1.商丘市基础教研室立项申报书（教体局） - 图文

课题编号 商丘市基础教育教学研究项目

立 项 申 报 书

课 题 名 称 农村小学信息技术开课率低的原因及对策

学 科 分 类 小学信息技术 主 持 人 姓 名 刘高 所 在 单 位 永城市侯岭乡草庙小学_ 填 表 日 期 2016 年4月5日

商丘市教育体育局 制

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填 表 说 明

一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由市基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。

二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。

三、课题主持人限1人，须为初级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。

四、各县（区）教研室和各市直中小学校负责申报的组织工作。

五、材料报送

地 址：商丘市基础教育教学研究室 课题办（202室） 联 系 人：李斩棘 李文静 联系电话：3220971 3220911 电子邮箱：lizhanji971@sina.com

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一、数据表

课题名称 主持人姓名 行政职务 工作单位 全称 农村小学信息技术开课率低的原因及对策 刘高 性别 男 民族 汉族 出生年月 1975年3月 中小学 二级教师 联系电话 85777478@qq.com 邮政编码 476626 研究专长 信息技术 13781427670 专业职务 永城市侯岭乡草庙小学 电子邮箱 姓名 黄湘 主要成员 陈晓 赵德升 张影 高倩 性别 出生年月 专业职务 女 女 男 1986.01 二级教师 1988.03 二级教师 1986.11 二级教师 工 作 单 位 永城市陈集一中 永城市第六初级中学 永城市演集镇雪枫中学 永城市演集镇雪枫中学 永城市第一初级中学 女 1984.12. 二级教师 女 1987.09 二级教师 最终成果形式 论文 计划起止时间 2016.4.10----2017.4.10 经费预算 2000元

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二、课题设计论证

问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 课题的理论意义： 现阶段，国家提倡城乡教育均衡发展。让农村的孩子享受和城市孩子同样的教育资源，因此国家加大了对农村学校全面扶植，但是在大力扶植农村教育的同时也出现了一些新的问题，即拥有电脑设施的学校开课率普遍不高，闲臵的电脑设备给国家的投资造成了很大的浪费，为解决这一问题，作为一线教师的小组成员共同努力，详细调查所在地区的中小学，确定有多少学校因故无法开课，寻找解决的办法，让农村的孩子也享受到信息技术带来的便利。所话说“百年大计，教育为本”，今天的教育，关系到明天生产力发展，学生只有掌握了信息技术才能顺利的适应未来的发展。这个课题对改进学校的教学管理也有着重要的指导意义。 实践意义： 1 农村信息技术开课率不高，并不是天生就是这样，这个现象的产生和现有的社会环境有关，和教育管理体系有关，只有去分析它产生的土壤，才能明了事理。 2 我们不能只看到表面现象，至于达到什么样的程度还有有科学的调查报告来说明，也许每个学校都有他的理由，但是不能积极去解决这个问题，就是问题了。 3 教育这盘棋，如何去盘活，就要加强对教学全面管理体系，但是光在口头上去提，很快就会忘记，只有从制度上去落实，有详细的可以操作的简易手段才能避免“领导提提就做，领导不问懒得动”的现象。 国内外相关研究状况： 一、农村中小学信息技术教学存在的问题 1、个别领导、部分学生家长缺乏对信息技术教育主体地位的认识。 2、个别学校基础设施薄弱。 3、部分信息技术教育教师专业度和对信息技术教育的意义认识不够。 4、信息技术应与各学科课程加以有机整合不够。 二、农村中小学信息技术教学的的实施对策 1、思想上意识到开展信息技术教学的意义和作用。 2、加大信息技术教学基础设施建设的投入和应用。 3、改变信息技术教师角色。 4、加强信息技术教师及学科教师的培训和专业疏导。 三、课题研究的内容和目标： 1 调查永城市的实际情况，收集数据，对其中数据进行分析。2 根据分析的数据有目的去调研，收集基础任课教师、领导对信息课的心态。是什么让我们有意无意忽略了应该认真去做的努力。3从理论上找到相应的支持，撰写论文。

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我们有一个初步设想，建议国家对信息技术课进行动态的资金扶植，即一个学校如果开设了信息课，根据你开设的完善程度进行动态的拨款，如果一个学校不开设信息课则没有这一补助，从切身利益上调动各个学校的积极性。至于如何进行动态扶植，如何进行监督，也是我们所要研究的目标。 四、研究的重点和难点 数据的收集和整理真实有效，不是表面文章，数据的分析和筛选合理。从人性的角度以及社会大环境去剖析产生的原因，找到解决问题的办法。 五、研究方法： 观察法、调查法 观察学校的信息技术老师的教学工作，了解老师的工作情况，学生的信息技术水平以及有关的教学环境和条件。通过和教师及校领导的谈话，查阅学校的相关资料如教案、课程表，听课方式对学校的信息技术开课情况有个大致的掌握。我们的课题成员会在观察的基础上和家长，学生进行谈话，通过学生可以获得更真实的资料，比如开没开信息课，每星期几节课，学生的回答相对较真实，而学校领导由于各种原因会有所隐瞒。 六、研究的创新点： 我们从新的角度去分析问题产生的原因，从经济学的角度去考虑，从人性的“趋利避害”的角度去思考，从人的潜意识的层次去琢磨，从现有的财政拨款方式的弊端去着手，相信我们一定能找到解决问题的办法。 参考文献： [1]《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》 [2] 张义兵主编 《信息技术教师素养：结构与形成》 高等教育出版社 [3]．信息技术与学科课程有效整合提高教学效益研究方案． [4]《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》 陈至立 [5]何文平.《信息技术教育应当从基础抓起》 [6]曲桂丽.《农村中小学信息技术教育》 现代中小学教育杂志

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