三年级2013下教案

河 北 版 小 学 信 息 技 术 教 案

第一册

2013.03.05

1

目 录

第1单元时刻在你身边——信息与信息技术 第1课生活和学习中的好帮手——信息技术 第2课无所不在、神通广大——信息技术应用 第3课认识计算机——计算机的硬件组成 第4课玩“纸牌”游戏——初步认识软件 第2单元快乐的小画家——画图篇

第5课渔舟唱晚——“铅笔”和“刷子”工具的使用 第6课美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用 第7课缤纷的色彩

——“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用 第8课农家小院——图形工具的使用 第9课圣诞快乐——添加文字 第10课长颈鹿——图形的变化 第11课中国娃——“橡皮”工具的使用 第12课太空娃娃——变形与翻转 第13课自由创作

第3单元经典改编——图像处理篇 第14课我的图册一用看图软件创建图册 第15课奇妙的变化——编辑器的使用

2

第1课、生活和学习中的好帮手——信息技术

教学目标： 知识技能目标：

1、让学生理解“信息技术”的概念

2、形成初步的感性认识，激发学生的学习兴趣。 情感体验目标：

培养学生对信息技术课的兴趣，拓展他们的思维空间，了解多姿多彩的“信息海洋”，使他们对今后的信息技术课程有强烈的学习欲望。

教学重难点：

理解“信息技术”的概念，了解多姿多彩的信息技术，激发学生的学习兴趣。 应用教具（学具）、软件： 互联网搜索引擎、多媒体广播软件、PPT动画作品“龟兔赛跑”、图画作品、FLASH作品

教学过程：

第1课时：（跟老师一起上网“冲冲浪”） 一、准备铺垫：

问：同学们都有那些兴趣爱好呢？你喜欢的人物都有哪些？你都是从哪些方面了解到这些人物的资料的？

教师调查学生们希望老师帮助查找什么资料。 如：

1、你最喜欢的卡通片是什么？ 2、你最喜欢的诗人是谁？ 3、你最喜欢的球星是谁？ 4、你最喜欢哪位演员？ 5、你最喜欢哪位歌星？ 6、你还有其他的爱好和兴趣吗？ 学生填写课本第3页的喜好调查

请学生来回答自己填写的一些资料并说出一些与之相关的情况或故事。

3

那么老师来帮你们查找一些关于这些人物的资料： 二、教师演示查找（多媒体广播软件广播查找过程）

1、教师选择有代表性的调查结果，登陆“GOOGLE”搜索引擎，查找学生需要的相关资料。

2、在查资料的过程中，填写第4页的“资料检索记录”。 三、学生思考讨论：

1、除了利用计算机查找资料外，你还用哪些方式查找资料？ 2、用计算机查找资料，与其他方法相比，哪一种比较好？为什么？ （你对利用计算机查找资料有什么感受？） 四、知识点睛：

教师结合实际或者操作演示，具体讲解每个知识点的概念 1、关键词：输入到计算机里让它帮你查资料的词叫“关键词”。 （提问学生如果要找和“太空”有关的资料应该查哪些“关键词”） 2、信息：通过文字、图片、声音、动画、影片等方式呈现给我们的消息被称为“信息”。

（提问：你大多是从哪些方面来得到信息资料的？）

3、因特网：英文名称（Internet）。它是将全世界数以亿计的计算机连接在一起构成的全球性的网络。

（请上过网的同学来讲讲自己在网络都做哪些事情，并说说自己对使用网络的感想）

第2课时（跟老师一起参观计算机作品） 一、复习：

简单回顾上节讲过的“关键词”、“信息”、“因特网”的知识。 二、作品欣赏与体验： 屏幕广播：

1、出示WORD作品1、2 2、出示画图作品1、2、3

4

3、出示PPT作品“龟兔赛跑”

4、出示FLASH作品“不字歌”、“板凳绑扁担”、“吹泡泡过六一”等。 （演示过程中教师配合必要的讲解） 三、知识点睛：

使学生了解以上作品是用计算机各种软件制作的。 鼓励学生成为一个使用计算机的高手。 第3课时（将惊喜“寄”给远方的朋友） 一、观察与体验 1、提问思考：

如何把看到的精美作品作为礼物寄给远方的朋友？ 学生讨论并回答

2、演示在计算机上邮寄一封邮件，并打开让学生查看效果。 二、知识点睛：

1、电子邮件：通过互联网的计算机可以发送和接受邮件，这种邮件被称为“电子邮件”，（E—mail）。

2、简单介绍电子邮件的优点。 三、体验与思考：

1、让学生观察人类历史上多种传递消息的方式。 2、根据填写课本11页“几种信息传递方式对比表”。

3、小组讨论，使用不同方式“寄信”的优点和缺点。并选择出自己认为最好的“寄信”方式。

四、观察总结：

1、利用信息的主要方式如下：

搜集信息和资料并保存、对信息进行加工、将作品呈现给老师同学或其他人欣赏。

使学生初步建立从搜集到加工最后呈现欣赏的思维模式。

5

2、了解信息技术的概念：可以帮助我们获取信息、管理信息、加工信息、表示和交流信息的各种技术和手段。

课堂小结：

现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们搜集信息、处理信息、传递信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术学这门学科显的更加重要。

课后分析： 习题： 一、填空：

1、信息是通过 ______、图片、_______、_______、影片等方式呈现给我们的消息。

2、利用信息的方式包括_______信息、_______信息和________信息等。 3、信息技术是可以帮助我们获取信息、_______信息、_______信息、表示和_______信息的各种技术手段。

二、问答：

1、简单说说什么是“因特网”？

2、你希望在信息技术课上了解和学到哪些东西？

第2课 无所不在、神通广大——信息技术应用

教学目的和要求 1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：

信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：

6

1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入

1、什么是信息？你知道吗

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

2、信息无处不在，无时不有。

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯?? 教室里的板书，挂图?? 图书馆里的书报?? 春节联欢晚会的现场直播??大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息??

[可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释：

1、信息通常是指数据、消息中所含的意义。

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

2、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。

[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] 3、信息社会

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”

7

信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 4、信息高速公路

‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”

[利用电脑展示什么是信息高速公路] 三、交流 教师巡视指导 四、全课总结 1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？ 3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？ 4、什么是信息高速公路？ 教学反思：

各别孩子在学习中的遇到的问题没有来得及提出，这样他们的问题也就没有得到更好的解决，时间上相对来说有点前松后紧了。教师没有参与到交流中去。在以后的课堂教学中应掌握好时间的安排。教师请同学先解决问题，老师也参与到讨论中去，互助试的学习方式让学生的主体得到充分的发挥。

第3课 认识计算机——计算机的硬件组成

教学目的和要求：

1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。 2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3、学生了解计算机处理信息的过程。

4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。 教学重点：

1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。 2、学生了解计算机处理信息的过程。

8

教学难点：

计算机硬件和软件的概念。 教学准备： 计算机及相关软件。 教学过程： 一、导入：

我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？

通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。 二、自主学习，探究新知：

1、先请同学们自己看书P.20-P.21部分，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？

③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。

2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？ 教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。

4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。 从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。

5、指名学生回答问题③。

9

学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。

6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

三、学生模仿硬件作“自我介绍”：

通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？

请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。

四、学习计算机信息处理的过程：

阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 引导学生说出异同点。 全课总结：

同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。

教学反思：

本节课是认识计算机的一个过程，学生面对实物，这样有利于他们进行学习，在面对面的交流中更能增加他们对计算机的认识。在教学过程中再让他们多举看到过的计算机的例子，这样既可以增加他们对计算机的了解，也能增强他们对认识计算机的兴趣。

第4课 玩“纸牌”游戏

教学目的和要求:

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

10

2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。 教学重点：

1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 2、掌握纸牌的规则。 教学难点： 掌握纸牌的规则。 对策：加强操作练习。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程： 一、导入：

同学们，上节课我们学习了《认识计算机》，知道电脑是由硬件系统和软件系统组成的，可是没有电，电脑就会睡个不停，无法工作，怎样唤醒沉睡的电脑呢，这节课就让我们共同学习〈唤醒沉睡的电脑〉有了电，连接好电源，启动电脑，电脑就会从沉睡中睡醒。

二、新授：

（一）开启电脑，介绍桌面和窗口

怎样开启电脑呢？展示〈开机关机〉课件。演示第二环节：介绍桌面和窗口。 电脑已经从沉睡中睡醒。启发学生回答桌面是由哪些部分组成的。展示课件，简单介绍桌面和窗口。

（二）鼠标的握法和操作方法：

同学们，你知道电脑都能做什么？电脑能做很多事情，大部分都是由鼠标来完成的，你认识鼠标吗？为什么要把它叫做“鼠标”呢？（引导学生回答，因为它看起来像一只老鼠），如果你能熟练地操作它以后，它真的就像老鼠要、一样灵活。现在我们共同的学习鼠标。

展示课件介绍鼠标的屋法和操作方法。 进行鼠标游戏

小结：你学会了鼠标的哪些操作方法。

11

三、巩固练习排列图标、桌面背景设置：

同学们做得真好，现在老师奖励大家一个游戏，想不想玩呀？展示〈纸牌〉游戏。

纸牌游戏的规则

师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。 发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。

四、关闭电脑：

同学们，电脑工作时间长了也要休息，关闭计算机，有的同学关闭计算机的方法不对，下面老师带大家看一看怎样正确的关闭计算机，展示课件〈开机与关机〉，示范。

五、小结：

这节课你都学习了哪些知识，这只是电脑知识的一部分，电脑中还有很多知识等着我们去学习，去探索。希望你们充分发挥自己的聪明才智更好的学习利用电脑，让电脑为我们做更多的事情。让我们在知识的海洋里扬帆遨游。

12

课后反思：

本节课是以游戏的形式展现在同学们面前的，对于刚刚学习信息技术的小学生来说是个很好的学习形式，他们喜欢这种学习方式，也便于他们能够更快地接受新授课的内容，总的来说，这节课还是比较成功的。今后其他课的学习也可以参照这种游戏的学习方式。

第5课 《渔舟唱晚》—“铅笔”和“刷子”工具的使用

教学过程： 一、导入：

1、画纸和画笔是绘图中必不可少的工具。

2、师引导学生说出：画笔不仅仅是“铅笔”工具，“刷子”、“喷枪”等工具也能充当画笔。

二、新授：

打开书32页，自己试一试 1、启动“画图”软件。

2、如何调整画布大小（找一找共有几个这样的控制点） 3、用“铅笔”工具画小帆船。

（1）选择“铅笔”工具：单击工具箱中的“铅笔”工具。 （2）选择颜色：单击颜料盒中的某种颜色。

（3）画小帆船：像平时用铅笔在纸上画画一样，按住鼠标左键拖动，屏幕上就会按照拖动的轨迹画出小帆船。

4、用“刷子”工具画水波纹

（1）选择“刷子”工具：单周工具箱中的“刷子”工具。 （2）选择颜色：单击颜料盒中的蓝色。

（3）画水波纹：按住鼠标左键拖动，画出水波纹，汇报。 三、学生演示：

师指定学生演示操作，并评价 四、巩固练习：

13

请同学们完成整幅画的创作工作。如果你有新的创意，可以自由大胆地发挥，画出一幅与众不同的《渔舟唱晚》。

教师巡视指导。 五、保存

师：“同学们，美丽的图画可以请我们的小电脑保存起来，我想你一定很想知道怎样进行保存吧！别急，让我们现在就开始吧！”

１、教师演示，将启动在桌面上的画图窗口关闭，这时因为没有在画图区进行绘画、修改。因此未出现对话框直接就关闭了。

２、教师演示，启动画图程序后，选择“铅笔”工具，在画图区画上简单几笔，例如：随后关闭窗口，此时则出现了对话框。

３、让学生来总结这两种情况的不同之处。

４、针对后种情况学习保存画图文件的方法。建议学生在输入文件名时，用小键盘区的数字键输入自己的生日。例如：9510（95年10月），这样既克服了学生不会汉字输入和指法不足，又便于记忆。

六、总结：

１、师：“同学们你们都建立自己的画图文件了吗？让我们请几位同学来演示一下他的‘小仓库’吧”。

选几位同学演示打开文件过程，复习打开文件的方法。

２、启发学生敢于寻求其他保存文件的方法和打开文件方法。例如可以直接单击常用工具栏中的工具按钮来完成。

３、师：“同学们，在你们打开文件时可以看到许多不同名字的文件，其中也有你的，我们应当尊重这些文件的拥有者，不能随意去更改他人的文件，这是不文明的，让我们做一个文明的计算机操作者吧！”

课后反思：

这节课利用学科中丰富的内容，为学生展示一个新型的电子作品，让学生从中有新的收获，让学生感到绘画不单单是在纸上画，还可以在电脑上作品，从而激发他们的求知欲望，从中提高了学生对学习信息技术的兴趣。本课的不足在于，新事物较多，学生对于太多的工具可能还不能够完全认识和熟悉，这要在今后的学习中不断学习，教师要根据本课的学习效果适当安排好下面课程的教学活动。让他们更好地学习。

14

第六课 美丽的鱼—“直线”和“曲线”工具的使用

教学目的：

(1)学会直线和曲线工具的使用。 (2)能够利用工具绘制图形。

(3)体会“直线”和“曲线”工具与铅笔的不同。 重点难点： 曲线工具的使用。 教学过程

一、导入同学们自然界有无数形态万千、色彩艳丽的鱼。它们的形态、色彩、花纹图案，都成了人们美术创作的良好素材。但自然界中的鱼和美术作品中的鱼是有区别的，人们在图画中加进了更多的艺术想像。请同学们把书打到37页，下面4幅图画，是同学们在美术课上用油画棒画的鱼。

同学们想尝试用“画图”软件画鱼吗？ 二、新授

（一）用“直线”工具画鱼

1、师：那现在就让我们先用“直线”工具来画鱼，好不好？ 请同学们看书中38页图2-6-3.自己试一试。（教师巡视指导） （1）单击“直线”工具。

（2）选择线条的粗细：在工具样式区有5种粗细选择，单击一种线条样式。 （3）选择前景色。

（4）画线段：在线段的起点处按住鼠标左键，拖动到线段终点处，松开左键，则画好一条线段。

用同样方法画出其他的线段来组成鱼。

2、请同学到前面做示范演示，用“直线”工具画鱼，教师评价 3、再请在自学过程中不熟练的同学再到前面演示操作。教师评价 4、教师提示：（1）试一试画直线的时候，同时按下SHIFT键，会出现什么效果？

15

教学重点：

利用文字工具在图形中插入文字以及对文字的修饰。 教学难点：

利用文字工具在图形中插入文字。 一、质疑导入：

1．同学们先听一首歌曲。 1）这是庆祝什么节日的歌曲。 2）这个圣诞节是什么时间？

3）小朋们你们喜欢圣诞节吗？为什么？

这节课老师给大家带来了礼物。你们想知道是什么吗？ 两张卡片有什么不同？（一张卡片有字，一张卡片没有字） 哪张更漂亮。

同学们，你们想学习这本领吗？想，这节课我们就来学习《添加文字》。

二、探索新知：

在画图世界里，不仅可以画出各种各样漂亮的图形，还可以在图形中添加文字，并对文字进行修饰，美化图形，那么下面我们来学习。 “文字工具的使用”

1．师生互动（师演示）归纳图图形中输入文字的方法。 1）单击选择文字工具。

2）将鼠标移动要插入文字的位置，单击鼠标左键，光标所在位置出现一个矩形虚线框，同时屏幕上出现字体工具栏。

3）选择输入法（点击任务栏右边的En按钮，不必强求学生用某种输入法，可让他们自由选择输入法）

4）将光标移到画图区的矩形框内，单击鼠标左键，选择颜色，输入文字。 5）定位、取消虚线框。

同学们想不想自己试一试这个工具怎么用？（学生回答）那就请同学们赶快行动起来。

2．学生尝试

学生操作，教师巡回指导。（其间鼓励同学间相互讨论，共同切磋） 3．汇报成果，交流学习

通过刚才的操作：你学会了文字工具的使用方法？你有发现了什么？ 在学生汇报成果的过程中，教师适时对学生进行表扬，鼓劢，激发其学习积极性和主动性。

4．教师引导，指导学生学习在图形中输放文字（师生互动）

同学们，通过刚才的学习，大家已经知道了文字工具的使用方法。下面说请大家跟着老师一起学习如何把文字插入到图片中去？

21

现在老师这有几幅没有完成的卡片，希望你们能帮老师在卡片上加上文字，怎么样？

学生操用，教师巡回指导，（其间鼓励同学间相互讨论，共同切磋） 在其间共同解决的问题：

1）怎样选择“不透明”方式或“透明”方式。 2）怎样调整每行的字数。 3）怎样修改输错的文字。

4）文字工具栏的应用和显示“文字工具栏”的设置方式。 ??

三、实践练习：

通过上面的学习，如何在图形中输入恰当的文字大家学会了吗？ 接下来请同学们跟着老师一起欣赏几幅作品。 1、作品欣赏（以此激发其创作欲望） 2、实践练习

欣赏完作品，大家一定跃跃欲试了，下面就请同学们发挥各自的想象，完成你们的作品。有没有信心？（学生回答）

请同学们注意：在制作的过程中要考虑文字的插入合适位置、色彩的合理性、样式和艺术效果等，希望大家展开自己想象的翅膀，做出更精更美的贺卡。

教师巡回指导，同时鼓励学生间相互讨论、相互交流，还可以让一部分学习能手充当教师的小助手，下位帮助学习有困难的学生。 四、作品评价：

首先让学生自评，说出其创意，然后由学生交流评价，以此培养学生的综合素质。教师对学生作品要给予鼓励性评价，适度表扬，充分激发其学习兴趣和创新精神。

五、小结延展

1、通过本节课的学习有哪些收获？

2、看到大家这次课学得这么好，不仅学会了在图画中输入文字，并且能制作出精美贺卡，老师感到非常高兴，希望大家再接再励，更上一层楼。

同学们，再过一段时间就是圣诞节了，让我们制作一张精美的贺卡送给你的好朋友，好不好？

第10课 长颈鹿——图形的变化

教学目标： 1、知识目标：

（1）能够使用“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具选定图形；

22

（2）可以熟练地对选定的图形进行复制、移动和改变大小的操作。 2、能力目标：

（1）培养学生“自主学习、自主探究学习的能力。 （2）增强学生的口语表达能力，培养审美能力。 3、情感目标：

（1）增强学生爱护动物、爱护自然环境，保护生态环境的意识。 （2）培养学生使用计算机的兴趣。 教学重点、难点：

教学重点：学会对选定的图形进行复制、移动和改变大小。 教学难点：在移动选定的图形的时候，注意背景色的改变。 教具准备：长颈鹿的图片 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境，激情引趣。 师：同学们，你们喜欢小动物吗？

师：今天老师就给大家带来一幅小动物的图画，你们想不想知道它是谁？ 出示长颈鹿的图画。 生：长颈鹿。

师：我们一起来观察这幅图画：长颈鹿在这么热的太阳底下，它热不热呀？怎么做它就不热了呢？

生：把长颈鹿移到大树底下就不热了。

师：那么怎样移动图形呢？这就是我们今天要学习的问题。

23

板书课题：长颈鹿——图形的变化。

二、讲授新课

师：我们首先想一想要使用哪些工具来移动图形呢？

师：我们先来看一看工具箱里的工具，你熟悉的工具有哪几个？它是做什么用的？

生：铅笔、刷子、橡皮、椭圆

师：最后介绍“选定”和“任意形状的裁剪”工具 学生可能说出是用来选定图形的。

师：在画图的工具箱中，“铅笔” 只有一支、“刷子”只有一把，为什么有两个用来选定图形的工具呢？它们在使用的时候有什么区别呢？

下面就请同学们看一看老师怎样使用这两个工具，看看它们在使用的时候有什么区别？

教师演示。

师：在选定图形的时候，选定工具，选定的范围是个矩形，而“任意形状的裁剪”工具是用来选定任意形状的图形的。 师：在动手操作的过程中你还有什么发现？ 生：当把长颈鹿移走后，画纸上出现了一块白色。 师：为什么会出现这样的情况呢？

引导：观察一下颜料盒左边代表背景色的小方块是什么颜色？（白色） 再观察一下图画上的背景色是什么颜色？（蓝色）。

师：因为颜料盒中的背景色是白色，所以当我们把长颈鹿移走以后，就会露出白色的一块。 怎样解决这个问题呢？

24

引导学生说出：设置颜料盒的背景色为图画的背景色。 师：怎样设置背景色？

生：对准需要的颜色单击鼠标右键。

师：为了更准确的选择需要的颜色，我们可以使用“取色”工具选取颜色。 方法：选择“取色”工具，对准画纸的背景色点右键。 教师引导学生总结移动图形的几个步骤：

师总结：在移动图形时，首先要注意颜料盒中的背景色和画纸上的背景色是不是一样。如果不一样，要先改变背景色，再移动图形。

师：下边请同学们打开桌面上的“长颈鹿”文件，按照刚才我们学习的方法，把画纸上的长颈鹿移到这幅画的右边。 [学生动手操作] 老师巡视指导。

我看到同学们都顺利的完成任务了。 哪位同学说一说，你刚才是怎样做的呀？

师：我们看一看画面上的长颈鹿，它一个人孤单不孤单呀？ 生：孤单。

师：那我们给它变出一个朋友好不好？复制图形 师：有没有同学知道怎样复制图形？

如果有的同学会，可以让他说一说，如果不会，教师讲解。 复制图形的步骤有4步： 第一步：要选定图形。

第二步：在编辑菜单中选择“复制”。

25

（我们书上的版本是ACDSee5.0，也许我们还会看到不同版本的，但使用方法几乎一样。）

2. 创建“图册”

第1步：在“简洁”窗口的左窗格中，选择我们的图片的保存文件夹。 （单击“查看”菜单中的“布局”单击“载入”打开“载入布局”可选择“简洁”和“默认”）

第2步：单击“编辑”菜单中的“全选”，然后单击“动作”菜单中的“创建”再单击“图册”，在出现的对话框中进行页面大小、缩略图大小的设置。选择保存位置保存文件。

第3步：单击“标签”选项卡，选中“使用页眉”选项，单击“编辑页眉文字”

第4步：在“页眉文字”对话框中，输入页眉文字“我的图册”，“确定”。 可以从“我的电脑”中查看我们制作的图册，也可以打印。 3. 图片格式

我们用画图制作的图片的格式是bmp格式的，这种格式的文件太大，我们可以利用ACDSee把图片格式进行转换，使文件变得小一些。

第1步：选择需要转换的图片

第2步：右击，选择“转换”命令，在弹出的对话框中，选择“jpg”格式，在“格式设置”中可根据自己需要进行各项设置。

第3步：确定。

“JPG”格式网上比较流行的图片的格式的一种，它的文件大小比“BMP”要小，因此在网上传输图片时一般会采用JPG格式。

第2课时

上机练习：把自己前期制作的作品制作成图册，并尝试改变BMP格式为JPG格式，并查看文件大小的变化。

第15课 奇妙的变化——编辑器的使用(2课时)

教学目标： 1. 知识目标：

学会利用ACDSee修改图片。 2. 能力目标：

了解凸出和收缩、浮雕、油画、模糊效果。 3. 情感目标：

将图片设为“壁纸”。 教学重点：

31

利用ACDSee软件修改图片。 第1课时 教学过程： 一、导入：

上节课我们利用ACDSee制作了自己的图片，还可以进行格式的转换，今天我们来看看怎么利用ACDSee改变我们的图片。

二、新授

1. 打开ACDSee，选择要修改的图片。

2. 在工具栏中执行“在编辑器中打开”命令。 3. 选择“滤镜”，选择“扭曲”，执行“凸出和收缩”命令，在打开的窗口中进行不同的设置，观察图片变化。

4. 设置好后，点“确定”。 三、小窍门 1. 通过“颜色”“调整”“滤镜”等菜单中的命令可产生不同的丰富多彩的变化。

2. 通过“绘图工具栏”中的命令，可以对图片进行修改。 四、设置壁纸

在图片上右击，选择壁纸，选择对齐方式后，可以把图片设置为壁纸。 第2课时

上机练习：练习凸出和收缩命令的应用，注意数据调节对图片的变化。使用“颜色”“调整”“滤镜”等菜单中的命令改变图片，把自己喜欢的图片设置为“壁纸”。

32

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/amh3.html