认识钟表的教学反思
更新时间:2023-07-26 01:12:01 阅读量: 实用文档 文档下载
《认识钟表》教学反思
张欢
《认识钟表》是北师大版一年级数学上册第八单元的内容,本课的主要知识内容包括两个方面:一是知道钟表可以用来记时,初步认识钟面,认识时针和分针;二是会认读整时和半时,并学会整时和半时的表示方法。本单元是有关钟表的第一次学习,为以后继续学习钟表进行铺垫。一年级学生虽然在生活中会经常看到钟表,但他们对钟表并不熟知。结合学生的这一情况,这一节课我设计了四个情景,旨在让学生把生活中的经验转化成数学知识,进而形成对钟表的初步认识。
一、教学环节的反思
本节课的开始我通过“猜谜语”来吸引学生的注意力,然后让学生说说“钟表的作用“。这一环节中学生知道今天要上的课是钟表,钟表和时间是有关系的,但是学生的注意力不够集中,此处我应该让更多的同学来猜一猜谜语,多回答一下钟表的作用,而不是就点名三位学生回答。这样对学生的关注度就会更高。
第二环节是“认识钟面”,这一环节中所有学生都知道钟面上有数字、时针和分针,但对于哪根针是分针,哪根针是时针,还有些学生不是很清楚,此处我应该多安排一些活动让学生认一认分针和时针,可以安排同桌之间相互的说一说、点名让学生认一认、全班一起认一认,这样就会加深学生对时针和分针的认识。
第三环节是“认识时间”,这一环节旨在让学生利用钟面上的数字、时针和分针来看时间。首先进行问答,但由于出的第一个问题有点难度,所以有许多学生回答错误,这里我应多说几遍题目,保证所有学生都能听清楚题目。然后总结出的知识点“在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。”应该一步一步引导学生自己说出,而不是我自己总结。然后出示的情景图中所提的问题“你怎么知道是7时的呢?”也应当一步步引导学生回答,而不是当学生回答不出的时候,我就直接说出答案。在后面的“我说你拨,你拨我说”游戏中,还应该通过反例“拨错的时间”来让学生更深刻的了解整时用数字,时针和分针是怎样表示的。
第四环节是“会看电子表上的时间”,这一环节通过美观的情景图吸引了学生的注意力,但在总结知识点时不应该我自己总结,而应该引导学生自己说出,这样才能突出学生的主体地位。还有让学生上来板书7时用电子表如何表示,此处我不应该一笔带过,而应该一笔一笔教学生怎么写的端正美观。
第五环节是巩固加深,学生根据课本中“小明的一天”,用几时和电子表的表示方法来表示钟面中所显示的时间,我巡视每位同学写的内容,最后一起对答案,此处我不应一起对答案,应点名回答,而且不应该直接就回答答案,应该要继续追问:你是怎么知道是几时的,这样才能使学生更深入的认识时间。
第六环节是课堂小结,学生根据今天所学习的内容来进行小结,此处虽然点名学生来回答今天学习的内容,但学生回答的比较散,最后还是我自己总结了所有的知识点,此时应该让学生自己来完整的总结今天学习的内容,我在一旁引导就可以了。
二、板书设计的反思
本节课的板书比较凌乱,板书不是很美观,在板书设计上有待加强。
三、课堂气氛的反思
本节课的课堂气氛较活跃,但我对学生的关注度不够,应该全面关注所有的学生。
四、课堂习惯的反思
对于一年级的学生来说养成良好的学习习惯在某种程度上来说比学习只是更为重要。在教学过程我应该多注意学生学习习惯的培养,例如课前准备(如何摆放课本,文具和学具等)、聆听的习惯、学具用完后该如何摆放,回答问题要举手等,我应该定下目标一个学期以后学生应该达到什么样的水平,这是我需要注意的地方。
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