晋灵公不君 公开课学案

晋灵公不君（学案）

（第二课时）

教学目标：

一、知识与能力 理解赵盾、晋灵公、董狐及武士们等人物形象 初步了解“春秋笔法”

二、过程与方法 通过分组讨论、合作探究等方法让学生由浅入深地探究人物形象及文化

思想和叙事艺术，品味春秋笔法蕴含的文化内涵

三、情感态度与价值观

学习史学家那种秉笔直书的实录精神 教学重点 分析人物形象 教学难点 春秋笔法的涵义 教学过程

一、复习导入（见幻灯片）

二、问题探究 （一）这篇文章塑造了很多人物，那么主要人物是谁？他们给你们的总体印象是什么？现在 我们一起来分组探讨这两个题目 1、 晋灵公的“不君”，表现在哪些事情上？这些事体现了晋灵公的什么性格？

2、 赵盾作为“古之良大夫”，又从哪些事情上可以看出来？分别表现了赵盾的什么品质？

（二）、除了这两个主要人物形象栩栩如生之外，还有武士虽然着墨不多，却光彩照人，他们是鉏麑，提弥明，灵辄，你最欣赏谁？结合原文说。

思考：塑造这些人物有何作用？

三、难点突破 “春秋笔法”

1、 赵穿杀了晋灵公，为何董狐写下“赵盾弑其君”？

2、这样写对赵盾公平吗？

四、课堂小结

五、作业

1、 请联系现实谈一谈：董狐不畏强权问责于赵盾，给了你怎样的启示？把经典给你的启示

写成一篇小文章，文体不限，不少于500字。

2、 以本文为例，请从不同的角度谈谈《左传》的叙事风格的美。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ampf.html