色纸、油画棒若干。 2.幼儿用书《设计糖纸》。 集体 钢琴、较宽的活动场地。 集体 活动方式 活动准备 1.玩偶：鸡、鸭、狗、猫。 2.音乐磁带、录音机。 1.欣赏各种各样的糖纸，了解其色彩和花纹的漂亮的 糖纸 多样性，感受糖纸的美。 2.能够根据教师的引导做观察，并大胆介绍自己喜欢的糖纸。 3.学习与同伴分享自己的物品。 美术 1.尝试用自己喜欢的方法设计糖纸。 第三周 2.迁移已有经验，能够用学过的各种线条、图设计糖纸 案来装饰糖纸。 3.熟悉各种绘画工具和材料，培养对美术活动的兴趣。 1.尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中我们 一起玩 的矛盾、冲突。 2.学会“没关系。你先玩和我们一起玩“等礼貌用语。 3.乐意与同伴友好、合作活动。 集体 1.桌面积木若干。 2.幼儿有搭建的经验。 1.奶奶、妈妈、小男孩、小女孩及1个盘子、3社会 1.通过分苹果活动，学会分享和谦让。 2.通过操作活动，提高解决问题的能力。 3.乐意与同伴、成人分享好吃的食物。 个大苹果、1个小苹果的图片。 集体 2.幼儿用书：《大苹果分分组 给谁》（复印操作单）。 3.每组1个点心盘，放入比幼儿人数少1个的点心，水彩笔人手一支。 大苹果 分给谁

第一周

活动名称：搓元宵（韵律活动）

活动目标：

1. 初步熟悉乐曲的旋律，在教师带领下能随音乐有节奏的做搓元宵等动作。 2. 尝试提取生活经验，并用自己的动作进行表现，借助揉糯米粉、搓元宵等韵律动作，感受并表现音乐的强弱、快慢。

3. 初步体验用身体动作自由表现的愉悦，增强参与活动的自信心。 活动准备：

1. 观察或参与过搓元宵活动，了解做元宵的过程，并模仿过做元宵的动作。 2. 搓元宵活动的图片或幼儿参与做元宵活动的照片。 3、音乐磁带、录音机。 活动过程：

一、复习歌曲《新年好》

集体完整的演唱歌曲，教师用语言提示幼儿边唱歌边做表演动作。 二、幼儿回忆相关经验，尝试用动作表现搓元宵。

1. 教师出示图片或照片，引导幼儿说出搓元宵的相关内容。 师：图上的小朋友在做什么？元宵是什么样子的？

2. 幼儿回忆已有的生活经验，教师引导幼儿创编动作表现搓元宵。（重点鼓励幼儿大胆的表现，不必强调动作的多样化）

3. 教师带领幼儿有节奏地做刚才创编的动作，并加上语言节奏，帮助幼儿感受音乐的强弱，快慢。如揉糯米粉时慢速且有节奏的念“揉、揉、揉成团”，搓元宵时配“搓搓搓，搓搓搓，搓搓搓，搓元宵”等语言节奏。

4. 教师引导幼儿做元宵的造型，并反馈幼儿的造型动作，鼓励幼儿用不同的身体动作表现元宵，引导幼儿集体学习几个比较有创意的动作。 师：元宵做好了，是什么样子的？谁来做一做？

5. 教师指导幼儿练习快速做造型动作。教师在乐曲最后两小节时说“变变变”，幼儿做出造型动作。教师哼唱最后一句旋律，幼儿跟着教师口呼“变变变”，在最后一小节做静止造型动作。 三、学习韵律活动“搓元宵”。

1. 教师分段弹奏音乐，引导幼儿将动作与音乐相匹配。 2. 教师带领幼儿分段听音乐，练习有节奏地做模仿动作。 3. 教师带领幼儿将搓元宵的模仿动作完整梳理一遍，帮助幼儿有意识地记忆动作的顺序。 师：做元宵先做什么动作，再做什么动作，最后做什么动作？ 4. 幼儿听教师完整的哼唱曲谱，并练习做动作。（教师尽可能地通过自己的动作表现出快慢、强弱，用自己的动作感染幼儿）

5. 教师带领幼儿完整的听音乐磁带练习做动作，在音乐变换时用语言提示幼儿换动作。 6. 幼儿尝试独立地听音乐做动作，教师在动作转换时用眼神或动作给予提示，增强幼 儿独立地随音乐节奏做动作的自信心。

【活动建议】

★ 教学变式：如果幼儿没有将动作与音乐相匹配的经验，教师在活动环节三中可以直接哼唱音乐

的旋律去“配”幼儿的动作，让幼儿感受到音乐与动作的匹配关系，理解合着音乐做动作的要求，这样可减轻幼儿学习的负担。如幼儿没有做元宵的直接经验，可以在开始环节先示范做律动，再引导幼儿将动作与图片的画面匹配，帮助幼儿理解律动动作的意义。

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