2018-2019八年级语文下册第三单元综合测试卷语文版

第三单元测试卷

(时间：120分钟 总分：120分) 题号 得分 一 二 三 总分 一、积累与运用(共28分)

1．下列加点字注音全正确的一项是(B)(2分)

A．怄气(òu) 窥望(guī) 聒(chàng) ．．．噪(guō) 怨怅．

B．麾军(huī) 鸡肋(lèi) 趱行(zǎn) 谮害(zèn) ．．．．C．拙病(zhuō) 作揖(qǐ) 名讳(huì) 桑梓(zī) ．．．．D．害臊(sào) 憔悴(jiāo) 胡诌(zhōu) 啐吐(cuì) ．．．．

2．下面加点成语使用有误的一项是(A)(2分)

A．我们一定要树立强烈的使命感、责任感和紧迫感，抢抓机遇，自暴自弃，努力开创各项．．．．

工作新局面。

B．和几位同学去唱歌，我提议唱校歌以纪念校园生活，结果大家面面相觑，都表示全忘．．．．了。

C．生活窘迫的沈复，自芸娘殁后常到城郊探望爱妻墓，每次都哭得不省人事，日落山头后．．．．才踉跄而回。

D．每逢领导训话，他都唯唯连声。 ．．．．

3．下面句子没有语病的一项是(C)(2分)

A．通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。 B．华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量歌曲。 C．深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。 D．为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。

(解析：A.缺主语，去掉“通过”或“使”；B.语序不当，“大量”放在“优秀的”之前；D.主谓搭配不当，改为“学校加快了校园环境改造的速度，扩大了校园环境改造的规模。”)

4．(2017·滨州)下列句子顺序排列正确的一项是(A)(2分)

①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家、宗教家等等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。

②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这精神产品的人，必然会被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。

③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。

④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是那宫殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着、永不休止地散发着精神的光辉。

⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。

A．③⑤①④② B．③⑤①②④ C．①②④⑤③ D．①④②③⑤ 5．下列文学文化常识有错的一项是(A)(2分)

A．《智取生辰纲》选自我国四大名著之一《水浒传》，作者是元末明初的小说家施耐庵。“智取生辰纲”这个题目截取自原著的章回名称，高度浓缩了课文内容。

B．《范进中举》选自《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓。《儒林外史》是我国清代

一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。 C．《杨修之死》的作者是元末明初著名小说家、戏曲家罗贯中，他是中国章回小说的鼻祖，一生著作颇丰，代表作是《三国演义》。

D．《香菱学诗》中提到的“起承转合”指旧体诗文常用的行文顺序，其中承转需要平仄虚实相对。

6．古诗文默写填空。(8分)

(1)十五从军征，八十始得归。(《十五从军征》) (2)当年万里觅封侯，匹马戍梁州。(陆游《诉衷情》)

(3)眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。(王磐《朝天子 咏喇叭》) (4)衣食所安，弗敢专也，必以分人。(《曹刿论战》)

(5)秋瑾《满江红》中，表达作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟的句子是：莽红尘何处觅知音？青衫湿！

7．名著阅读。(4分)

(1)“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家便不饶你！”中的“洒家”是中国名著《水浒传》中的人物鲁达(鲁智深、鲁提辖)，他具有疾恶如仇、爱憎分明、见义勇为、扶危济困的性格特征。(2分)

(2)下列故事出自《水浒传》，如果要你以“合作”为话题发表议论，请选择一个你认为合适的故事情节作为你表达观点的依据，并简述理由。(2分)

A．大闹桃花村 B．汴京城卖刀 C．智取生辰纲 D．三打祝家庄

我选择( )，理由：_____________________________________________

示例一：C 杨志一行人因为内部不团结，缺少合作，失了生辰纲。(吴用一行七人精心策划，相互合作，成功劫取了生辰纲) 示例二：D 三打祝家庄中，孙立等人和宋江里应外合，顺利打下祝家庄。 8．综合实践。(6分)

材料一：礼、义、廉、耻，被称为“国之四维”，在中华民族传统文化中占有重要的地位。

材料二：《水浒传》中杨志押送的“生辰纲”，被认为是“不义之财”。吴用等好汉仗义疏财，劫富济贫，设计智取了“生辰纲”，历来为人所称道。

材料三：“宝贝回家”志愿者协会，帮助很多家庭找到了失踪、流浪的孩子。那些志愿者的努力和付出，被人们称为“义举”。

材料四：《论语》有：“子曰：‘不义而富且贵，于我如浮云。’”《孟子》云：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”

(1)阅读上述材料，说说你对“义”的理解。(3分)

“义”，中华传统文化中的重要价值理念，它能够引导我们处理好义与利的关系，懂得什么能做什么不能做。

(2)你也许耳闻目睹过生活中“义”与“不义”的人或事，请选择其中之一做简要介绍，并给予恰当的评价。(3分)

示例：×××坚持捐资助学，帮助孩子重返学校。(商家在地震发生后，出人出资出设备，帮助灾区人民重建家园；某幼儿从高楼坠下，路人冒险徒手接住，等等)这些热心人、好心人，用他们的行动告诉人们什么是中华民族的传统美德，什么是“义”，在全社会树立了道德高标，传递了温暖的、希望的“正能量”。 二、阅读与赏析(共42分)

(一)(常州中考改编)古诗文阅读。(9～14小题，共16分)

【甲】公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩……

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”

(节选自《曹刿论战》)

【乙】周武王克殷，封姬姓于巴，爵之，建都江州，为南土诸侯之首。周之季世①，巴国有乱。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事，夙夜筹谋。遂请师于楚，许以三城。楚王终救巴，蔓子亦身披坚执锐。巴国既宁，楚使请城。蔓子曰：“借楚之威，克弭②祸难，诚许楚王城，然巴土不可分。宁死，将吾头往谢之，城不可得也！”乃自刎以死国，以头授楚使。楚王叹曰：“使吾得臣若蔓子，用城何为！”乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身，亦以上卿礼。

(摘自《华阳国志》，有删改)

【注释】 ①季世：末代。②弭：平息，消除。 9．解释下列加点词语的意思。(4分)

(1)牺牲玉帛 牺牲：祭祀用的猪、牛、羊等祭品 ．．

(2)齐师败绩 败绩：军队溃败 ．．(3)夙夜筹谋 夙夜：日夜 ．．(4)楚使请城 请：请求(兑现) ．

10．用现代汉语写出下列两个句子的意思。(4分) (1)彼竭我盈，故克之。

他们的士气已经枯竭而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。 (2)使吾得臣若蔓子，用城何为！

如果我能得到像蔓子那样的臣子，还要城池有什么用！

11．请给下列句子划分朗读节奏。(2分)

(1)小信/未孚，神/弗福也 (2)乃以/上卿之礼/葬其头

12．下列选项中与例句句式相同的一项是(B)(2分)

例：战于长勺

A．夫战，勇气也 B．遂请师于楚 C．必以分人 D．巴国有乱

(解析：A.判断句；B与例句都是状语后置；C.省略句；D.普通主谓宾句式。) 13．对两个选段有关内容的理解和分析，正确的一项是(A)(2分)

A．【甲】文着力运用精彩的对话描写来推动情节发展，揭示主题和表现人物性格。 B．【乙】文主要是通过描述楚王的言行从侧面来刻画蔓子这一感人形象的。 C．【甲】【乙】两文都略写战争过程，【甲】文是为了突出曹刿的谋略与机智，而【乙】文则是为了突出楚国军队的勇猛与强大。

D．曹刿的“肉食者鄙”、蔓子的“自刎以死国”、陈胜的“举大计”与诸葛亮的“兴复汉室”都表达了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。

(解析：B.不是“通过描述楚王的言行”来刻画，而是对蔓子进行的正面描写；C.【乙】文是为了刻画蔓子的人物形象；D.蔓子的“自刎以死国”和诸葛亮的“兴复汉室”不能表达

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