心理健康知识竞赛题知识竞赛题库（三）

第一章 心理健康与大学生成才

一、单选题（10）

1. 人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（C）。

A．初中时期 B.高中时期 C.大学时期 D.成年期 2. 21世纪成为人才的首要条件是（B）。

A. 身体健康 B.心理健康 C.社会适应良好 D.人际关系良好 3. 我们常见的嫉妒心理属于（A）。

A. 轻微的心理失调 B.轻度的心理障碍 C.中度的心理障碍 D.严重的心理疾病 4. 大学生常见的社会障碍主要表现为（C）。

A. 情绪障碍 B.适应不良 C.人格障碍 D.精神障碍 5. 大学生常见的情绪障碍不包括（D）。

A. 焦虑症 B.抑郁症 C.疑病症 D.精神分裂症 6. 我国20世纪90年代，存在心理问题的大学生比例占（B）。

A.16－20％ B.30－34.4％ C.37.9％ D.64.4％ 7. 近年来，成为大学校园一大杀手的是（D）。

A.焦虑症 B.疑病症 C.恐怖症 D.抑郁症 8. 最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（C）。

A.环境适应 B.自我评价 C.人际关系状况 D.情绪健康 9. 某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落

交替出现。请问该生患有什么心理疾病（B）。 A.反应性精神病 B.情感性精神障碍 C.精神分裂症 D.人格障碍 10. 某大一学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状（B）。 A.焦虑症 B.强迫症 C.疑病症 D.偏执狂 二、多选题（6）

1. 常用的鉴别心理健康问题的标准包括（ABCD）。

A.个人经验标准 B.社会文化标准 C.症状检查标准 D.数理统计标准 2. 大学生常见的情绪障碍包括（ABC）。

A.焦虑症 B.强迫症 C.恐怖症 D.精神分裂症 3. 人格障碍包括哪几种类型（ABCD）。

A.偏执型 B.分裂型 C.冲动型 D.强迫型 4. 大学生中常见的精神病有（ABC）。

A.精神分裂症 B.情感性精神障碍 C.反应性精神病 D.人格障碍

1 5. 个别咨询的主要形式包括（ABCD）。

A.门诊咨询 B.访问咨询 C.广播咨询 D.电话咨询 6. 进行自我心理保健的基本要求包括（ABCD）。

A.自我意识良好 B.社会功能良好 C.社会支持良好 D.价值观合理 三、简答题（2）

1.大学生进行自我心理保健可以从那几个方面进行？

从四个方面：(1)学会调节和控制自己的情绪（2）培养应对能力和心理耐搓力（3）完善自我人格（4）摒弃不良行为

2.大学生心理健康的标准可以概括为几个方面？

可以概括为8个方面：（1）智力正常（2）情绪健康（3）意志健全（4）人格完整（5）自我评价正确（6）人及关系和谐（7）环境适应良好（8）心理行为符合年龄特征 四、论述题（1）

谈谈大学生如何进行心理健康的维护？

主要从以下三个方面;(1)大学生应当重视自己的心理卫生（2）大学生要学会自我心理保健（3）借助心理咨询的指导 五、案例题（1）

患者女性，27岁，未婚，病前为一公司职员。患者的母亲说，她的孩子本来大学毕业后在一公司找到一份体面的工作，算是相当顺利的了。可是一年后，不知为什么，患者的行为和性格好象发生了一些变化。过去从来不好打扮，忽然花了很多钱买了许多香水，做母亲的想说几句，可转念一想，这难道不是一件好事情吗？但其母亲很快发现了有些不对劲。女儿撒香水似乎太离谱了，上班前花很长时间喷香水，把自己简直弄成了个香水瓶子，完全没有必要的浓重。而且，每天回家后几乎唯一的一件事情就是洗澡，一洗就是2个多小时，也不管别人，与从前明显不同。脾气也发生了些变化，虽然以往也属于内向性格，但回家之后与父母还是有说有笑。可现在基本上是没有话，洗澡后在自己房间内一躲，吃饭也需要催促。 问:(1)患者存在什么样的问题（2）如何治疗？

（1）强迫症（2）采用松弛治疗；采用厌恶治疗的方法；采用满灌疗法；认知疗法

第二章 大学生的自我意识与自我成长

一、单选题（10）

1. 从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（C）。

A.理想自我 B.现实自我 C.社会自我 D.投射自我 2. 大学生维护心理健康的基本原则和要求是（A）。

A.健全自我意识 B.意志坚定 C.人格健全 D.自我统合 3. 青年期大学生自我意识发展的核心问题是（C）。

A.健全人格 B.培养意志 C.自我统合性 D.情绪稳定 4. 个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（B）。

A.15年 B.20多年 C.30多年 D.40年

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5. 大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（B）。

A.少年期 B.青年期 C.成年期 D.中年期 6. 自我意识是个体意识发展的（C）。

A.初级阶段 B.中级阶段 C.高级阶段 D.最终阶段 7. 当代大学生一般处于（B）。

A.青年初期 B.青年中期 C.少年期 D.青年晚期 8. 根据埃里克森的人格发展8阶段理论，当代大学生目前的主要解决的任务是（A）。

A.获得自我统一性 B.克服自卑感 C.获得自我完美感 D.获得信任感 9. 当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是A

A.健全自我意识 B.健全人格 C.培养坚定的一致 D.调控自己的情绪 10. 形成自我意识的核心和关键是（B）。

A.健全自我意识 B.自我统合 C.悦纳自我 D.调控自我 二、多选题（6）

1. 从结构形式上看上看，自我意识可以分为（ACD）。

A.自我认识 B.心理自我 C.自我体验 D.自我调控 2. 大学生自我认识方面的主要特点是（ABCD）。

A.广度和深度发展迅速 B.自觉性增强 C.自我评价能力提高 D.主动性增强 3. 从自我体验的形式看，大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点（ABCD）。

A.丰富性 B.敏感性 C.波动性 D.深刻性 4. 从自我体验的内容看，大学生子饿哦体验的特点包括（ABC）。

A.自尊心强 B.好胜心强 C.孤独感强 D.成就感强 5. 大学生自我控制方面的主要特点是（ABCD）。

A.自我控制能力提高 B.自我设计的愿望比较强烈C.独立意识凸显D.自信心增强 6. 大学生自我意识发展存在的主要问题包括（ABCD）。

A.现实自我与理想自我矛盾突出B.过分依赖C.自卑过强D.过度沉溺于自我反省 三、简答题（2）

1.谈谈自我意识的心理功能。

自我意识的心理功能（1）决定大学生个体行为的持续性和合理性（2）决定大学生个体对经验的解释方式（3）影响大学生个体的期望水平

2.某位大一学生小明发现x理想中的自己和现实中的自己相差太大，他很苦恼，面对这种矛盾状况，小明应该采取什么途径来解决?

可以从以下两个途径来解决：（1）坚持自己理想中的自我标准，努力改善现实的自我，使之与理想自我相一致（2）一方面修正理想的自我，另一方面改善现实的自我 四、论述题（1）

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作为一个大学生，我们应该如何积极科学地完善自我？

（1）树立正确理想自我（2）努力提高现实自我（3）积极追求自我实现 五、案例题（1）

上海某著名高校计算机专业大四学生陈某，因在寝室盗窃走进了铁窗。他坦言，作案是为了让自己失败的更彻底。由于在中学养成的自我中心和盲目乐观心理，陈某在刚进入大学时，想当然的认为自己能当“领导”，做“伟人”。当在现实的学业失败与班干部竞选中遭到挫折时，他不是努力缩小理想自我和现实自我之间的距离，而是消极退缩、自暴自弃，经常逃课厌学。最后，他成了全班最差的学生，无法正常毕业。面对自己的失败，他又归咎于当初专业选择的错误，并最终以犯罪的方式来宣泄自己内心的苦闷。 问：（1）该生存在什么心理问题（2）谈谈如何理智的调控自我 （1）自我意识不健全，自我定位不恰当，挫折承受力差。

（2）建立合乎自身实际的抱负水平；培养顽强的意志品质；理智地对待挫折和失败。

第三章 大学生的人格与心理健康

一．

单选题（10）

1.最早是美国心理学家（C）对人格的定义做过综述。

A卡特尔 B弗洛伊德 C奥尔波特 D艾森克 2.被誉为西方心理学中的“第三势力”是指（B）

A行为主义 B 人本主义 C 精神分析 D存在主义 3.具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是（A） A心境 B 情绪 C 情感 D 感情

4.总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（A）所具有的。 A 、A型人格 B 、B型人格 C、 C型人格 D 、D型人格 5.用本能的发展解释人格的发展，并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派（C）

A 行为主义 B人本主义 C 精神分析 D 认知学派 6.卡特尔最早应用（C）的方法研究人格。

A 实验法 B 问卷法 C 因素分析 D路径分析

7. 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( A ) 。

A. 多血质 B. 胆汁质 C. 粘液质 D. 抑郁制 8.根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（C）行动

A 快乐原则 B 道德原则 C 现实原则 D 本能原则 9.提出集体潜意识这个概念的是（B）

A 弗洛伊德 B 荣格 C 弗洛姆 D 罗杰斯

10.（D ）对于心理学的主要贡献在于，发现了操作条件反射的基本原理，推进了对行为的

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研究

A 华生 B 班杜拉 C 桑代克 D 斯金纳 二． 1.

多选题（6）

下列属于人格基本特点的是（ABCD）

A 独特性 B 稳定性 C 整体性 D功能性 2.弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分（ABC）

A 本我 B 自我 C 超我 D 本能 3.奥尔波特是人格特质理论的建构者，他认为特质可以分为（AD）

A 个人特质 B 表面特质 C 根源特质 D 共同特质 4.艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本维度（ABC） A 外倾性 B 神经质 C 精神质 D 情绪稳定性 5.大学生健全人格的内涵应包括下列（ACD）方面

A 正确的自我意识B 良好的情绪控制能力 C 和谐的人际关系D 乐观的生活态度 6.心理学的三大势力是（ABCD）

A 行为主义 B人本主义 C 精神分析 D 认知学派 三． 1.

简答题（2）

简述人格的稳定性和可变性。

稳定性是指个体特征具有跨时间和跨情境的一致性。但个性的稳定性并不意味着个性是一成不变的，个性特征也可能发生变化。个性变化有两种情况：第一，在个性中具有核心意义的东西，如理想、信念和世界观，在生活过程中不断巩固，逐渐形成个人的典型特征。第二，人的个性表现由多种因素的影响而发展变化。 （必须对稳定性和可变性各有一定的陈述） 2.

简述主要的人格理论。

主要是精神分析（人格结构和人格发展）、行为主义（华生、斯金纳、班杜拉）、人本主义（罗杰斯、马斯洛）、认知理论（凯利）、特质理论（奥尔波特、卡特尔、艾森克）。 （必须对各学派稍加论述） 四．

论述题（1）

论述影响健全人格塑造的主要影响因素

要点是：家庭（家庭的经济状况、父母的文化水平、家庭成员之间的关系、儿童在家庭中的地位）

学校（帮助学生系统掌握知识和智力、人格的发展） 社会环境（校外活动、电影、电视、图书以及其他人的交往 五．

案例分析（1）

积极进取，持之以恒

胡铃心出生在福建省福州市的一个普通工人家庭。在中学阶段他就有十多项作品在各类科

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C、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥。

D、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑。

6. （C）是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。

A、动机B、诱因C、兴趣D、自我效能感

7. 事先没有目的、也不需要意志努力的注意是指（A）。 A、随意注意B、不随意注意C、集中注意D、分散注意 8. 学习策略可以分为：通用学习策略和（C）。

A、高级学习策略B、一般学习策略C、学科学习策略D、低级学习策略

9. （D）是连接人们心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能。 A、联想 B、思考 C、实践 D、记忆

10. 法国生物学家贝尔纳说过：“妨碍人们创造的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”这句话警告我们（C）。 A、克服从众心理B、不迷信书本C、走出思维定势D、拓宽知识领域 二、多选题（6）

1. 建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（ABCD）。 A、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。

B、学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。 C、学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。

D、学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程。 2. 下列关于“知识”的说法正确的是（ABD）。

A、“知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理。 B、知识接受别人的东西，识是自我加工和运作。 C、中学生学习重在求识，大学生的学习重在获知。 D、知带有继承性，识带有创造性。 3. 下列关于学习的说法，正确的是（AC）。

A、学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力。 B、学习动机越强越好。

C、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。

D、大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。 4. 大学生的综合素质包括（ABCD）。

A、专业素质B、思想道德素质C、文化素质D、身心素质 5. 关于学习策略的说法，正确的是（ABC）。

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A、学习策略是可教的。

B、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。 C、学习策略的运用具有高低水平之分。 D、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。 6. 下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（ABCD）。 A、科学合理的时间管理。

B、考虑自己的个性，及时消除焦虑。 C、培养自我监控的学习能力。 D、擅于自我激励。 三、简答题（2）

1. 大学生学习的特征有哪些？

大学生的学习具有广泛性和专业2大学生的学习具有自主性3大学生的学习具有发展性和创新性

2. 怎样科学的运用记忆力？

1) 要明确记忆的目的，带着任务去记忆。 2) 在忘掉之前及时的重复。

3) 记忆过程中需要一些具体的技巧，需要克服两种抑制的干扰。 4) 掌握最佳记忆时间。 5) 保持大脑的适当营养。 6) 保持良好的情绪状态。

四、论述题（1）

1.大学生常见的心理问题包括哪些方面？

1) 专业学习方面的心理冲突 2) 考试焦虑问题 3) 学习动机问题 4) 学习方法和习惯问题 5) 自我发展定位问题

五、案例分析（1）

2006年5月20日清华大学学生谭某离校出走。自谭父看到儿子留下的弃学信，已经过去了57天。为找到儿子，年过半百的谭父三次举债来京，三次失望而回。他反复询问：仅仅几年时间，儿子为何会发生这样大的变化——曾经的高考状元，到大学却成绩一路下滑；承诺要考研读博，却无心学习弃学而走？

5月20日，首次来京寻找儿子的谭富强，在儿子的寝室看到了一封信。谭某在信中

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说，“在清华几年，除了第一学期，我从没有认真地学习过，我对读书真的没有兴趣。我以前的表现只是因为我喜欢出风头而已，并不是因为我真的喜欢读书”。因此他决定放弃读书，并希望家人不要找他。

看到这封信，谭父觉得自己想不清楚，为什么自己的孩子会变得这么快，“ 高考全县第一，而仅仅几年时间，他竟然会弃学出走。”一位认识谭某的同学认为，谭某走到今天的这个地步，可能与其不适应大学的松散式管理和迷恋网络游戏有关。对于谭某弃学一事，清华大学则担忧大学生的心理问题。 1. 试分析谭某存在什么问题。

2. 若谭某重返学校，应怎样帮助他继续学业？

第七章 大学生的人际交往

一、单选题（10）

1.（B）是人际交往的前提。

A.动机 B.认知 C.情感 D.态度 2.（A） 是人际交往的第一原则。

A.平等原则 B.尊重原则 C.诚信原则 D.互利原则

3. （C）是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差，认为自己在某个方面或某几个方面都不如别人，从而产生轻视自己、失去信心、畏缩的一种情绪体验。 A.习得性无助 B,妒忌 C.自卑 D.害羞

4.根据心理学 （B）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。

A.晕轮效应 B.首因效应 C.马太效应 D.标签效应 5. （A）是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。 A.微笑 B.打招呼 C.点头 D.鞠躬 6.在人际距离中，（A）属于亲密区。

A.0.5米以内 B.0.5—1.2米 C.1.2--3.7米 D.3.7米以上 7.在人际距离中，（C） 属于社交区。

A.0.5米以内 B.0.5—1.2米 C.1.2--3.7米 D.3.7米以上 8.在人际距离中，（D）属于公共区。

A.0.5米以内 B.0.5—1.2米 C.1.2--3.7米 D.3.7米以上 9.在人际交往中，（B）属于个人区。

A.0.5米以内 B.0.5—1.2米 C.1.2--3.7米 D.3.7米以上 10.言语交往，首先应学会（C）。

A.表达 B.沟通 C.倾听 D.尊重 二．多选题（6）

1.人际关系按照其形成基础可以分为（ABCD）-。

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A.血缘关系 B.地缘关系 C.业缘关系 D.网缘 2.人际交往的心理功能包括（ABC）。

A.信息沟通功能 B.心理保健功能 C.自我完善功能 D.心理调节功能 3.大学生人际交往的特点有（ABCD）。

A.交往愿望强烈 B.交往对象单一 C.感情色彩浓厚 D. 交往理想化 4.大学生人际交往的原则有（ABCD）

A.平等原则 B.尊重原则 C.宽容原则 D.诚信原则 5.大学生克服人际交往中的自卑感，应做到（ABC）。

A.要客观的进行自我分析 B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励 C.要积极与他人交往 D.善于转移注意力 6.大学生克服人际交往嫉妒感，应做到（ABCD）。 A.正确看待别人的长处和能力 B.善于调整目标 C.保持良好的心态 D.善于转移注意力 三．简答题 （2）

1.大学生在人际交往中具有哪些特点？

交往愿望强烈、交往对象单一、感情色彩浓厚、交往理想化 平等意识强 2.大学生在人际交往中有那些心理障碍，应如何克服？ （一）人际交往自卑感

克服：1.要客观地进行自我分析2. 要进行积极的自我暗示、自我鼓励 3. 要积极与他人交往 （二）人际交往嫉妒感

克服：1.正确看待别人的长处和目标2.善于调整目标3.善于转移注意力 4.保持良好的心态5.常思考自己有无妒忌心 （三）人际交往猜疑心

克服：1.学会正确的人际认知方法2.加强沟通，多做调查研究3.学会“冷处理” （四）人际交往孤独感

克服：1.把自己融入集体之中2.积极参与社交活动3.改正不良的性格4.培养慎独的功夫 四．论述题（1）

1. 大学生在人际交往中，为了提升自己的交往能力，应掌握哪些人际交往的技巧？ （一）重视良好的第一印象（二）积极主动的与人交往三）记住并叫出对方的名字 （四）学会赞美别人（五）妥善运用批评（六）给人以微笑（七）恰当运用非言语交际的艺术技巧（八）正确运用言语交际的艺术技巧 五．案例分析题（1）

“我是小张，一名在校大学生，性格内向，我和我们班的一个同学关系特别好（我们俩

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同性），上学期他跟他们宿舍的同学发生了矛盾，所以他不愿回自己宿舍，平时我们俩一直在一块，慢慢的我发现他各方面都特别优秀，我是比不上他的，就这样我们俩每天都一起吃饭，上课也老是坐到一起，我和他的感情特别深了，我发现我好像离不开他，对他发生的好感，他的性格跟我的却截然相反，他开朗，每次只要他跟别的同学在一起看起来好像很亲密的话我心里就难受，特别难受，我帮过他很多忙，每次他有什么困难我肯定第一个关心他，反正就是我的一切都可以给他，但是今年后半年开学后，他和他们宿舍的同学关系好了，他变得不爱跟我待在一起了，我问他什么原因他说，两个人在一起待久了会烦，我们俩关系已经够铁的了，班里谁不知道咱俩好啊，做朋友不一定得形影不离，他想过的自由一点，如果我是个女的他愿意天天陪着我，就这样，我知道他说的话是对的，可是我不知道我是怎么搞的，我时时刻刻都在想他，以前他无论做什么事都会叫上我但现在他不愿意叫我了，哎，我心里难受死了，晚上睡不着觉，现在一个人吃饭也没有胃口，我真的不想失去他，最起码是在校的这段时间，我愿意跟他待在一块，只要和他在一起我就高兴，做事就有信心，可是我现在不知道他心里是怎么想的，为什么对我这么冷淡，我真的很难受，我的心一直在跳---” 1. 小张存在什么问题。 2. 你怎样帮助小张？

1. 首先测量小张的性取向是否有问题，如果性取向没有问题，则认为小张存在人际交往问题，交往对象过于单一，人际交往观念不合理等。

2. 若不是性取向问题，则从人际交往方面进行咨询---若是性取向问题，则---（需要老师填补答案）

第八章 大学生的恋爱与性心理

一．单选题（10）

1.（A）婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满足。 A.口欲期 B.肛欲期 C. 性器期 D.潜伏期

2. （B）儿童开始注意男女差别，产生性的好奇心，主要是对外生殖器的注意，超我迅速发展。

A.口欲期 B.肛欲期 C. 性器期 D.潜伏期

3. （D）在性器期十分活跃的幼儿在此阶段潜伏下去，男女孩分别只与同性为伍，他们都尽量避免性的表现。

A.口欲期 B.肛欲期 C. 性器期 D.潜伏期 4. （A）性的能量重新涌现出来，男女均从与异性的接触中寻求乐趣。 A.生殖期 B.肛欲期 C. 性器期 D.潜伏期

5.美国心理学家（B）认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段，即疏远异性的性否定期、向往年长异性的牛犊恋期、积极接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期。 A.斯腾伯格 B.赫洛克 C.霍尔 D.霍妮 6.爱情是由性欲、情感、（B）、和义务四个要素构成。 A.信仰 B.理想 C.激情 D.承诺 7. （A），提出了爱情三角理论。

A.斯腾伯格 B.赫洛克 C.霍尔 D.霍妮

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8. （A），是恋爱最为积极的目的和结果。

A.爱情 B.性 C.情感交流 D.婚姻

9. （A） ，是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处群体的无形压力，而不由自主地迫于所处群体的无形压力，而不由自主地与多数人保持一致的心理现象。 A.从众心理 B. C. D. . 10.真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、（B）四个特征。 A.狂热性 B.持久性 C.自然性 D.本能性 二．多选题（6）

1.赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段；即（）、向往年长异性的牛犊恋期、（ACD）、（） A. 疏远异性的性否定期 B. 异性接近期 C. 积极接近异性的额狂热期 D. 浪漫的恋爱期

2.我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段，即（ABD）。 A.异性疏远期 B.异性接近期 C.异性狂热期 D.异性恋爱期 3.一般来说，大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大致经历（ABCD）个阶段。 A择偶期 B初恋期 C恋爱期 D.苦恋期 4.大学生的性心理特征有（ABCD）-。

A.性心理的本能期和朦胧期 B.性意识的强烈性和表现上的文饰性 C.性心理的动荡性和压抑性 D.男女性心理的差异性 5.对大学生中出现的性变态的矫治方法包括（AC）。 A.坚定不移的帮助其树立治愈的信心 B. 家庭疗法 C.循序渐进地引导其建立正常的性爱关系 D行为疗法 6.大学生的爱情具有（ABCD）的特点。

A.择偶标准的理性化 B.恋爱的自我中心化 C.恋爱态度的轻率化 D.性观念变化的显性化 三．简答题（2）

1.大学生的恋爱观具有哪些特点？

择偶标准的理想化、恋爱行为的公开化、恋爱的低年级化、恋爱的自我中心化、 恋爱态度的轻率化、恋爱结果的非现实化、性观念变化的显性化、 新的恋爱方式的产生

2.大学生在爱情方面有哪些心理困惑？ （一）恋爱动机不端正

1.恋情至上 2.轻率恋和多角恋 3.功利恋4.性恋

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（二）恋爱的行为方式问题 （三）几种错误的恋爱心理 1.单相思或爱情错觉2.嫉妒心理 （四）失恋 四．论述题（1）

1.如何培养大学生健康的恋爱心理？ （一）加强大学生的性教育

1.加强大学生性教育的必要性2加强大学生性教育的有效性3.大学生性教育的有效途径 （二）正确引导大学生的恋爱

1.树立正确的恋爱观2.培养爱的能力 3.自觉培养健康的恋爱行为 五．案例分析题（1）

包某，女，22岁，大学三年级。

17岁那年，和学校的一个男生恋爱，两人都是学校舞蹈队的。某次比赛前，一起在男生的家里练习双人舞，两人都很陶醉，情绪所致，发生了首次性关系。

自述：自那后，我觉得我无脸见人，那个男生也不敢见我，我那一段时间觉得很害怕，但是后来，我开始回忆那一次的快感，并且开始向往。后来，我又恋爱了，同样发生了关系，我再次享受到了快乐。再后来，我又分手了，接下来又恋爱，我与每一人男朋友都发生过性行为。但是到现在，也许是人长大了，懂事了，开始有了一种深深的自责，觉得自己的行为太荒唐了，太不负责了，我开始瞧不起自己，觉得自己像个罪人，不知道怎样面对以后的生活，我都不想活下去了。 1. 怎样帮助包某走出困境？

包某的问题是由于过早的性行为引起的性心理问题。使用认知疗法，改变包某心理症状的不合理的认知。首先帮助她正确认识过早性行为，消除她的自责自罪感。然后鼓励她面对困境，帮助她重树生活的信心等等。

第九章 大学生的职业生涯发展与规划

一、单选题（10）

1、职业生涯的基础是（D）

A.心理开发 B.生理开发 C.智力开发 D.潜能开发 2、大学生属于哪一阶段（B）

A成长阶段 B探索阶段 C确定阶段 D维持阶段 3、被誉为“职业辅导之父”的是（A）

A帕森斯 B舒伯 C波孟 D凯利 4、确定阶段的任务（B）

A尝试、变换 B选择、安置 C模仿、试验 D转换、确定 5、24-45这一年龄段属于哪一阶段（C）

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A成长阶段 B探索阶段 C确定阶段 D维持阶段 6、首届江苏省大学生职业生涯节于（D）隆重举行。 A2005年12月23日-2006年3月20日 B2006年3月23日-2006年6月20日 C2006年6月23日-2006年9月20日 D2006年9月23日-2006年12月20日

7、毕业生对自己的能力和品质评价过低，属于什么问题（C）

A抑郁消沉 B人际交往困难 C自我认知缺失 D谨小慎微 8、有些大学生在求职择业过程中过于怯懦，属于（C）

A情绪问题 B自我认知缺失 C人际交往困难 D心理失衡 9、就业指导课的核心内容是（A）

A职业生涯规划 B职业发展规划 C生涯路线的选择 D人生目标的修正 10、职业的特征有经济性、技术性、社会性、促进性和（A）

A连续性 B稳定性 C行业性 D中断性 二、多选题（6）

1、影响职业生涯发展的个人目标选择因素包括（ABCD） A设定改目标的原因 B达到该目标的途径

C达到该目标所需要的能力、训练及其教育 D达到该目标可能遇到的阻力、助力

2、影响职业生涯发展的外部环境因素包括（ABCD）

A组织的需求 B家庭的期望 C社会的需要 D科技的发展 3、探索阶段包括哪几个成长期（BCD）

A能力期 B试验期 C转换期 D尝试期 4、大学生职业生涯规划发现出的不足有（ABCD）

A过于理想化 B过于强调专业对口C热衷于“热门职业”D忽略职业生涯发展中的难关 5、自我认知缺失包括（AB）

A自卑 B孤傲 C怯懦 D抑郁 6、影响大学生职业生涯发展与规划的原因（ABCD） A就业形势严峻 B高等学校缺乏适当的职业生涯指导 C对自我的认识不足 D对外围环境认识的缺失 三、简答题（2）

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1、影响职业生涯发展的主要因素有哪些？ 1) 自我认识因素、 2) 外部环境因素、 3) 个人目标选择因素、 4) 落实生涯目标措施因素、 5) 偶然性因素

2、简述舒伯的职业生涯发展理论。 1) 成长阶段，属于认知阶段 2) 探索阶段，属于学习打基础阶段 3) 确定阶段，属于选择、安置阶段 4) 维持阶段，属于升迁和专精阶段 5) 衰退阶段，属于退休阶段

四、论述题（1）

1、论述职业生涯发展与规划对大学生成材的意义。 （1）增进自我了解

要规划自己的职业生涯，就必须更多的了解自己，从这一意义上来说，生涯规划必然会促进对自己的了解。 （2）促进潜能开发

职业生涯开发有利于大学生科学地规划自己的成长与发展，挖掘自己的潜质。 （3）帮助自我实现

一个人对社会贡献的大小、生活方式的选择以及发展与成材，在相当大的程度上取决于他的职业。

（4）推动人力资源升值

盛业生涯规划有利于大学生人力资源的合理配置，更好的发挥其应有的价值。 五、案例分析（1）

案例：刘迪三年前毕业于某著名大学，除计算机专业知识外还写得一手漂亮的文章，他认为自己很清楚人生应该做的事，对自己应过的优雅、浪漫和尊贵的生活方式也订了具体的目标。但刘迪毕业三年后换了三、四家公司，作过秘书、证券、编辑，都不能实现自己的生活目标，因此感觉气馁。

请问：刘迪对自己的生涯规划属于哪类模式？应如何修正？ 自我实现式

分析：刘有较扎实的基础，但初期进行生涯规划时由于经验不足，容易产生好高鹜远，不切实际的挫折感。

修正：在人生理想指引下，宜采取“积小成功为大成功”作法，先采用结合现实的生涯规划模式，将个人理想与组织远景相配合并使双方受益，逐步实现可行性目标，累积足够的自

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信和能力，再渐渐采取自我实现的生涯规划模式，在中、长期致力于实现自我目标，最终达成理想。

第十章 大学生的休闲活动与健康

一、单选题（10）

1、大学生休闲质量的“四低”为低自我评价、低休闲层次、低休闲技能和（B） A低理智 B低自觉 C低主动 D低自发 2、本弗瑞·戈比将休闲障碍分成三种：内在心理性的、人际关系性的和（A） A结构性 B层次性 C阶段性 D目的性 3、以下不属于选择休闲活动需遵守的基本原则（D） A以兴趣为主 B以和工作的性质相辅 C以适合社会进步的要求为标准 D以促进国家发展的要求为目的 4、健康休闲忌懒惰、忌痴迷、忌愚学和（C）

A忌盲目 B忌冲动 C忌邪门 D忌迷信 5、早在1918年，美国联邦教育局就将（A）列为高中教育的一条中心原则。 A休闲教育 B智力教育 C品德教育 D思想教育 6、休闲教育应该是学校、家庭和（B）的协同教育

A国家 B社会 C教育机关 D文化机构 7、休闲教育应以（D）为主

A教育、诱导 B认知、趣味 C启发、充实 D疏导、渗透 8、现代休闲学确立的标志（C）

A《休闲教育》的发表 B《休闲：人类魅力的健康家园》的发表 C《有闲阶级论》的发表 D《公众休闲》的发表 9、大学生这一年龄段属于（A）

A心理过渡期 B心理发展期 C心理转换期 D心理紧张期 10、（A）将休闲时间的利用分为四个层次

A纳什 B弗瑞姆 C亨德森 D弗莱辛格 二、多选题（6）

1、休闲的动机有（ABCD）

A放松 B亲近自然 C个人发展 D利他行为 2、休闲活动的多样性体现在（ABCD）

A选择的丰富性 B组织者的多样性 C活动形式丰富多彩 D活动空间的丰富性 3、休闲活动的愉悦性体现在（ABCD）

A审美的愉悦性 B成材的愉悦性 C交友的愉悦性 D娱乐的愉悦性

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