初中化学学科试卷分析
更新时间:2023-11-06 17:49:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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2017---2018学年度第一学期期中考试
初中化学学科试卷分析
一、试卷的知识结构
本次考试主要内容是对初三化学人教版前六个单元的考查,内容涉及课标中的五个一级主体和多个二级主题。
重点考查的知识点有:氧气、二氧化碳的制取、性质和用途;空气的成分及空气成分的探究;水的组成、污染与防治;物质构成的奥秘中的微粒的性质、用微粒观阐释化学反应的实质;对质量守恒定律的理解和依据化学方程式进行简单的化学计算;实验方案的设计等对科学探究能力的考查。 二、试题结构及难易度分析
1.试题结构
承袭中考试卷的结构,全卷分Ⅰ\\Ⅱ两卷,共27个题目。其中第Ⅰ卷为客观题,40分,第Ⅱ卷为主观试题,分值60分;题目的数量、类型和权重与中考要求相吻合,这样设计的目的是做好与中考的衔接,及早培养学生的应考意识。
2.试题的难易程度
项目 权重 总体 100 客观题 40 0.72 28.95 主观题 60 0.52 31.24 21题 22题 23题 10 0.64 6.36 12 0.52 6.2 8 0.48 3.87 24题 8 0.39 3.09 25题 26题 6 0.6 3.59 8 0.54 4.29 27题 8 0.48 3.85 难度0.6 系数 平均60.19 分 3.各名次档位分数段的划分
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科目 化学 化学 前100名 前200名 前500名 前1500名 分数线 93分 进线人数 127人 分数线 进线人数 分数线 进线人数 分数线 前3000前5000名 名 进线人数 分分进线进线数数人数 人数 线 线 91.5 217 88.5 556 82.5 1517 72 3016 53.5 5003 综观全市成绩,最高分99分,最低分2分,全市平均分60.19分,优秀分数线80分,优良分数线70分,及格线60分,优秀率24.5%,优良率42.2%及格率56.7%。 三、试题分析
(一)客观试题:出错率较高的有5、13、15、17、18、20。 错因分析:
第5题审题不清,佩戴口罩不能有效阻止臭氧的吸入,根据题干信息,理应能够判断汽车尾气将会导致臭氧污染,暴露出知识迁移能力较弱。
第15题考查从微观的角度认识化学反应的实质,学生不会由符号推断物质,更不能判断化合价。
第17题暴露出对测定空气中氧气的含量探究实验原理搞不清楚。 第19题考查质量守恒定律的应用和物质的分类及化学式的计算,暴露出化学用语方面的欠缺。
第20题暴露出对从题图中获取信息的能力较弱,不会判断物质质量的变化,更不会判断反应物和生成物。
(二)主观试题错因分析及改进 21题:包括4个小题。
第(1)小题水的构成及软水硬水的检验,难度不大,掌握较好。 第(2)小题书写甲烷燃烧的化学方程式,主要考查书写化学方程式的原则。
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错误点:a.把产物写成4H,氢气,单质碳;b.方程式没有配平。
第(3)小题考查电解水的实验及气体的性质、水的净化方法、节约用水的具体做法。
错误点:a.氧气的用途记忆不牢b.汉字书写错误,像“供己呼吸”“蒸溜”“蒸流”“掏米水”等。
第(4)小题考查电解水的化学方程式。
错误点:条件写不全或者写错;没有配平;气体符号没加或加不全。 改进措施:在以后的教学中,强化化学方程式的书写、配平尤其条件。 22题:主要考查微粒构成的物质、认识化学元素、物质组成的表示。 第(1)题掌握比较好,出错极少。
第(2)题①考查元素种类,出错主要是没有明确质子数决定元素种类。②几乎全对,掌握比较好。
第(3)题②约十分之一的同学出错,错在没有看清题目要求的是核外电子排布规律 ③化合物化学式的书写出错率很高,主要写成了Mg5N2,还有一部分同学书写时没有掌握正价在前,负价在后。④出错率很高,六分之一左右的同学作对,有部分同学判断出了硫,但写成了S。⑤大部分同学只选了一个答案B,选对BD的比较少,根据信息解决问题的能力还有待提高。
第(4)题①出错率很低,几乎全对。②出错率比较高,仅约五分之一的同学作对。
改进措施:注意化学用语的正确使用,在掌握好基础的前提下,培养学生灵活运用、解决问题的能力。像(3)中的④⑤,(4)中的②,都体现了学生根据所学知识解决问题的能力,也是学生普遍失分的地方。
23题:第(1)小题不会判断,大部分都写成了原子,得分很低;第(3)
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小题化学方程式中氨气和尿素的化学式写错的很多,一定条件不加的也很多;第(4)小题汉字\阴阳\的书写,导致看不清。
24题:第(1)小题化学方程式很多学生条件写错;第(2)小题很多同学选B,得全分的很少。第(3)小题有1/3同学填乙,第二个空只要有引流两个字就算对,但是很多同学又写“防止液体飞溅”,第(4)小题要体现氯化钾为什么少,怎么少的?很多同学答案指向性不明。例如:滤纸破损,实验有误差等。
改进措施:答案要直中要害,不用答得太笼统。多注意标准答案,多向标准答案靠拢。
25题:难度较大,得分率较低。第(1)个空的仪器名称有很多学生写的酒精灯,没看清题目。第(2)小题中化学方程式错的很多,有很多学生写错了化学式或是没配平;检验二氧化碳是否集满的方法写的步骤不全面。
改进措施:在平时的教学中注意化学方程式的规范书写。
26题:难度较大,学生分析不透,文字叙述较差,语言组织不够准确,对题意审题不够。第(1)小题得分较高,第(2)小题叙述不够准确,题目给我们冷水和热水,学生用不上,文字叙述差、乱,卷面涂改现象严重,希望多加强实验探究题的训练。
27题:第(1)小题主要考查学生对质量守恒定律的理解,得分率较高。笫(2)题考查化学方程式的计算。主要出错点有:a.化学方程式不配平;b.过氧化氢的相对分子质量算错;c.列比例式时,竖列了比例式(大约1/15),d.计算过程有误,较多不写单位。
改进措施:强化化学方程式的书写规范和解题规范。 四、教学建议
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1.根据教学内容,合理调控教学进度,上好四种课型,做好新授与复习。 2.注意学习目标的引领,根据目标制定有效教学策略,抓好落实。 3.注意学生分类培养,狠抓特优生、边缘生的管理和跟进。
4.教学过程重点内容重点讲解、重点练习,做好归纳总结,注重学生的过程管理和评价。
5.狠抓化学用语教学,强调化学方程式的书写、计算规范。 6.持续加强对科学探究题型的研讨,注意方法引导。
7.研讨近几年中考试题特点,把握命题趋势,在平日教学注意渗透和引领。
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