2019四年级下册英语教案Unit1MyschoolALetsspell人教PEP语文

Unit 1 My school PA Let's spell（P6）教案

教学目标

1．语言技能：

（1）能够感知并归纳字母组合“er”在单词中的发音规律。 （2）能够读出符合字母组合“er”发音规律的单词。

（3）能够完成听音写词的任务，懂得书写单词的横线相当于四线三格中的第三条线。

（4）能够完成本课相应的学习任务。 2．语言知识：

（1）能够知道字母组合“er”的发音规律是[?]。 3．情感态度、学习策略与文化意识：

（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。 （2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。 （3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 教学重点

1．发音规则：er [?]

2．词汇：water, tiger, sister, computer, dinner, my sister’s dinner 3．句子：No water near the computer. 教学难点

1．读出符合字母组合“er”发音规律的单词。 教学用具

1．与本课时相关的课件。 教学过程

Step 1：Warming up

1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。 2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。

（1）能够感知并归纳字母组合“er”在单词中的发音规律。 （2）能够读出符合字母组合“er”发音规律的单词。

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（3）能够完成听音写词的任务，懂得书写单词的横线相当于四线三格中的第三条线。

3．Let’s do. 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放课本 P5 Let’s do 部分的视频，学生看视频，说唱句子，并做出相应的动作，复习上节课的核心词汇和重点句型，在动感的节奏中，愉快地开始本节课。

Go to the library. Read a book.

Go to the teachers’ office. Say hello. Go to the playground. Play football. Go to the garden. Water the flowers.

4．Sentences chain. 句子接龙，在复习了课本 P5 Let’s do 部分的内容之后，教师继续播放课件，出示句子，和学生一起玩“句子接龙”的游戏，教师说前面部分的句子，学生接后面的句子，并做出动作，然后学生说前面部分的句子，教师接后面的句子，互相交替，进一步复习与巩固上一节课的核心内容。

Go to the library. Read a book.

Go to the teachers’ office. Say hello. Go to the playground. Play football. Go to the garden. Water the flowers. Step 2：Presentation

1．Let’s learn. 句子接龙游戏之后，教师继续播放课件，播放音频，呈现图片，出示文字提示，学生根据听到的单词发音和文字提示，补充句子，初步学习本节课的核心词汇：water, tiger, sister, computer, dinner。

What’s this? It’s water. What’s this? It’s a tiger. Who’s she? She’s my sister. What’s this? It’s a computer. It’s time for dinner.

2．Let’s chant. 学生初步学习单词之后，教师继续播放课件，播放歌谣视频，学生在轻快的歌谣旋律中，跟唱歌谣，复习与巩固刚刚学习的词汇：sister, tiger, dinner。

Sister, sister, can you see?

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A hungry tiger on the TV. Tiger, tiger, can you see? Dinner for you. Dinner for me.

3．Let’s find. 学生唱完歌谣之后，教师继续播放课件，呈现图片，学生说单词，教师呈现完全部单词之后，学生发现所有单词的共同之处，也就是每个单词都包含字母组合“er”，学生发现了词形上的共同点之后，教师继续要求学生尝试发现字母组合er”的发音规律。

4．Let’s watch. 学生发现了字母组合“er”的发音规律之后，教师继续播放课件，播放视频，与学生一起确定他们的发现是否准确，进一步复习与巩固词汇！

Step 3：Practice

1．Read, underline and say. 练习与掌握了本节课的核心词汇之后，接下来，学生需要学会寻找共同点，教师继续播放课件，呈现三组单词，先一起说出字母组合“er”的发音规律，然后在课本中划出每组单词中相同的部分，最后学生尝试读出单词，学生遇到难题，可以求助教师，教师播放音频，学生进一步学习与感受词汇的发音。

2．Look, listen and write. 在学会寻找单词的共同点之后，接下来，教师继续播放课件，学生看图片和文字提示，教师继续播放音频，学生听音频，写单词。

my sister’s dinner No water near the computer.

3．Time for exercise. 教师继续播放课件，呈现题目，学生为题目选择正确的答案，学生做题完毕，师生开始核对答案，学生说出答案，教师还应当要求学生说出选择某个答案的具体原因，了解学生是否真正掌握该知识点。

（1）It’s time ________ dinner.

A. in B. on C. for （2）This is my _____ computer.

A. sister B. sister’s C. a sister （3）It________ a tiger.

A. is B. am C. are

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4．Let’s copy. 学生做完练习题之后，教师继续播放课件，呈现抄写单词的任务，布置要求：同学们，请抄写以下单词，每个3次英文，1次中文，一边抄写单词，一边默读，感受字母组合“er”在单词中的发音规律！

5．Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。 Step 4：Homework 1、语音：er , er, [?] [?] [?] 1、听录音5遍，跟读课文P6； 2、词汇： 2、朗读课文，读给你的小伙伴听，并与小伙伴进行交流；

water tiger sister computer dinner 3、完成练习册的练习题。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/am1t.html