小学美术授导型教学教案设计

教学设计表 学科 美术 授课年级 4年级 学校 西店小学 教师姓名 毛盛欢 章节名称 《手形的联想》 计划学时 1 学习内容分析 学习者分析 教学目标 本课是人美版小学美术第2册第七课的内容。让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合，培养创新意识、创新思维及合作能力。重视学生个性和创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题；重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。 学生自幼儿时期就知道手的本领是非常大的。因此一年级小朋友对于手的造型感觉非常愉快，喜欢用手摆各种手影，但是对于把手形的联想画出来学生还是不善于向这方面挑战。本课让他们非常轻松的体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。 课程标准：本课属于造型?表现学习领域。重视学生个性和创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题，培养创新意识、创新思维及合作能力。 知识与技能： 1、感知手形的变化与组合，能够通过添一添、画一画、涂一涂的方式完成一幅漂亮的手形画。。 2、培养孩子们的小组合作能力，增强他们装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。 过程与方法： 让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。 情感态度与价值观：让学生结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。 重点：观察、感知不同形态及角度的手形。 教学重点及解决措施：教师做手影表演引发学生对手的联想，激发学习兴趣后，措施 学生分小组做手形，并抽学生汇报表演，感知不同形态及角度的手形。 难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。 措施：学生通过不同形式的活动感知了不同形态及角度的手形教学难点及解决后，教师引导学生欣赏不同手形画出的作品，得出通过添一添、措施 画一画的形式将手形变成生活中熟悉的东西。 1、一年级孩子对于手的造型感觉非常愉快，喜欢用手摆各种手影。针对这一特点，课堂上我把学习的主动权交给学生，开展了很多活动。并教给学生一些方法，让学生自己去观察、去发现问题，感知不同形态的手形。在愉快的教学中，通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想。为后面学生的绘画创作提供了很有创意的素材。 教学设计思路 2、孩子们对做手影感兴趣，但是对于把手形的联想画出来学生还是不善于向这方面挑战。因此，本课我的教学一环扣一环，由简到难，让学生从手影表演—观察手形—勾画手的外形—联想—创作。一步一步让孩子们非常轻松的体味创造的成就感，体味学习的快乐。 依据的理论 《课程标准》的要求，规定。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 欣赏作品，观察、 不同手形的绘画区别，同样的手形作品 手形的绘画 联想的东西不一样，就会创作出不一样的作品。 作业要求的内容 作业要求 根据要求创作作品 投影 投影 增加形象感、 美感 要求明确 欣赏，课外延伸，知道通过添一添、手形的装饰 画一画会把手形不同手形的装饰 投影 装饰成生活中熟悉的东西。 教学过程（省略） 教师谈话，做兔手势打招呼。 学生用兔手势打招呼 体验变化、 感受美感 课 堂 教 学 流 程 图 教师做生活中各种各样的手势 学生猜，一起做手势 教师小结：手是人的第二表情。了解手的重要性。然后引入新课，板书课题。 教师讲故事并做手影表演。 学生看手影表演，联想是什么动物。 学生小组合作，用手任意的做动作，看看做出的手形像生活中的什么。 抽学生当小老师汇报表演。其他孩子跟着学。 同桌孩子合作，一人做手形，另一人勾画外形。 教师与学生一起做手形并勾画出来 学生观察、讨论，怎样让画面完整、漂亮 教师在刚才画好的手形上，添一添、画一画，将其变成一幅简单的手形画。 欣赏其它小孩子画的比较完整的作品。 同桌孩子商量刚才画好的手形能变成什么？ 布置作业，提出作业要求。 学生创作作品 教师随堂辅导 成立评委小组，在画得好又有创意的作品上得小星星。评出本班的“创意之星”。 课外延伸，引导学生欣赏手形的装饰。 教师小结。师生一起做兔手势下课。 图注： 运用媒体 教师活动 学生活动 教 学 反 思 专 家 点 评

（略） （略）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/aom6.html