华师大版科学八年级上实验活动练习册参考答案2015年

科学实验活动练习册八年级（上册）参考答案

活动1

【问题与讨论】 1．略 2．略

【巩固与反馈】 1．路程 时间 时间 路程 速度 2．（1）不是 因为每个10m中的速度不相同 （2）0~10m 3．D 4．D 5．C 6 ．（1）0.5h （2）100km/h （3）0.7h

学生实验1

【问题与讨论】

1．使用前应先明确弹簧测力计的分度值和量程，将指针调到“0”刻度线上；使用时应使弹簧力计的轴线与所测力的作用线在同一直线上；读数时视线应与指针在同一高度处。（合理即可） 2．略 3．相同 【巩固与反馈】

1．测力计 弹簧测力计 大 伸长 2．0.1N 3．CDABE 4．C 5．Ｂ 6．Ａ 7．Ｃ 8．10cm

活动2

【问题与讨论】

1．火箭向下喷气后，受到喷出气体的反作用，改变火箭的运动状态，向上飞行；小船的浆划水时会受到水向前的反作用力，而改变运动状态向前行驶。 2．略 【巩固与反馈】

１．C 2．B 3．C 4．B 5．相互 施力 受力

活动3

【问题与讨论】

1．提示：在地球上，物体的重力受物体所处位置的纬度和海拔高度影响 2．略 【巩固与反馈】

1．C 2．D 3．C 4．B 5．3 3 变小 6．正比 质量 9.8 486 7．114.1N

活动４

【问题与讨论】 1．经过C点 2．至少需要悬挂一次；悬线的延长线与量角器的对称线(即90度角那条线)的交点即是重心 3．提示：质量均匀，形状规则的物体，其重心在物体的几何中心。 【巩固与反馈】

1．C 2．C 3．D 4．C 5．B 6．0.5L

2?1L 7．略 2活动5

- 1 -

【问题与讨论】

1．滑动摩擦力的大小不变；提示：影响摩擦力大小的因素没有改变 2．滑动摩擦力的大小不变 3．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和接触面间的压力有关 【巩固与反馈】

1．D 2．C 3．D 4．A 5．C 6．①③ ② ④ 7．滚动 滑动 如搬动重物时，可以在重物下放滚木 8．接触面间的压力 9．（1）匀速直线 （2）1 3 （3）0.4

活动6

【问题与讨论】

1．不正确。当物体的形变程度足够大时，物体会发生非弹性形变，回复原状的能力减小，直至消失，弹力也随之消失。 2．略 【巩固与反馈】

1．A 2．A 3．B 4．C 5．C 6．（1）在弹性限度内，弹簧的伸长量，与所受拉力成正比；（2）制作弹簧测力计。

活动7

【问题与讨论】

1．小车的重力势能转化成了小车的动能（或物体所受的重力改变了小车的运动状态，使它由静止变为运动，速度由慢变快） 2．在运动过程中，小车和毛巾之间的摩擦力阻碍小车向前运动，直至小车停止。 3．小车会在光滑木板上做匀速直线运动。 4．控制变量，使小车刚进入水平面时的速度相同。 【巩固与反馈】

1．D 2．D 3．B 4．D 5．匀速直线运动 6．惯性 重力 改变 7．略

活动8

【问题与讨论】

1．掷出的铅球会向前飞出一段距离再落地；公交车上，当车子减速时，乘客会向前倾。（合理即可） 2．错；惯性是指物体具有保持原有运动状态不变的性质，是任何物体在任何状态下都具有的性质。 3．不能；因为投掷出的货物由于惯性，在下落的过程中仍会向前运动，会落在投掷目标的前方，所以应在飞机到达目标地点上空前的后方投掷。 【巩固与反馈】

1．D 2．D 3．C 4．A 5．C 6．C 7．右 回到原来的位置（与静止时的位置相同） ８．向后倾 向前倾 向左倾 由于乘客具有惯性

活动9

【问题与讨论】

1．两个力达到平衡要满足的条件有：大小相等，方向相反，作用在同一物体，作用在同一直线上。 2．只受平衡力作用的物体保持匀速直线运动或静止状态。 【巩固与反馈】

1．B 2．C 3．C 4．C 5．D 6．C 7．2000 l.5×10 8．3 1 9．重 拉 二力平衡 重力 拉力 重力 10．4 向左 11．600 400 800 0

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4活动10

【问题与讨论】 1．不正确。因为书对桌面的压力已经使桌面发生了凹陷，但凹陷的程度很小，不易观察到。 2．压力的大小、受力面积的大小（合理即可） 【巩固与反馈】

1．D 2．B 3．C 4．Ｂ 5．压力 压强 平 竖 6．F/8 p/2

活动11

【问题与讨论】 1．当压力和受力面积都不同时，可比较物体在单位面积上受到的压力来比较压力作用效果。 2．不能；硬木板不容易发生形变，不论小凳正放还是倒放，都很难观察到硬木板向下凹陷，无法进行对比。 【巩固与反馈】

1．A 2．C 3．D 4．A 5．B 6．压力 受力面积 压强 单位面积

2压力 p=F/S 7．0.04m 2500 10000 8．不能

活动12

【问题与讨论】

1．压强的大小决定于压力和受力面积，体重大的同学对地面的压力大，但在受力面积大小没有确定时，无法确定其对地面的压强一定比体重小的同学大。 2．要增大人体对地面的压强，一方面可以在受力面积不变时增大压力，如：身上背重物；另一方面可以在压力不变时减小受力面积，如：从双脚站立改为单角站立。（减小压强略） 【巩固与反馈】

1．A 2．D 3．D 4．A 5．A 6．2×10N 5×10Pa 7．受力面积 压力 减小 8．4000Pa 4000Pa

54 活动13、14

【问题与讨论】

1．水银使橡皮膜凸得更明显；因为液体对容器底的压强还受液体密度的影响，在其他条件相同时，液体密度越大，对容器底的压强也越大。 2．略 3．最下面的孔喷出的水最急，说明液体对容器侧壁有压强，而且压强随液体深度增加而增大。 4．A、B处的橡皮膜都会凸出；A处向下凸出，B处向上凸出；凸出的程度一样；因为同种液体在同一深度处，向各个方向压强相等。 【巩固与反馈】

1．C 2．Ｂ 3．B 4．C 5．D 6．相等 7．大 瓶口处横截面积小，瓶子倒过来使相同体积的水高度变大，对底面处的压强也变大 增大 在瓶子对桌面的压力不变时，受力面积减小，压强增大。

学生实验2

【问题与讨论】

1．液体内部压强与容器的形状无关。 2．略 【巩固与反馈】

1．A 2．A 3．D 4．Ｂ 5．内部 深度 密度 各个方向 6．1∶3

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活动15

【问题与讨论】

1．烧瓶内有水暂时停止沸腾，加热一段时间后重新沸腾。 2．停止加热时，锅内气压高于标准大气压，汤汁温度高于100℃。打开高压锅盖后，液面上方气体气压减小，锅内液体沸点下降到100℃，使液体重新沸腾。 【巩固与反馈】 1．气压 降低 高压锅 2．由图可知，当锅内温度为120℃时，锅内压强p=1.8×105Pa，此时限压阀受力：F0+G=F；设安全阀的质量为m，则有：p0S+mg=pS ，可得：m=0.1kg=100g ，所以，应该买质量为100g的限压阀。

活动16

【问题与讨论】 略

【巩固与反馈】

1．B 2．以图中C点为研究对象，设p1为BC段水柱对C点的压强，p2为AC段水柱对C点的压强，则p1=p0-ρ水gh2；p2=p0-ρ水gh1，因h2＞h1，所以p1＜p2，即C点受到AC段水柱的压力比受到BC段水柱的压力要大，所以松开手后，水会自动流出。 3．h为0.18m； SB为22cm2

活动17

【问题与讨论】

1．在气体质量、温度等条件一定时，气体的体积越大，压强越小。 2．能。因为气体会不断被排出瓶外，瓶内气体质量减小。 3．因为充气后，内胎体积基本不变，但胎内气体质量不断增加，气体被不断压缩，压强增大，所以越打越费劲。 【巩固与反馈】

1．C 2．B 3．D 4．C 5．B 6．增大 7．高 排出管内空气 低 大气压。

活动18

【问题与讨论】

由于太空中接近真空，航天员出仓后，由于体内压强远大于外界气压，血液会沸腾，血管会爆裂。

【巩固与反馈】

1．B 2．C 3．相等 体内压强 大气压 相等

活动19

【问题与讨论】

1．火车进站时带动车身周围的空体快速流动，使站台上的人身前比身后空气流速快，压强小，人体前后的压力差会将人推向轨道。离火车越远，人体前后气体的压强差越小。 2．应注意航行时，两船之间的距离足够大。 【巩固与反馈】

1．C 2．A 3．B 4．8N 竖直向上 机翼上方空气流速大于下方，使机翼上方气压小于下方，受到向上的合力。 5．小 大 下 6．混合阀比冷水管细，水流速度增加，水压减小；热水在大气压的作用下流入混合阀。

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探究课题1

【问题与讨论】

1．仪器结构简单，工作时便于观察，安全等方面的因素。 2．注射器在吸药液时利用大气压，注射时与大气压无关。 【巩固与反馈】

1．B 2．D 3．A 4．B 5．B 6．低 7．瓶内的水通过细管喷出瓶外 吹气后，瓶内气压大于外界大气压，瓶内外的气压差将水压出瓶外。 8．略。

活动20

【问题与讨论】 相同； 不同 【巩固与反馈】

1．C 2．偏大 偏小 偏大 密度 3．（1）0.5 （2）正比 （3）质量相等的不同物质 （4）体积相等的不同物质 （5）密度 1 cm3铝的质量为2.7g 4．图略 2 2×103 3 3×103

活动21

【问题与讨论】

1．相应的水的质量随着所取水的体积的增大而增大 2．是 比值大约是1g/cm3 3．水的质量与体积的比值是一定的 【巩固与反馈】

1．D 2．D 3．D 4．质量 小 小 1 cm3的冰块的质量为0.9g 0.9×103

5．质量越大 同种物质的质量与体积的比值相同，不同种物质质量与体积的比值不同 A

学生实验3

【问题与讨论】 1．略 2．先将铁块放入烧杯中，然后用量筒量取一定量的水倒入烧杯（要求将铁块浸没）， 然后记下此时液面的位置；接着取出铁块，在烧杯中加水使水面达到原记号处，再用量筒 测出烧杯中水的体积。两次量筒的读数差就是铁块的体积。 3．将两个完全相同的烧杯分别放于天平左右盘，分别向左右盘加入水和待测液体至天平平衡。用量筒分别测出水的体积为V水，待测液体体积为V液，根据ρ水V水=ρ液V液即可求得待测液体的密度。 【巩固与反馈】

1．小 151 1.2×103 2．BD 10 7.9×103 放入物体时水不能溢出 能浸没物体 3．（1）水平桌面 右 （2）62 20 3.1 （3）不变 4．33.4 0.92×103 偏大 5．(m2-m1)/V1 偏小 将量筒中的水部分倒入烧杯中，称出烧杯和水的总质量记作m3，记录量筒中余下水的体积V2，则ρ矿泉水=(m3-m1)/(V1-V2) 6．47.4 30 30 1.11×103

活动22

【问题与讨论】

感觉塑料瓶对手向上的托力更加大；合理即可 【巩固与反馈】

1．D 2．越大 大小不变 体积

活动23

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【问题与讨论】

1．变大了 2．受到浮力；浮力方向竖直向上。 3．液体的密度，排开液体的体积 【巩固与反馈】

1．D 2．C 3．B 4．10 变小 5．（1）1.1×103 （2）△F/ S2 6．（1）2.6 （2）变小 1 10-4 2.6×103 变小

活动24

【问题与讨论】

1．相同 2．不同 3．大小不同的金属块浸没在水中所受的浮力大小不同 【巩固与反馈】

1．D 2．B 3．甲丙 F4-F2 F4-F2=F1-F3 4．（1）变小 变大 不变 不变 （2）B （3）上浮 C 5．② ＞ 6．（1）7.5N （2）10只 （3）5×103kg/m3

活动25

【问题与讨论】

当塑料袋浸没于水中时，橡皮筋的长度恢复到不伸长的长度，说明塑料袋浸没时所受浮力大小等于袋内水的重力大小，即浮力大小等于物体排开液体所受的重力大小。 【巩固与反馈】

1．A 2．C 3．B 4．B 5．A 6．4 54 7．0.6 5 8．（1）1N （2）3×103kg/m3 （3）600Pa

活动26

【问题与讨论】 略

【巩固与反馈】

1．A 2．C 3．B 4．（1）重 小 （2）空桶

5．(1)排开水的体积 ρ=m/V 小 (2)②用量筒量出适量水的体积V1 ③用细线系住金属块，浸没于量筒内的水中，读出水和金属块的总体积V2 ④ρ=m/（V2-V1） 6．0.4 40 7．略 m=ρ水SL- m0

活动27

【问题与讨论】

物体在液体中的浮沉是由该物体在液体中所受浮力及重力之间的大小关系决定的；同一物体可以通过增大排开液体的体积来增大所受浮力。 【巩固与反馈】

1．C 2．A 3．不变 上浮 4．蜡烛、木块 往小瓶里装满水 往水里加盐 浮力 5．（1）0.55N （2）向量筒内加水并搅拌，直到鸡蛋下沉 6．1.5kg

活动28

【问题与讨论】

物体的浮沉由物体所受的浮力和重力大小决定的。潜水艇在水下时体积不变，所受的浮力不变，所以它的上浮和下潜都靠改变自身重力来实现的；当给潜艇注水时，潜艇因重力大于浮力而下沉；当潜艇排水时，潜艇因重力小于浮力而上浮。

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【巩固与反馈】

1．B 2．D 3．等于 上浮 下沉 4．不变 5．（1）克服深海水产生的巨大压强 （2）4.4m3

活动29

【问题与讨论】 略

【巩固与反馈】

1．D 2．C 3．氦气比氢气安全，因为氢气具有可燃性 （2）1290 （3）变小 4．1110 80 5．（1）增大 （2）密度 （3）加热气球后，球囊内的空气密度变小，当气球受到的浮力大于气球的总重时，热气球就能上升 6．（1）略 （2）0.24 （3）113.4

探究课题2

【问题与讨论】

1．不同的海洋中海水的密度不同，根据物体漂浮在液面上的条件：浮力与重力大小相等，物体的重力不变，如果液体的密度变小，物体排开液体的体积就要增大。轮船的载重线是轮船的最大载重量的标志，如果在印度洋里航行，满载时不能超过S标志，在北大西洋里航行时，满载时不能超过W标志，否则会发生触礁沉船的危险 2．略（X线在Y线上面） 【巩固与反馈】

1．D 2．A 3．C 4．C 5．D 6．C 7．1.7×108 小于 8．（1）4.86×107N 4860m3 （2）当该游轮从长江开到海里时，吃水深度变小。理由：海水的密度比长江水的密度大，同样的浮力排开海水的体积比排开长江水的体积少些。

活动30：观察芽的位置和外形

【过程和记录】 2．胚芽 侧芽 芽 3．顶芽 侧芽

4．叶芽 花芽 混合芽 【问题与讨论】 1．顶芽和侧芽

2．叶芽、花芽、混合芽

3．带叶的茎叫做枝条。茎是不带叶的枝，即枝的轴状部分。或茎一般指主茎，主茎分支后就是枝条

【巩固与反馈】

1．B 2．A 3．D 4．A

活动31：观察茎的运输作用 【过程和记录】

2．红 5．木质部 木质部中有导管，可以运输水分和无机盐 6．子叶中也有输送水和无机盐的结构 【问题与讨论】

- 7 -

1．可去掉根，直接将黄豆芽的茎放入红墨水中，并强光照射，可缩短时间 2．通过加强蒸腾作用，加快黄豆芽对水和无机盐的吸收

3．因为红墨水能使实验现象更加明显，便于观察 【巩固与反馈】

1．A 2．C 3．B 4．A 5．D 6．⑤⑥⑦，③⑧，②④，① 7．（1）红 中央 木质部（导管） （2）使实验现象明显，便于观察

（3）加快蒸腾作用，促进水和无机盐在植物体内的输送 （4）运输 木质部（导管） 8．（1）B 韧皮部（筛管） （2）水 木质部（导管）

活动32：观察叶的形态与着生方式

【问题与讨论】 1.不一定 2.略 【巩固与反馈】

1．叶片 叶柄 托叶 2．叶肉 3．B

学生实验4：植物营养器官及其功能

【问题与讨论】

1．根尖各部分细胞的形态、结构各不相同

根尖各部分的功能不同，而其结构与功能相适应，故也不同。

2．换小光圈或反光镜改用平面镜 【巩固与反馈】 1．D 2．A 3．（1）叶 （2）根 （3）茎 4.（1）叶脉 （2）二氧化碳 气孔 （3）叶绿体 光合作用 （4）栅栏 海绵 5．（1）叶脉（或叶片） ②导管（或⑤木质部） 导管 （2）形成层 分生 ④韧皮部 （3）张开、蒸腾

活动33：植物细胞的吸水和失水

【过程和记录】

4．（1）略 略 A中萝卜条 A中萝卜条细胞液浓度小于外界浓度而失水 B中萝卜条 B中萝卜条细胞液浓度大于外界浓度而吸水

（2）A中萝卜条变萎缩，B中萝卜条变的硬挺 A中萝卜条 A中萝卜条失水而变软 【问题与讨论】

1．控制变量，便于比较，得出实验结论

2．白菜叶柄等

【巩固与反馈】

1．失水 吸水 2．A 3．D 4．B 5．D

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活动34：观察根毛的发生过程

【过程和记录】 5．根尖的根毛区 【问题与讨论】 1．能

2．根毛的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大。这样的结构很适合吸收水分 【巩固与反馈】 1．B 2．D

活动35：观察植物的蒸腾作用

【过程和记录】

4．出现 有 下降 B装置袋内基本无现象，量筒内水面无变化 【问题与讨论】

1．防止量筒中的水蒸发干扰实验

2．这是由植物体散发出来的水蒸气凝结而成的，它是蒸腾作用的结果 【巩固与反馈】 1．B 2．C

3．（1）A A内树枝有叶片，而叶片是植物蒸腾作用的主要部位 （2）C 4．（1）防止水分蒸发对实验造成干扰 （2）称总质量 （3）A和B （4）增大 光照使植物蒸腾作用加快 5．（1）CD （2）陆生植物的气孔多在下表皮

活动36：植物生活需要无机盐

【问题与讨论】

1．甲、乙试管中的幼苗生长都良好，说明植物生活需要无机盐 土壤浸出液和营养液中都含有无机盐

2．乙试管中的幼苗生长良好，而丙试管中的幼苗生长不良，说明植物生活需要无机盐 营养液中含有无机盐，而蒸馏水中没有无机盐

3．甲试管中的幼苗生长良好，而丙试管中的幼苗生长不良，说明植物生活需要无机盐 土壤浸出液中含有无机盐，而蒸馏水中没有无机盐 4．作为对照来比较在水中添加不同的成分对植物生长的影响 【巩固与反馈】

1．B 2．C 3．B 4．A

学生实验5：绿叶在光照下制造淀粉

【过程和记录】

4．水浴加热，使叶片受热均匀 淡黄色 镊子

6．淡棕色（碘液的颜色） 蓝色 植物光合作用会制造淀粉 【问题与讨论】

1．把原有的光合作用产生的淀粉消耗或转移，防止残留的淀粉影响实验结果。

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2．是否接受阳光的照射 控制变量，便于得出实验结论

3．用酒精溶解掉叶绿素后叶片不显绿色，可使用碘液检验淀粉的实验现象更直观 4．绿叶进行光合作用产生淀粉的条件是有光 遮光处没有淀粉产生 【巩固与反馈】 1．D 2．A 3．（1）光对植物的光合作用有影响吗？ （2）光对植物的光合作用有影响 （3）进行对照实验 4、7→4→6 遮光部分碘液不变色，不遮光部分碘液变蓝色

活动37：光合作用产生氧气

【过程和记录】

3．卫生香燃烧得更旺 说明了植物光合作用释放出氧气 【问题与讨论】

1．用带火星的卫生香去检验，看其能否复燃 2．植物的光合作用会释放出氧气 【巩固与反馈】 1．A 2．D 3．C

活动38：光合作用吸收二氧化碳

【过程和记录】

4．甲：无淀粉生成 乙：有淀粉生成 实验说明了植物光合作用需要二氧化碳 【问题与讨论】

1．装置气密性要好

2．氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳

3．不是 甲因为缺少原料二氧化碳无法进行光合作用，故没有淀粉产生 【巩固与反馈】 1．A 2．（1）消耗体内原有的有机物，防止对实验造成干扰 （2）吸收袋内空气中的二氧化碳 （3）碘液 （4）③ ②

活动39：光合作用发生在叶片的什么部位

【过程和记录】 2.蓝 不显蓝色 【问题与讨论】

1．因为银边天竺葵的叶子边缘是银色的，没有叶绿体，所以在做检验光合作用进行部位是叶绿体时很方便，只需要检验银边处有无有机物生成就行了

2．蓝色 银白色 叶片呈绿色的部分，叶内有叶绿体；叶片呈银白色的部分，叶内没有叶绿体。说明光合作用发生在叶片的叶绿体中。 【巩固与反馈】

1．B 2．C 3．6 18 有机物 植物进行光合作用合成了有机物

活动40：萌发的种子吸收氧气

【过程和记录】

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2．A瓶蜡烛立即熄灭，B瓶蜡烛继续燃烧一段时间 说明了萌发的种子要吸收氧气 【问题与讨论】

1．让它只进行呼吸作用，避免光合作用产生氧气对实验的干扰 2. 进行对照 【巩固与反馈】

1．氧气 有机物 二氧化碳 水 化学能 2．A 3．A 4．C

活动41：种子呼吸释放二氧化碳

【过程和记录】

2．变浑浊 种子呼吸作用会释放出二氧化碳 【问题与讨论】

1．说明有二氧化碳产生，证明种子呼吸作用会释放出二氧化碳 2. 把瓶中的气体压入试管 【巩固与反馈】 1．B 2．A

活动42：种子呼吸时放出热

【问题与讨论】

A温度升高而B温度几乎不变 A种子能进行呼吸作用而B不能，说明了种子呼吸会放出热量

【巩固与反馈】 1．C 2．（1）呼吸作用 二氧化碳 光合作用 温度较高 植物呼吸作用释放热量 （2）缺少氧气 二氧化碳的浓度逐渐降低

学生实验6 唾液淀粉酶对淀粉的消化作用

【问题与讨论】

1.唾液淀粉酶对淀粉的消化作用受温度的影响，高温下酶失去活性。

2. 唾液淀粉酶对淀粉的消化作用受温度的影响，低温情况下酶活性很低。

3.隔水加热能使物体受热均匀。水的温度保持在37～40℃，这样能模拟人体的温度，为酶的催化作用提供最佳的温度条件。 【巩固与反馈】

1．C 2．A 3．B 4．B 5．（1）酶活性越强，蛋白块消失的时间越短 （2）2 （3）温度升高到37℃；将蛋白块切得更小一点（其他合理也可）。

活动43 观察小肠绒毛

【过程和记录】

3．增大消化和吸收的面积 【问题与讨论】

这样的结构特点使营养物质很容易被吸收而进入血液，再由血液运送至全身，用于全身的生命活动。

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【巩固与反馈】

1．C 2．B 3．C 4．D 5．D

活动44 不呼吸你能坚持多久？

【巩固与反馈】

1．呼吸系统 气体交换 2．C 3．A

活动45 模拟肋骨运动

【问题与讨论】

肺容积的变化会导致肺内气压的变化。当肺内气压高于外界气压时，呼气；当肺内气压低于外界气压时，吸气（大气压压入） 【巩固与反馈】 1．外界 肺

2．（1）气管 （2）肺 气体交换 （3）膈肌 3．D 4．A

活动46 研究运动对呼吸频率的影响

【过程与记录】 略

【问题与讨论】

（1）有 运动使呼吸频率增加 （2）有 【巩固与反馈】 1.B 2.A

3.（1）吸气（2）变小（3）B 相等

（4）肋间外肌、膈肌收缩 肋间外肌、膈肌舒张

活动47 呼出气和吸入气的成分变化

【过程与记录】

2．（3）没有 略 【问题与讨论】

1.实验操作中应注意蜡烛的粗细、长短以及烛芯的粗细、长短要基本一致，且等蜡烛正常燃烧后再放入集气瓶中，燃烧匙在集气瓶中的位置也要大致相同。

2.为保证吹入、打入澄清石灰水的气体量基本相同，首先应放缓吹气、打气的速度；其次，通过数气泡的数量来控制吹入、打入澄清石灰水的气体量。 【巩固与反馈】 1.（1）相同 不同

（2）氧气含量减少；二氧化碳含量增加

（3）氧气由外界向肺泡扩散，且肺泡内有一部分氧气已扩散进入血液中 （4）血液中的二氧化碳扩散进入了肺泡

（5）每次呼出的气体中，有一部分是存留在呼吸道中的上一次吸入的新鲜空气。 2．（1）二氧化碳 （2）毛细血管 （3）氧气与血红蛋白结合 3．呼吸 35

活动48 观察鱼尾血液微循环

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【过程和记录】

5.（1）红 单行逐个

（2）动脉 静脉 毛细血管 【问题与讨论】

1.实验观察中，判断小动脉、小静脉和毛细血管这三类血管的依据是血液流动的速度和方向。首先应辨别毛细血管，毛细血管细且红细胞只能在其中单行通过，血流速度缓慢。血液流向毛细血管的就是小动脉；血液从毛细血管流入的就是小静脉。 2．适当提高水温等。

3．这种特征使血流速度减缓，使红细胞和血浆能与毛细血管周围的组织细胞进行充分的气体和物质交换。 【巩固与反馈】

1．B 2.C 3. B 4. A 5. 红细胞呈单行逐个通过 流向

活动49 观察血液的成分

【过程与记录】

2．淡黄色 血浆 深红色 不 红细胞 白 血小板 白细胞 3.2 红 红 双凹圆饼 白 有 【问题与讨论】

1. 在实验里，滴管要吸取不同的化学药品，为保证实验的准确，不同的药剂要使用不

同的滴管。 2. 吞噬病菌后死亡的白细胞 【巩固与反馈】

1.D 2.（1）贫血 红细胞和血红蛋白的含量偏低 （2）铁

活动50 观察肾脏的外形和内部结构

【过程与记录】

1．菜豆 红褐色 三 略 2.略 【问题与讨论】

1.4～5min 利于清除血液中的废物 【巩固与反馈】

1.B 2.A 3.（1）隆起 凹陷 红褐色 （2）肾皮质 肾髓质 肾盂 输尿管 （3）从肾的结构上看，肾动脉和肾静脉也属于循环系统的重要的组成部分。从肾的功能上看，肾将血液中的代谢废物以尿液的形式排出体外，清洁了血液，从而维持了人体内环境的稳定。 4.（1）水、无机盐和尿素 （2）滤过（3）重吸收

活动51：观察水和酒精混合后总体积的变化

【问题与讨论】 1.水分子间、酒精分子间都有间隔。水与酒精分子间的作用力要比水分子间的作用力以及酒精分子间的作用力来得强，因而分子间靠得更近。

2.总体积不会改变。因为水分子间的作用力相等。酒精分子间的作用力也相等。 【巩固与反馈】

1.A 2.A 3.D 4.C 5.B 6.B

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活动52：探究元素 【问题与讨论】

1.农家肥优点：来源广、数量大，便于就地取材，就地使用，成本也比较低。营养物质比较全面，它不仅含有氮、磷、钾，而且还含有钙、镁、硫、铁以及一些微量元素。肥效长而稳定。另外，施用有机肥料有利于促进土壤团粒结构的形成，使土壤中空气和水的比值协调，使土壤疏松，增加保水、保温、透气、保肥的能力。

农家肥缺点：虽然含营养成分的种类比较广泛，但是含量比较少，而且肥效较慢，不利于作物的直接吸收。

化肥优点：营养元素含量比较高，肥效快而显著。制造化肥的原料来源很丰富，化肥可以大量生产并普遍推广、施用。

化肥缺点：含营养成分比较单一，不能满足植物生长所需的各种养分，土壤易板结。

2.少闻汽车尾气；使用环保的油漆涂料；慎用锡铅制成的工艺品器皿盛装食品；使用液体血压计、温度计时要小心，这些工具里含有汞，如操作掉慎容易造成汞泄漏等。 人体不是一点都不能摄入重金属，有些是人体必需的微量元素，这些元素虽然在人体中含量很少，但其生理作用却非常重要。如铜、锌、铬是重金属，但是人体必需的的微量元素等。 【巩固与反馈】

1. C． 2. B． 3. A． 4. D． 5. C． 6. (1)门捷列夫 (2) H2O(或H2O2 ) (3) 碳

活动53：查找饮用水的水质标准

【问题与讨论】

1.饮用水中除水外，还含有一些少量的其他物质。因为饮用水没有固定的组成，所以也没有确定的性质，是混合物。

2.长期饮用纯净水会减少人体对矿物质和有益元素的摄取，影响人体健康。 【巩固与反馈】

1. A. 2. ②③⑤⑥ ①④⑦⑧⑨⑩

3.（1）ABDEF （2）CG （3）AB （4）DEF （5）G 5

活动54：化合物与混合物的区别

【问题与讨论】

1.铁屑与硫粉混在一起成为混合物，各自保持自己的性质，磁铁可以将铁屑吸起，与硫粉分离。加热后形成了硫化亚铁后，磁铁无法将硫、铁两种元素分离。

2.硫粉与铁粉在反应时，硫粉同时会与氧气进行反应，略微过量能让铁粉完全反应。硫粉过多产生大量的SO2污染环境。 【巩固与反馈】

1. B 2. C. 3. (1)BC (2)D

活动55：糖与沙子的分离

【问题与讨论】

1．加快固体溶解。玻璃棒搅拌时不能碰到杯壁，不能发出声音，要悬空搅拌。 2．用玻璃棒引流

3．在液体中溶解能力差异大的不同固体。 【巩固与反馈】

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1. C． 2. B . 3.降温结晶

学生实验7：混合物的分离

实验1 粗盐的提纯

【问题与讨论】

1.四个实验步骤中都用到的实验仪器是玻璃棒。它们的作用依次为：（1）溶解时：搅拌加快固体溶解；（2）过滤时：引流防止液体倒出；（3）蒸发时：搅拌使滤液受热均匀，防止液体飞溅；（4）最后用玻璃棒转移固体。

2. 漏斗里的液面高于滤纸上沿，滤纸破损，仪器是否不干净等。 3.溶解：玻璃棒搅拌不发出声音，粗盐每次加入的量要少一些等。 过滤：一贴二低三紧靠。

蒸发：当大量固体出现时，停止加热，待余温蒸干水份等。

4.如图所示的操作需要改进的地方是：过滤时应用玻璃棒引流，漏斗的下端应紧靠烧杯壁。

【巩固与反馈】

1.（1）溶解 过滤 蒸发 （2）D （3）引流

2. (1) D (2) 蒸发皿 间歇加热（或“来回移动酒精灯或蒸发皿”） (3) A B D

实验2 红蓝墨水混合液的纸上层析

【问题与讨论】

1. 毛细管现象是液体表面对固体表面的吸引力。 毛细管插入浸润液体中，管内液面上升，高于管外，毛细管插入不浸润液体中，管内液体下降，低于管外的现象。 2.略。以具体的实验为准。

3.试样在滤纸上呈斑点状会使现象不明显，可以用画一条细而直的滤液细线来代替。 还可以在滤纸的下端两边剪角，现象会更明显一点。

活动56：元素的化合价

【巩固与反馈】

1. D． 2. D． 3. D.

活动57：元素的可变化合价

【巩固与反馈】

1. A. 2. A． 3. B． 4. D． 5. C．

活动58：观察4种碳单质的结构模型

【问题与讨论】

1. 人们对元素和元素周期表的认识远未穷尽，科学发现是永无止境的。等等 2.不对，可以是混合物，如石墨和金刚石混合。 【巩固与反馈】 1. A. 2. A D C 3.都是CO2

4.金刚石和石墨是由同种元素形成的，只不过结构不同而已。

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