三年级数学第三单元导学案

临洮县辛店学区高效课堂导学案 课题 课型 学习 内容 学习 目标 1、能熟练进行乘数是整十的乘法计算。 2、培养解决简单实际问题的能力。 导学具 小黑板 乘法 （1.找规律） 导学+展示 课时 年级学科 1 三年级数学下册 主备人 林金城 北师大版三年级数学下册第30---31页。 重难点 熟练进行乘数是整十的乘法练习。 学 习 过 程 环节 学案 导学 自主 探究 学生课前结合学习报自主完成，1.口算40×4= 12×40= 300×7= 课上以二人小组为单位回顾复述 回顾内容。 2.说一说整十、整百数乘一位数的口算方法。 导 案 学 案 同伴 互助 小组 合作 1.你是怎样进行口算的？ 引导学生完成课本30页，说一 说，并根据30页内容回答问题。 2.比较口算方法你会发现什么？ 根据你的发现再写出几组算式，3.整十、整百数乘整十数的口算方法： 并计算出结果。 。 1

根据16×3=48，你能直接写出右面算式的结果吗？ 教师 点拨 学生仔细观察，小组汇报交流成释疑 果 解难 16×30= 160×3= 160×30= 16×300= 总结方法： 整十、整百数乘整十数，在计算时，先取掉末尾的零，用剩下的数字相乘，在得数上补上相同数量的零。 引导学生及时整理数据，并回答问题。 走进 生活 教师引导学生完成练习。 拓展 延伸 教学 效教后 反思 果 测试

归纳 总结 反馈 练习 根据24×20=480，直接写出下面算式的结果。 240×20= 240×2= 24×200= 每盘能装鸡蛋28个，10盘能装多少个鸡蛋？20盘呢？30盘呢？ 盘数 个数 1 10 20 30 15×3＝ 150×30＝ 15×4＝ 150×40＝ 15×6= 150×60= 15×8＝ 150×80＝ 15×9= 150×90= 2

临洮县辛店学区高效课堂导学案 课题 课型 学习 内容 1、使学生熟练计算乘数是整十数的乘法，并能解决一些简单实际问题。 学习 目标 2、培养学生良好的计算习惯，提高学生口算、心算的能力，使学生建立学好数学的信心。 导学具 1.找规律 练习课 课时 年级学科 1 三年级数学下册 主备人 林金城 北师大版三年级数学下册第30---31页。 重难点 能做出一些简单的轴对称图形。 学 习 过 程 环节 学案 导学 自主 探究 导 案 学 案 选数填空 10 20 30 40 50 60 70 80 学生课前自主完成，课上以二人（ ）×（ ）= 800（ ）×（ ）=1200 小组为单位回顾右面内容。 （ ）×（ ）= 3500（ ）×（ ）=4200 教师引导学生梳理上节课所学知 识。 （ ）×（ ）=2800 （ ）×（ ）=2400 指导练习 先让学生独立解决问题，再组织同伴 互助 小组 合作 学生交流展示。 1.15×20得( )个10，积是（ ）。 2.15×3=45，则150×30=（ ） 3.200×50的积的末尾一共有（ )个0。 4.一个乘数是80，另一个乘数是11，积是( ). 5.最大的两位数与最小的两位数的积是（ ）。 6.300×（ ）<1600，括号里可以填的最大数是（ ）。 3

教师 学生独立完成，小组交流，对个点拨 别练习教师加以释疑 指导 解难 1．一盒铅笔有20支，学校买来80盒，一共有多少支？ 2.共500名学生要喝矿泉水，每人一瓶，20箱够吗？（每箱24瓶） 归纳 总结 反馈 练习 先指导学生理解题意，尤其是要指导学生总结方法 。 1.一台计算器的价钱是35元，一台电脑的价钱是计算器的90倍，一台电脑的价钱是多少元？ 2.海龟刚出生时只有80克重，以后体重平均每年增加100克。30年后这只海龟重多少克？ 走进 培养学生运用所 生活 学知识来解决生1. 一头牛2天吃40千克青草，照这样计算，5000千活中的实际问 拓展 克青草够10头牛吃一个月（安30天计算）吗？ 题。 延伸 教在括号里填上适当的整十或整百数，使等式成立。 学 （ ）×（ ）= 1200（ ）×（ ）=1200 效（ ）×（ ）= 1200（ ）×（ ）=1200 果 （ ）×（ ）=1200 （ ）×（ ）=1200 测 试 教后 反思

4

临洮县辛店学区高效课堂导学案 课题 课型 学习 内容 学习 目标 1. 联系生活实际中的具体问题，用点子图计算两位数与两位数的乘法。 2. 通过口算、心算解决简单的实际问题。 导学具 点子图 队列表演（一） 导学+展示 课时 年级学科 1 三年级数学下册 主备人 林金城 北师大版三年级数学下册第32---33页。 重难点 明白两位数乘两位数的算理。 学 习 过 程 环节 学案 导学 自主 探究 学生课前结合学习报自主完成，学校举行队列表演，一共有12行，每行有课上以二人小组为单位回顾复述14人。 学生回顾上一节所学内容，教师1、估一估有多少人参加队列表演？ 抽查掌握情况，为本节练习课打2、独立试算，交流自己的算法。 基础。 （1） 你能不能算一算14×12=是多少吗？ （2）学生完成其计算，有困难的学生可以同桌进行交流。 同伴 互助 小组 合作 （3）师：算出的同学，请你想一想你是怎么算出来的。 （4）集体交流： （5）结合点子图讲清道理。 学生可能有的方法 A、 先算出10行：10×14=140，再算出2行：2×14=28，所以140+28=168 B、 先算出每一行有10人，那么10×12=120，每行再多4人，4×12=48，48+120=168 导 案 学 案 5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/aoht.html