《岳阳楼记》复习课课堂实录

《岳阳楼记》复习课课堂实录

【学习目标】

1、知识与能力: 1）能熟练背诵课文。2）归纳积累文中的重点字词，能准确翻译重点句子。

2、过程与方法：通过小组合作，探究文言文的考点及解题策略，提高文言文解题能力。

3、情感态度与价值观：进一步体会古仁人高尚的思想情操，树立远大的理想。

【学习重点】：掌握文中的重点字词解释和句子翻译，深入理解文章内容

【学习难点】：通过小组合作，探究文言文的考点及解题策略，提高文言文解题能力。 【学习过程】：

一、激趣导入，明确目标。

师（满怀激情地）：同学们，文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。那里有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有醉翁亭中的欢乐，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有孟子“生于忧患，死于安乐”的警策之言。几乎每篇文言文的学习都会给我们带来美的享受，带来人生的真谛。今天，让我们再一次走进《岳阳楼记》，感受岳阳楼的壮美和范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。

师：这节课我们的复习目标是

1、在理解文意的基础上，能熟练背诵课文。 2、能掌握重点字词和重点句子的翻译。

3、能总结归纳文中出现的通假字、词类活用、一词多义。 4、了解文言文的考点，探究文言文解题策略。

（多媒体出示学习目标，学生小声读、议论）

生：老师，文言文的考点都有哪些啊，我们不是很清楚。 师：同学们，本节课的前三个目标，由同学们自己完成，第四个目标，由我和大家共同分析考点，然后通过小组合作的力量寻找解题策略，帮助大家攻克文言文这一难关。

师：还有什么问题吗？ 生：没有了。

二、自主复习、夯实基础。

师：下面请同学们根据印发的“复习指导”进行复习。 多媒体出示：

1、小组内“一帮一”同学相互检查背诵，相互纠正，保证背诵的准确性。

2、准确理解课下注释中的字词及重点句子翻译，小组内互相提问。

3、合作整理通假字、此类活用、一词多义、古今异义等，注意联系以前学过的课文，做好笔记，可以两人整理一类，最后资源共享。

注：复习时间为10分钟，同学们要集中精力复习，提高效率。对复习中发现的问题作好记录，可在小组内讨论交流。

（学生自主复习，教师巡回指导） 三、点拨解疑，强化重点。

师：孔子在《论语》中说“温故而知新”，这是我们复习的最高境界。下面同学们可以交流一下你在复习中有哪些新的认识。

(学生简单交流之后，发言)

生1：在复习中，我加深了对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。两千年前的孟子有句话叫：“忧以天下，乐以天下”，让我们看到了孟子“以天下为己任，以利民为宗旨”的民本思想，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是这种民本思想的进一步发展，从

而可见，范仲淹积极进取的人生态度和伟大的政治抱负。纵观古今，还有很多象范仲淹一样胸怀天下的人，屈原，荆轲，岳飞，文天祥、鲁迅，朱自清，毛泽东，邓小平等，我们作为新世纪的青少年也应该树立这样的人生理想。（学生、老师都为他的精彩发言鼓掌）

生2：我刚才在背诵的时候，发现了很多很整齐的句子，如“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千；淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜行，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼” 用铿锵的语气来读这些句子，更能读出文章宏大的气势来。

师（微笑）：那你给大家朗诵一下吧。 （生朗诵，其他同学也跟读起来）

师：《岳阳楼记》是一篇脍炙人口的文言名篇，不论是从表达的思想感情上，还是从写作技巧上都值得我们深入的探讨、研究，刚才两个同学就给我们做了很好的示范。下面我们要总结一下本课中的重点词。

一组发言：我们组总结了本课中的通假字：(1)属予作文以记之属同“嘱”，嘱托。 (2)百废具兴具同“俱”，全。

二组发言：我们总结了本课中的词类活用。如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（守：太守，官名，这里是动词，即“做……太守”）。

三组发言：我们组总结了古今异义词：

“迁客骚人”中“骚人”：古：有文才的人，诗人。今：（骂人的） 四组发言:我们组总结了几个“一词多义”：

夫 1）予观（夫）巴陵胜状 夫：那

2）（夫）环而攻之 夫：发语细，不译 3）未几，（夫）鼾声起 夫：丈夫 观 1）予（观）夫巴陵胜状 观：看

2）此则岳阳楼之大观也 观：景色 极 1）北通巫峡，南极潇湘 极：尽，直通

2）浮光跃金，静影沉壁，此乐何极 极：穷尽

五组发言：我们再补充几个“一词多义”： 去 1）去国怀乡 去：离开

2）西蜀之去南海 去：距离 3）委而之去 去：逃离，逃亡

开 1）若夫霪雨霏霏，连月不开 开：放晴，散开

2）旁开小窗 开：开设，设置 3）开我东阁门 开：打开

（教师多媒体出示整理的各类词，学生对照补充。） 四、聚焦考点，步步为营。

师：请同学们拿出印有文言文阅读试题的资料。这份资料课前已请同学们做好并根据印发答案订正好，你们完成了吗？

生（齐答）：完成了。

师：好的，下面就请同学们根据你做过的这份试卷来讨论、归纳一下中考文言文阅读有哪几类题型。（师板书：文言文阅读 题型）

师：中考文言文的第一类题型是？

生（齐答）：解释词语。（师板书：解释词语）

师：第二类呢？

生（齐答）：翻译句子。（师板书：翻译句子） 师：第三类有点难概括吧？ （一生插入：课文分析。）

师：恩，这位同学说得很好，我们可以把它归纳为文意分析题。（师板书：文意分析）那第四类呢？ （学生思考，小声讨论） 一生说：课外文言文阅读。

教师启发：是的。那同学们有没有发现这种题型的特殊性？它和我们学过的课文联系得还是很紧密的，我们就姑且称它为拓展延伸题吧。（师板书：拓展延伸）

师：同学们，文言文阅读题的四种类型我们已经归纳出来了，就像射箭我们已找到了靶心。接下来我们要做的就是一起来寻找相应的、有效的复习策略或答题技巧了。俗话说得好：众人拾柴火焰高，下面我想请同学们四人一小组进行分组讨论，针对四种题型找出你们认为最科学最有效的复习策略或答题技巧。讨论时，每小组推派一名同学执笔记录，再派一名同学作主发言人，时间十分钟左右。

（学生四人一组展开活动，教师巡回，参与讨论，了解情况。） （5分钟后）

师：我看见刚才同学们都能积极参与讨论，而且讨论得相当热烈，想必同学们已找到了很多金点子，我们一起来交流一下，好吗？先看第一类，针对这一类题型，你们找到了什么好办法呢？

生1：熟悉课文，在句子里面解释这个词的意思。 生2：多读多背。

生3：遇到陌生的词，可把一个字扩充为一个符合语境的词语。 师：同学们刚才讲得都很好。对于重点字词，我们首先要紧扣注释，认真识记。（板书：紧扣注释，认真识记）当然，解释词语时别

忘了遵循“词不离句”的原则。

师：同学们又是如何来应对句子翻译的呢？ 生4：抓住关键词。

师：说得很好！请同学们看一下，你们有没有注意到翻译句子的评分标准？

（生翻看试卷，小声地说：关键词译错2个扣1分。） 师：对呀，可见，抓住关键词翻译确实是一个很重要的方法。还有吗？

生5：如果逐字逐句翻译不通，就要稍加添改 ，直至流畅为止。 生6：重点句子背下来。

师：背当然是一个办法，但可能不是最科学的方法。其实，句子翻译也是有一定的诀窍的，大家一起看大屏幕（投影显示，教师讲解）

翻译句子： 直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇。 原则： 信——忠于原文

达——语意流畅 雅——文辞优美

方法：

1）对：文言文白话文古今对译，把单音节词变成双音节词。 例：《曹刿论战》中， “十年春，齐师伐我。”就可以翻译成：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。

2）留：人名、地名、官名、器物名、书名、国号、年代和朝代等专有名词。还是刚才那个例子，我们就保留了“十年春”这个时间名词。

3）增：补出省略成分。例：《曹刿论战》中，“一鼓作气，再而衰，三而竭。” 我们就应该把句子补充成：“一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三 （鼓）而（气）竭”后翻译。请生7翻译。

生7：第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇

气就衰弱了，第三次击鼓士兵们的勇气就竭尽了。

4）删：无实义的虚词。例：《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”就可以不译。

5）调：调整特殊语序。例《曹刿论战》中“战于长勺”就应调整为“于长勺战”后译。

师：翻译句子的五字法同学们有没有记住？请响亮地齐声说一遍。

生（齐声）：对、留、增、删、调。

师：第三类题型相对来说，难度比较大。那么，同学们针对这种题型都找到了哪些“必杀技“呢？

生8：熟悉课文。

生9：能大致了解写作背景、文章主题、人物形象、写作方法等。 师：在同学们发言的基础上，老师想再补充一点自己在解答这种题型时的一点心得，请看大屏幕。（投影显示，教师讲解）

文意分析

答题技巧：看清题目，明确指向

整体把握，上下推导 （板书：明确指向，上下推导）

斟词酌句，表达完整

我们在审题的时候，首先要看清题目有几问，分别问了什么，有无特殊要求。要求看清后，我们再结合语境，到上下文中寻找答案，经过搜索，我们不难找到问题的答案，最后我们再把答案稍作整理，用自己的话简要回答即可。

师：文言文四大题型我们已攻克了三类，剩下最后一类我们一起再来研究研究，看能不能一举攻破？

生10：注重平时积累，同时结合课文，增加课外积累。 师：确实，要做好拓展延伸题，应以课文为范例，注重知识的内

在联系，通过联想，由此及彼，由课内向课外拓展延伸，巧妙迁移运用学过的知识。

（投影展示）

拓展延伸

答题技巧： 通读材料，整体感知； （板书：迁移拓展，灵活运用）

迁移拓展，灵活运用。

五、目标对接、当堂检测

师：讨论完四类题型的解题技巧，我看同学们都有点跃跃欲试了。下面我们就来练练兵。（教师分发资料，学生动笔做题，教师巡回了解情况。）

比较阅读甲、乙两文段，回答问题

（甲）

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

（乙）

黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦，比屋①皆然，以其价廉而工省也。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，不可具状②。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然。皆竹楼之所助也。公退之暇，披鹤氅③，戴华阳巾④，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑⑤。江山之外，第⑥世虑见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。

［注释］①比屋：家家户户。 ②状：描述。 ③被鹤氅（chǎng）:披着用鸟羽做成的披风。被，通“披”。 ④华阳巾：道士所戴的头巾。⑤世虑：世俗的杂念。 ⑥第：只。

（节选自王禹偁《黄冈竹楼记》选文有改动） 1、解释下列句中加点词的意思。

（1）予尝求古仁人之心 求： （2）居庙堂之高则忧其民 庙堂： （3）不可具状 具： （4）亦谪居之胜概也 胜概： 2、用现代汉语翻译下列句子。 （ １ ）微斯人，吾谁与归？

（ ２ ）焚香默坐，消遣世虑。

3、两文都是作者被贬官之后所作，分别表现了作者怎样的态度？

4、了解了两位作者的不同态度，你更赞同哪一种？请说明理由。

（6分钟后）

师：大家完成得差不多了吧？请把你的作业放到展台上。 （投影一生作业，师生共同点评。）

师小结： 同学们今天用自己的智慧栽种了一棵知识之树，还要把这种方法带到今后的学习中去，让它们长成一片森林，我们的大脑将会更加充实、心灵将不再荒芜。

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