湘版第九册2

课目 教学程序 欣赏导入 第1课哆来咪(活动一) 教学活动 年级 5年级上册 执教 媒体运用 胡友根 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 课件出示关于编钟的图 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的片。 图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请课件出示计时器，放背景 学生敲一敲瓶子听听声音。 音乐。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打工具材料 击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、水瓶琴及其他道具 曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

课目 教学程序 欣赏导入 第1课哆来咪(活动二) 教学活动 1．欣赏有渐变效果的绘画作品。 年级 5年级上册 执教 媒体运用 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 装饰的绘画作品。 胡友根 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 认识现象 1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 课件展示几张有渐变色摄影图片。 2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 掌握规律 1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色课件展示色彩明度的推移彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出渐变。 来贴在黑板上。 2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。

教学程序 尝试作业 教学活动 媒体运用 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训色彩工具 练。 作业反馈 体验效果 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。 学生作业 1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这1．课件出示平面效果的 两幅画给你的感觉有什么不同? 圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。 2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。 2．出示运用渐变装饰的画面3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 装饰的画面。 4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 学生作业 赏评拓展 学生作业，教师巡视指导。 1．赏评作业。 课件出示作业要求。 实物投影展示学生的作业。 和同样内容但是用平涂方式2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。

课目 教学程序 初步感受 第1课哆来咪(活动三) 教学活动 1．拿出几组模型 年级 5年级上册 执教 I 杨伊 媒体运用 教学用具 (1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。 (2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。 (3)排列整齐的一组小棒。 2．请学生观察，说说感受。 3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。 4．请学生再说说感受。 5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。 欣赏感受 1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。 展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。 2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。 分组讨论 1．看看如何利用自己所带的材料。 学生自带材料 2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状? 3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 尝试练习 学生练习 分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。 1．学生练习，教师巡回指导。 作业工具 作业 2．练习过后，同组同学相互讨论矫正。 评议总结 1．展示作品，展开评议活动。 课件出示生活中有近大远 2．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。 小的透视现象的画面。

课目 教学程序 涂色游戏 第2课彩云衣(活动一) 年级 5年级上册 教学活动 1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。 执教 黄凤鸣 媒体运用 CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。 趣味导入 (提出游戏要求，激发学习欲望。) 2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。 (学生尝试作业，时间为3分钟。) 剪纸游戏 1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。 教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。 趣味伸入 2．学生也将自己的作业剪成一件背心。 (将方形纸对折剪缺成背心。) 作业评析 1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。 学生作业、衣架 渗透知识 2．引导学生感受色彩的变化。 (1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。 (3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。 (作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。) 观赏教材 1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。 小组讨论 2．小组讨论。 3．分别呈现讨论的结果。 4．教师小结色彩的对比知识。 学生作业 1．教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 播放音乐 教师指导 2．学生作业、播放音乐。 A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓 评析交流 1．学生作业互评。 学生作业 2．请“小设计师”谈自己的作品。 3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。

欣赏服装 1．听故事，了解服装的起源。 CAI课件呈现各类服装的图片。 2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。 (2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。

课目 教学程序 看一看： 第2课彩云衣(活动二) 教学活动 年级 5年级上册 执教 补莺燕 媒体运用 课件：服装的图片。 这些衣服都有什么特点? (小结：都是有以课件激起学生兴 图案、花纹装饰的服装。) (导入) 趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点. 想一想： 1．衣服由哪些部分构成? 1．引导学生思考并回答衣课件：不同衣领的衣服服的构成。 式 (分析) 2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。[出示课件] 2．学生观察图片，寻找几样图片。 件衣服的区别。 3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 3．引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。 4．小结。 试一试： 1．这是一个花朵图案，如果它向左右或1．引导学生观察思考。 1．课件：演示花边的形上下重复排列就会形成什么?(花边) 成。 2．学生添画与欣赏。 2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。) 老师衣服上。其余学生评3．绘制的花边范品。 3．几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及2．课件：几种规律的花边图片。 (探索) 运用这些规律，可以创造出各种各样的价。 花边。[出示课件] 3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 4．小结。 说一说： 1．欣赏学生作品。 学生说想法。 课件：欣赏图片。 (设想) 2．说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。 圆一圆： 1．设计一件有花边或全身图案的单件上学生自主设计。 衣。 音乐 (创造) 2．小结。 换一换： 1．演示剪贴、添画过程。 学生交换设计。 1．实物投影仪。 (合作) 根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。 2．课件：欣赏学生作品等；音乐。 2．与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。 议一议： 1．你从同桌那儿学到了什么? 学生自评、互评。 实物投影仪：展示学生作品。 (评价) 2．你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3．总结下课。

课目 第3课布艺温馨(活动一) 年级 5年级上册 执教 肖华 教学程序 教学活动 媒体运用 看一看，试 一1．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来1．课件展示现代家居中的试 的温馨感、舒适感、个性魅力。 布艺制品。 2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 2．课件展示民间布艺制品。

(1)你看到了什么? 3．课件展示课题。 (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3．学生试做，自主探究。 玩一玩，做一4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现1．课件展示： 做 制作方法及如何巧妙利用材料。 (1)“快乐转盘”：将原材料设(1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生计成“转盘”，在转动中不断几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的变换观察角度。 思路。 (2)“百变魔方”：将原材料局(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造部向左向右或向前向后折型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 叠、收紧或挪动一下，产生新造型。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 (3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。 5．评一评小组游戏活动情况。 2．实物投影：展示小组作6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 边、须边等状况。 评一评，说一7．学生作业观赏交流。 课件展示： 业时出现的纱线滑落、毛说 (1)展示作品。 (1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂(2)自评、互评。 袋、布艺镶嵌画、笔筒等) 8．学习引申： (2)童话剧表演：部分学 (1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖生运用布艺小品为道具表套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 演童话剧。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

课目 教学程序 教学准备 第3课布艺温馨(活动二) 教学活动 年级 5年级上册 执教 媒体运用 魏璇炫 学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装 饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。 教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。 激趣 1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小事先将布艺挂袋挂在黑板上玩具不见了等等。 显眼的位置。 2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。 3．我们今天就来学习制作小挂袋。 探索 1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个多媒体展示图片或幻灯、挂能挂起来的口袋。 图形式都可。 2．挂袋还可以做成这样! 多媒体演示多款设计的演变。 (欣赏手工挂袋图片，见书本) 多种布料的特性和可用的范谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 围。 基本 ／ 基本型 口袋／单袋型 外形 ＼ 异型 布局＼多袋型 3．出示多袋型挂袋雏形(图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。) 4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。 思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。 5．引导学生根据设想选材。 分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。 尝试 分发设计纸。 播放轻松的音乐。 两人合作完成一个挂袋设计。 充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。

鼓励学生大胆设计。 欣赏 展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最学生作业 佳合作组合。 另注 分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。

课目 教学程序 创设情境 第4课搭架子(活动一) 年级 5年级上册 教学活动 执教 媒体运用 贺佳妮 1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博课件l： “架子”展览会标题览会，展出的将是一些什么呢? 出示。 欣赏架子 2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先课件2：展览会大门徐徐打看。 开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。 分析方法 1．欣赏教材上提供的各种图片。 课件展示教材上的架子图片。 2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧! 教师小结： 图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。 图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图3，用筷子搭建出架子。 3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 教师示范 来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等用于示范的材料及教具 制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。) 自主制作 学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中布置展示台 (博览会展厅) 间的展示台上来。 评价交流 1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，学生作业 与身边的同学说一说，评一评。 2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?

课目 教学程序 欣赏分析 第4课搭架子(活动二) 教学活动 年级 5年级上册 执教 媒体运用 贺佳妮 1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么果篮实物或者多媒体课件 材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答) 展示果篮图片。 2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。 分组制作比 1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 课件出示比赛要求： 赛 1．在3分钟之内制作一个分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。 三角形的小果篮。 小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮2．制作得精致平稳的小组身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘获胜。 贴在篮身下。 3．课件出示快节奏的音乐，教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范： 营造比赛气氛。 (1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。 2．比赛 分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。 反馈评价 1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评用于比较的所有的果篮样价，引导学生制作的时候要注意美观。 本 2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。 深入欣赏 1．欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材课件出示制作步骤。 上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十了解做法 个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。 如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。 2．巩固制作步骤。 评价交流 1．完成创作的同学将作业放至展示台上。 布置展示台 2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。 总结 我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这 说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。

课目 教学程序 课前准备 第5课周末日记 教学活动 年级 5年级上册 执教 邓军 媒体运用 实物投影仪、照片 课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 谈话导入呈 1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 现学习任务 2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。 这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 尝试体验 首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的演示 简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师探寻发现 在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 作品图片、粉笔演示 游戏激趣 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。 了解学情 发现问题 思考1：人体的结构 分析讨论解决人物的动思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。 态表现问题 1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。 作品赏析 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 实物投影仪、图片 认知感悟 《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。 1．分析画面表现的主题内容。 2．画面中人物活动的动态、表情分析。 3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 交流感受 欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时

自主表现 光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。 作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 交流评价 1．自评。 实物投影仪、图片 课后拓展 2．学生之间相互评价。 3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

课目 教学程序 一、欣赏 第6课勤俭小管家 年级 5年级上册 教学活动 1．观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。 执教 王慧 媒体运用 1．课件：播放新编储钱罐的歌谣，展示各种造型2．让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。 有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课题。 2．各种自制的储钱罐。

二、探究 1．每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究： 1．课件出示研究题目。

(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分2．不同立体造型的自制别展开会是什么图形? (请学生说一说，然后观看课件直观演示。) 储钱罐发给每个小组。 (2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请3．课件直观演示各种立学生先想一想，再画一画，然后折一折。) 体几何形与平面图之间(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的的相互转化。 对比一下。 4．课件演示正方体由底注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立面展肝和侧面展开得到体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正的几种不同的平面图。 方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。 5．课件出示，学生上台(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。 操作。 2．讨论选择： 6．课件直观演示。 (1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。 (课件) (2)想一想，议一议： a．下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。 b．课件直观演示，进行修改总结。 三、制作 1．画平面图制作立体几何形。 1．课件直观演示。 注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。 2．播放歌曲《我是“小管家”》。 (课件) 3．课件展示欣赏利用废2．让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。 弃材料制作的储钱罐。 注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想像，设计在恰当的位置。 3．学生独立进行创作。教师巡视指导。 4．除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。 四、交流 1．请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐视频展示台 的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。 2．师生共同欣赏点评。 五、拓展 1．观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。 播放周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜2．开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。 事。 3．课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。 来节约每一个铜板的故

课目 教学程序 欣赏感受 第7课闹花灯 年级 5年级上册 教学活动 执教 何娟 媒体运用 1．教师播放课件，学生欣赏，引导回忆：元宵佳节你们一家人在一CAI呈现：热闹激扬的起通常会干些什么活动? 民乐配上元宵佳节家家团圆、处处花灯明亮的2．揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。 场景。 3．板书课题：闹花灯。 观察分析 1．欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提问：你发现这些花CAI呈现花灯图片 灯有什么不同的地方吗?(归类，板书：一、彩扎类；二、刻纸类。) CAI呈现花灯图片 2．欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗? 方法指导 1．教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导实物、视频展示台 学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范： CAI呈现花灯图片 (3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴； (2)包扎：涂胶、贴纸； (1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。 2．欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗? 自主表现 1．学生分小组动手合作制作一盏花灯。 音乐 2．教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。 评析交流 1．将学生作品悬挂展示。 实物 2．提问： (1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。 (2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。 (3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发? (4)你能让自己做的花灯亮起来吗?

课目 教学程序 寻找发现 第8课石头说话 教学活动 年级 5年级上册 执教 媒体运用 侯婷 1．教师出示“百宝箱”，请学生1．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，课件出示：添画。 上台摸“宝贝”。 猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。 2．教师每组分发一袋石头。 2．学生选择自己喜欢的石头，说3．教师启发： “小猪”是怎样变出来的?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。 3 ．学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，让学生自主发现制作方法。 尝试体验 1．教师组织学生尝试作业。 1．学生尝试体验感受。通过尝试，课件播音乐。 巩固了解制作方法。 2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难? 2．学生谈制作时遇到的困难。 视频展示台展评学生作业。

说为什么。 3．教师启发：学生在尝试中解3．学生自主尝试解决问题。通过决问题。 解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。 4．教师组织学生开展评价。 4．学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。 欣赏启发 1．教师出示许多单个石头彩绘1．学生欣赏，了解添画的内容。课件出示单个石头彩绘作 作品。 通过欣赏拓展学生思维。 品；表现内容：动物、人物、植物等等。 2．教师出示拼摆石头彩绘作2．学生欣赏，了解拼摆、添画作品。 品。通过欣赏启发学生可拼摆石课件出示拼摆石头彩绘作头，再添画。 创作表现 1．教师出示作业要求。 1．学生了解作业要求。 品。 课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点2．教师巡视指导。 2．学生作业。 进行添画或拼摆成一个有趣

的形象。课件播放音乐。 活动评价 1．教师播放课件，设计情境：1．学生观看课件。设置情境，为课件播放小石头说话的动 瞧，它们都忍不住要和我们说学生活动提供范例。 画。 说心中的话。 2．学生上台用石头作品进行演讲课件播放玉雕作品、石雕 2．教师组织学生用自己的作品介绍。通过活动开展自评，进行环说几句心里的话。 保教育思想道德教育。 作品等等。 3．教师播放课件，课堂小结。 3 ．学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。

课目 教学程序 第9课家乡古建筑(活动一) 教学活动 年级 5年级上册 执教 媒体运用 夏红专 一、考察小 结师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各在室内用多媒体设备或幻 导人 样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后 灯演示。 教师小结： ①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 ②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 ③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 二、引导分 析 师： 要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变多媒体演示或打出灯片，电得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯脑制作时用闪现功能或变形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大色效果。 家看是不是这样? 三、深入了解 师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是 也可利用多媒体演示，更好怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连更快。 接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 四、教师演示1．教师讲授线画写生步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从可用大屏幕打出一清晰古学生观摩 屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画建筑图片进行线描。 出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。 五、布置学生1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进在室内用多媒体设备或幻作业 行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、灯演示。 提示。 2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。 六、作业相互1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比 观摩 较与改进，对照实景能解决很多问题。 2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。 七、评价总 结 教师引导学生对学习活动全过程进行评价。 1．学习工具的准备情况。 2．学习态度表现；表扬与批评。 3．学习效果的评价；知识获得怎样。

课目 教学程序 第9课家乡古建筑(活动二) 教学活动 年级 5年级上册 执教 媒体运用 范双 一、新课导 1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造多媒体投影仪或幻灯及灯片入 型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。 6—8张 2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。 二、引导分 1．欣赏建筑陶艺小工艺品。 析 打出连线题： 今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、瓦纹(刻画) 小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。亭柱(搓条) 它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。 桥面(压板) 塔窗(镂空) 2．指导答题，为学生创作做技术准备。 屋顶(手捏) 提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。 3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做? 三、布置作业 1 ．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件板书： 陶艺作品“泥做小亭子” (板书课题)。 泥做小亭子 2．教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。 3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的成功。 四、学习活动学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指作业所用材料及泥工工具 开始 导，解决有关学生的个别问题。 学生作业 五、作业展示1．请学生“一分钟简介作品”。 评价 2．分组观摩。 3．课的总结：作业方面、纪律方面。 4．并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。

课目 教学程序 第10课演戏(活动一) 年级 5年级上册 教学活动 执教 冯琅 媒体运用 小偶人表演的片段影片。 一、欣赏导 入 1 ．教师拿自制的小偶人表演。 2．你们在哪里看过这样的表演? 3．欣赏小偶人表演片段。 4．出示课题。 二、交流尝试 1 ．出示三个问题： 利用幻灯片分解教学： (1)小偶人是用哪些材料制作的? 1．小偶人制作步骤； (2)用了哪些制作方法呢? 2．材料搭配分析； (3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢? 3．难点直观分析； 教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。 4．优秀小偶人作品欣赏。 板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。 2．教师示范： (1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢? (板书：抓住人物特征)你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢?你会用什么方法做小偶人? (2)师生互动制作小偶人。 3．演示分析制作过程中难点部分。 4．学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。 三、分组制 作 1 ．展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。 出示很多熟悉的故事和情节中的人物。 2．提出制作要求。 3．分工合作。 4．教师指导。 四、作品展示 1 ．分组来进行演戏。 展示平台上进行演示。 2．提问： (1)你最喜欢哪个小偶人?为什么? (2)你制作的小偶人有缺点吗? (3)你还将怎样来改进你的小偶人呢?

课目 教学程序 欣赏导入 第10课演戏(活动二) 教学活动 年级 5年级上册 执教 媒体运用 肖华 1．引导学生欣赏电影《音乐之声》中的木偶表演片断。 课件呈现表演片断 揭示课题 2．请学生谈谈对片中哪部分印象最深刻。 3．小结：木偶剧等儿童戏剧活泼有趣，深受各国人民喜爱。它包括偶人制作、舞台布景、表演等几部分，上节课，我们学习了制作小偶人，今天，我们接着来学习制作舞台。

4．揭示课题。 了解制作步 1．引导学生观察用纸箱制作舞台的方法。 课件呈现制作过程 骤与方法 2．请学生说说观察到的舞台制作方法。 课件呈现图片 3．师小结制作步骤： 课件显示讨论内容 (1)切挖纸箱(师示范制作)。 (2)装饰。 4．引导学生思考装饰方法： (1)除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台? (2)师小结，装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等(相机示范)。 5．引导欣赏用以上方法装饰的舞台。 合作探究 1．师在学生作品中挑选出两只小玩偶，描述这两只小玩偶一起玩偶教具及制作过程演示 外出旅行，途中发生了许多有趣的事，请同学们为它们设计表演加深理解 的舞台。设计时思考以下问题： (1)舞台用什么材料、方法制作? (2)舞台布景装饰些什么内容?用什么方法? 2．学生小组讨论，汇报。 3．小结：舞台可用多种材料、方法制作。而布景则随着剧情的不同而变化，作用都是为了衬托表演，但不能喧宾夺主。 创造表现 1．提出作业要求：两人一组合作为制作的小偶人设计制作一个 舞台。 2．生制作，师指导。 评析交流 1．展示学生作品。 学生作品 2．学生评析、谈感受。 3．师小结：舞台设计富有创意，制作精致，装饰美观。 知识迁移 1．介绍舞台美术知识。 课件呈现 2．欣赏舞台多幕布景和移动式布景。 3．欣赏大型晚会舞台布景方法。

课目 教学程序 第11课联通信息(活动一) 年级 5年级上册 教学活动 执教 皮浩 媒体运用 图片和文字资料 一、交流学 1．交流有关电话机的图片和文字资料。 习，初步感知 (1)学生分小组进行交流，教师参与。 (2)师生自由交流。 2．通过交流感受电话机丰富的造型，了解电话机不断更新的实用功能。 二、欣赏感1．视频仪展示部分学生搜集的电话机的图片。 1．视频展示台 受，开阔视野 2．师生欣赏，认识电话机的外形结构特征：由基本形组成。 2．Powerpoint演示 3．多媒体演示，欣赏各种造型的电话机：普通电话机、仿古电话机、异形电话机等。 三、初步表1．教师提出要求：观察教材或搜集的图片中的电话机，用流畅视频展示台 现，指导方法 准确的线条描绘其外形结构。 2．学生开始画。 3．作业反馈。 (1)描画时注意用线流畅。 (2)注意形的穿插和遮挡关系，表现电话机的立体感。 (3)注意构图。 四、仔细观 1．欣赏教材中的优秀学生作业。 察，深入表现 2．指导学生仔细观察，表现电话机的功能键、装饰花纹等细节。 多媒体：背景音乐 教材 3．学生接着画。 五、欣 赏评1．自由展示作业，交流感受。 价，教学 延伸 2．多媒体演示，欣赏街头的电话亭，布置课后观察作业。 P0we rpoint 演示

课目 教学程序 第11课联通信息(活动二) 教学活动 年级 5年级上册 执教 媒体运用 皮浩 一、切入主 1．出示“新城市”的平面示意图，导人教学活动：为“新城市”设教学用图 题，展开讨论 计公用电话亭。 2．观察“新城市”的环境，师生围绕“我在哪里设计?配合周围环境怎样设计?”的话题展开讨论。 二、欣赏激1．课件演示，欣赏电话亭的图片。 Powerpoint演示 趣，发现特点 2．结合课件简要分析电话亭的形体特点：由各种基本的立体形组成，分为顶罩、亭壁、亭柱、基座及电话等部分。 3．说说你的审美感受。 (造型简洁) 三、创意设1．提出要求：请同学们两人一组商讨一下，你们准备用哪些基 计，反馈指 本形来组成电话亭的各个部分?并根据你们的想法，用线描的形式画出有创意的电话亭。 导 2．学生讨论并画电话亭的设计稿。 3．反馈指导。 四、尝试制 1．根据设计稿，尝试把电话亭的主要部分做一做。 (把一张平纸工工具及材料 作，探究方法 面的纸变成立体造型可以用一些什么方法 ?) 2．学生归纳所运用的纸工制作的技法：剪、折、卷曲。 3．以卷曲法为例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈现不同的造型。 4．师生共同探讨组合电话亭的方法： (1)相同形组合成不同的造型；不同形可以有丰富的变化。 (2)所运用的技法：粘接、插接。 五、分工合1．提出活动要求： 多媒体：背景音乐 作，创意制作 两人一组，以一名同学为主，另一名同学参与制作，先修改设计稿，注意制作出造型简洁、富有创意的电话亭。 2．学生开始活动。 六、 “装电话1．把“公用电话亭”摆放到“公园、街头的平地”上。 (根据环境学生作业 亭”，欣赏评摆放电话亭。) 价 2．根据评价建议，自由欣赏、评价。

课目 教学程序 直观感受 第12课飞机工厂 年级 5年级上册 教学活动 1．欣赏直升飞机影像片断。 执教 周皓 媒体运用 课件出示：直升飞机飞行影像片断课件出示；动画课件2．引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识? 出示；各种造型优美的直升飞机的图片。 学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。 认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。 3．欣赏直升飞机图片。引导学生进行欣赏。 4．引入新课，板书课题：直升飞机工厂。 展现设想 1．欣赏直升飞机范作。 课件出示：优秀直升琶机造型录像。 引导思考： 制作这些直升飞机用的什么材料?有什么巧妙的地方? 课件出示：动画。 2．提问： 用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方? 学生讨论，自由发言。 展示本课的重点(巧用材料，妙在出新)与制作直升飞机的穿插、粘合等方法和过程。 3．小结： 根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。 4．漫谈制作设想并小组发表。 学生组内交流直升飞机的制作设想，综合小组成员意见，推举代表进行发言，展示制作小组的巧用材料、妙在创新的设计意图。 制作表现 1．角色分工。 课件出示：各种直升琶机图片出示；白行制作的时间指小组组合 要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组示钟。 的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。 2．制作活动：根据材料特点，模拟制作一个直升飞机模型。 制作要求： (1)时间：15分钟。 (2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。 (3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。 3．学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创造思维。时间指示钟显示制作时间。 成果展示 1．播放《运动员进行曲》，出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背景，课件营造情境。 并以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。 学生习作 要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。 2．教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。 教学拓展 教师出示准备好的水果电动直升飞机模型，激发学生进一步的创出示：电动直升飞机模型。 作和进行科学探索的兴趣。

4．漫谈制作设想并小组发表。 学生组内交流直升飞机的制作设想，综合小组成员意见，推举代表进行发言，展示制作小组的巧用材料、妙在创新的设计意图。 制作表现 1．角色分工。 课件出示：各种直升琶机图片出示；白行制作的时间指小组组合 要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组示钟。 的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。 2．制作活动：根据材料特点，模拟制作一个直升飞机模型。 制作要求： (1)时间：15分钟。 (2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。 (3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。 3．学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创造思维。时间指示钟显示制作时间。 成果展示 1．播放《运动员进行曲》，出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背景，课件营造情境。 并以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。 学生习作 要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。 2．教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。 教学拓展 教师出示准备好的水果电动直升飞机模型，激发学生进一步的创出示：电动直升飞机模型。 作和进行科学探索的兴趣。

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