加强对大学生成长成才规划指导的实践与思考

当代大学生思想活跃、个性鲜明,但普遍对在大学期间的个人全面成长缺乏正确的规划与引导。应用霍兰德职业倾向测试、性格倾向测验与一般能力倾向成套测验等工具,对材料工程学院的899名大学生进行测验与分析,从而探索逐步建立大学生成长成才的规划指导的有效机制,促进大学生完善自我认知、健全素质拓展和打造全新的就业指导模式等方面来实现高校大学生的科学化、个性化指导与服务,

21 0 2年 0 5月

黑河学刊Heh o r a ieJ u n l

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总第 18 7期第0 5期

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加强对大学生成长成才规划指导的实践与思考⑥黄未，余振(建农林大学材料 _学院，州福建 30 0 )福 T程福 50 2

【摘要】当代大学生思想活跃、个性鲜明，但普遍对在大学期间的个人全面成长缺乏正确的规划与引导。 应用霍兰德职业倾向测试、性格倾向测验与一般能力倾向成套测验等工具，对材料工程学院的 8 9名大学生进 9行测验与分析，而探索逐步建立大学生成长成才的规划指导的有效机制，从促进大学生完善自我认知、健全素质拓展和打造全新的就业指导模式等方面来实现高校大学生的科学化、性化指导与服务，正实现以生为本的个真

人才培养理念。 【关键词】大学生；划指导；规学生管理【中图分类号】 G 4【 6 6文献标识码】 A【 文章编号】10— 0 6 2 1 )5 0 5— 2 0 9 3 3 (0 2 0— 16 0

当今，9”已逐步成为我国高校大学生的主体，“0后他们出生在中国经济快速发展时期，具有睿智而又轻狂、成

间，中以 4一 0之间的学生居多，其 l5占总体的 6%。同时可 0以发现， 5— 0之间的学生比例相对稳定，均为 1.,在 16平 5% 7

熟而又盲目、理性而又躁动的显著特征【 l l。随着高校基本完成数量的扩增，开始实现以内涵发展的转型。大学生的思想政治教育与管理也必须尽快适应这一转变。大学生在校期间，其道德修养、知识水平、专业技能、身心素质、审美素养等都将得到发展，同时又而临着严酷的就业压力与竞争。为此，如何根据大学生不同成长阶段的特点，为大学生的学业与职业生涯规划给予正确的指导与帮助，而让大 从

而在 3 40之间的学生比例则逐年上升， 1%增至 3%。 1南 3 3 ( )般能力倾向成套测验。一个人的能力不论是水 3一平差异还是类型差异，可以通过一定的能力测验方法测都

定出来。随着我国用人体制的改革，能力倾向测验在人员选拔上越来越受到管理者的重视。在对 8 9名不同年级 8学生的能力倾向测验过程中发现：

在行动能力测试方而，

5%的学生测试分值在 5分一 4 8分之间，而低年级学生的行动能力总体比高年级学生强；在管理能力测试方而 .67 4.%的学生测试分值在 6分一 9分之间，同时，随着年级的增加，管理能力在逐年提高；经营能力测试方面，6在 7%的学生的测试分值在 1一 9分之间，比之下，年级学生的经营分 l相低

学生顺利地完成从学生到职业人的华丽转型，需要引起我们的关注与思考。一

、

不同年级大学生在思想与行为上的差异

为更好地了解大学生的职业倾向与心理特质，者以笔

福建农林大学材料程学院四个专业 (为工科 )同年=[均不级的 89名大学生为对象，用“兰德职业倾向测试量 8应霍

能力比高年级学生强，而在其他分段，高年级则体现了较强的经营能力。 二、同年级学生的特点分析不 ( )趣方面的差异。工科类学生多数以社会型为基 1兴

表”“格倾向测试量表”和“、性一般能力倾向成套测验量表”行测验。进

() 1霍兰德职业倾向测验。在测试结果中，不同年级的

础，延伸出如社会研究型、社会艺术型、现实社会型、社会

大学生“社会型”为主的比例都最高，平均为 3 .同时我 1%。 3们还得出，不同职业倾向类型的比例随着年级的变化也有所改变，大一到大三，从管理型与常规型的增幅明显，分别

管理型等兴趣综合体，这一群体适合从事的职业为教师、职员、咨询顾问、护士、私人指导、演说教练。他们擅长于社会交往，有责任感且关心他人的利益，而艺术方而的能力相对较低。但不同年级的学生在兴趣爱好上也存在差异，随着年级的增加，于常规型与管理型的学生比例增大，明大属说

由7%增至 1%和 2%,艺术型的减幅最大，由 1%降至 2 5 24而现实型和研究型的比例则相对较为稳定。%, () 2性格倾向测试。绝大多数学生的分值处于 3一 O之 l6

学生随着年级的增长，有机会参加更多的社会实践锻炼，社

【者简介】作黄

未 (9 3 )男， 18一，福建福州人，建农林大学材料]程学院助教，福 _研究方向：思想政治教育。

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