五年级品德与生活下册 世界上的文明古国教案 首师大版

世界上的文明古国

教学目标：

1．知道世界上的四大文明古国以及地理位置，知道文明的出现与地理环境的关系，知道世界文明古国的文化特色及具有代表性的文化遗产。初步了解地球上的五带。

2．分析探究人类文明的产生与地理环境的关系，分析研究历史文化遗产对历史的发展和今天社会的影响与作用。

3．感受世界古代文明的丰富多彩、源远流长，体会人类文明与地理环境的亲密关系，初步树立勇于探索的精神。 教学重点：

四大文明古国的位置、七大洲和四大洋的名称及在图中的位置；古代埃及和古代印度的文明成就。 教学难点：

1．探究文明古国都产生于大河流域的原因。 2．地球的五带。 课时安排：2课时 第一课时 板书设计：

1．世界上的文明古国

地球仪——地图——纬线、经线——地球上的五带 七大洲——四大文明古国——亚洲、非洲 四大洋 教学过程： 一、导入新课

1．提问：如果问你，中国在哪儿？你可以借助什么工具来告诉我？ 预设：地球仪、地图。（板书：地球仪、地图）

2．导入：今天，我们就借助地球仪和地图来了解我们生活的这个世界，进而来了解世界灿烂的历史文明。 二、探究问题，交流研讨 第一部分：关于地球仪和地图

1．出示地球仪，学生观察，指名说发现。（目的是让学生观察出颜色的变化） （地球仪上蓝色的部分是海洋，其他部分是陆地；海洋的面积远远高于陆地）

教师讲解：我们生存的地球是一个不太规则的扁球体，为了方便人们观察地球表面的地理事物，人们制作了地球的模型——地球仪。地球仪，为我们出行、研究地理提供了方便。 出示一组数据：

地球的表面积是51000万平方千米，其中海洋的面积36100万平方千米，有38个中国这么大，占地球表面积的70.8％。陆地的面积是14900万平方千米，只占地表总面积的29.2％。 学生阅读。

2．教师依据地球仪讲解：

为了方便研究和观察，科学家把地球仪上画了一条条纵横交错的线，指示南北方向的是经线，指示东西方向的纬线。（课件演示） 学生观察、比较，谈谈发现。

（预设：所有的经线都是一样长度，从一点到另一点；所有的纬线长度不等，有长有短） 教师讲解：所有的经线连接的是南极和北极，所以长度相等，并指示南北方向。所有纬线指示东西方向，长度不相等。其中，最长的一条纬线叫赤道。长约40,076千米。赤道以北叫北半球，赤道以南在南半球。

讲解地球仪上其它特殊的纬线：南北回归线、南北极圈

3．出示两半球图：（地球仪携带起来不方便，所以人们出门时更愿意携带地图）。 教师介绍：东经160度西经20度的经线是东西半球的分界线。 之所以这么划分是为了不让一个大陆或国家分到两个半球。0度180度经线圈表示新一天和旧一天的分界。东经160度到西经20度，中跨0度经线的是东半球；西经20度到东经160的是西半球。 4．学生观察两半球图中的七大洲和四大洋，说出名字和位置。 出示七大洲和四大洋的面积数据，学生观察，谈自己的发现。 5．教师简单讲授五带的知识。 6．上述知识的小结。

第二部分：四大文明古国的位置

1．出示四大文明古国的位置示意图，学生观察，完成表格： 四大文明古国 位于大洲 大河流域 古代中国 亚洲 长江、黄河

2．汇报交流。

四大文明古国 位于大洲 大河流域 古代中国 亚洲 长江、黄河 古代印度 亚洲 印度河

古代巴比伦 亚洲 幼发拉底河和底格里斯河 古代埃及 非洲 尼罗河 观察表格，说一说你的发现？

（预设：四大文明古国都位于亚洲和非洲，且都位于大河流域）

教师强调：两河流域指的是幼发拉底河和底格里斯河。（“古代”）

引导学生继续观察——四大文明在地理温度带及其它方面的共同特征？（预设：位于北温带，濒临海洋）

四大文明古国 位于大洲 大河流域 其它共同特征 古代中国 亚洲 长江、黄河 位于北温带，濒临海洋 古代印度 亚洲 印度河

古代巴比伦 亚洲 幼发拉底河和底格里斯河 古代埃及 非洲 尼罗河

3．学生观察上面的数据，提出自己的问题。 （预设：四大文明古国为什么都起源于大河流域？） 学生把这个问题写在表格的下面，课后思考。 三、布置作业

对照教材P59页的“世界海陆分布图”把七大洲和四大洋的名称写在空白处，并用没的颜色把图中的七大洲涂上颜色。第二课时 板书设计：

文明古国 农业成就 文字成就 数学成就 建筑成就 历法成就 古代埃及 古代印度 古代巴比伦 教学过程： 一、复习导入 1．学生回忆：

?四大文明古国是指哪个四国家？它们分别位于哪个大洲？起源于哪些大河流域？ 四大文明古国 位于大洲 大河流域

?回忆四大文明古国的位置特点。（位于北温带，濒临海洋，起源于大河流域） ?回忆上节课提出的问题：四大文明古国为什么都起源于大河流域？ 二、探究问题，交流研讨

1．出示古代中国文明成就的表格，学生根据自己的了解回答。 文明古国 农业 手工业 建筑 文字 历法 古代中国 教师小结：

文明古国 农业 手工业 建筑 文字 历法

古代中国 种植粟、水稻、小麦 纺织、烧制陶器、青铜铸造 长城 甲骨文 古四分历 约4000年前 约3500年前 约2200年前 约3500年前 约2400年前

2．学生自学教材P60至62页，按照教师出示的提示表格在书中进行批注。 文明古国 农业成就 文字成就 数学成就 建筑成就 历法成就 手工业成就 古代埃及 古代印度 古代巴比伦 3．汇报交流。

文明古国 农业成就 文字成就 数学成就 建筑成就 历法成就 手工业成就 古代埃及

时间 种植大麦、小麦、亚麻 象形文字 金字塔 太阳历 古代印度

时间 种植棉花 0-9十个数字 古代巴比伦

时间 修堤筑坝，引渠灌溉，发展农业 楔形文字 空中花园 太阴历 教师在学生发言的过程中运用课件适当补充一些文字、图片。 4．讨论：四大文明古国为什么都起源于大河流域？ 5．师生小结。 三、课下作业

课下查阅资料，完成表格当中的空白内容，并进行比较，得出自己的结论。

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