国培心得 袁松平

“国培计划”（2010）—湖南省农村中小学骨干教师

短期培训学员结业感言（心得）

学号 64 姓名 袁松平 学科 初中语文 计分

小序

非常有幸，我参加了“国培计划”（2010）湖南省农村中小学骨干教师短期培训。在这短短的14天里，我感受颇深。这14天是我语文教育理论提高的14天，是我语文教学观发生极大转变的14天，是初中语文教学与设计能力提升的14天。

在开学典礼上，学院的领导对我们这次参培表示祝贺，对我们提出了要求，提出了希望。省国培办的黄主任还对我们提出了四条建议：树立荣誉意识，树立机遇意识，培养角色意识，还要有休闲意识。这些要求和建议对我们的学习很有指导意义。

专家教授的讲学

专家教授与课题：武汉大学博士生导师陈国恩教授《经典的阐释与中学鲁迅作品教学》；肖学周教授讲授《教研论文写作》；原首都师大中文系主任、博导饶杰腾教授《新课程标准解读》；湖南文理学院李兆群教授《教学设计艺术》； 湖南文理学院教授徐秋林《教师语言艺术》彭兴顺教授《教师心理健康与维护》等

我们在第二办公楼四楼的多媒体教室满怀着崇敬的心情，听取了来自各所大学的专家学者的讲学。我是第一次见到这么高级别的学者。他们儒雅的风范，娓娓道来的从容，引经据典的博学，对经典详尽的

阐释，对所述问题的分析精辟入微，让我感受到极大的震撼：原来学问到了这个层次，竟然会给人如此的震撼。我来自偏僻的雪峰山脉的余脉的绥宁县。夜郎自大虽不是说我们那个地方，但是我自己平时都觉得自己很有学问的：读了几本小书，看了一些东西，自我感觉到自己的知识很渊博——可是，在名家巨儒面前，我就感觉是个来到一片大海沙滩上捡贝壳的小孩了。原来的那种良好的自我感觉荡然无存，我都觉得自己就是一个夜郎国的小民。特别是对学术的剖析，一种在非常高的层次上对政治、文化、文学、以及对人情的理解，我只如同捡贝壳的小孩，在这片大海面前惊呆了。我如饥似渴的听取了教授的讲课，手中的笔飞快的记录着，生怕落下一点点知识。这些知识对一个来自偏僻乡村中学的老师来说，不知多么宝贵，不知道用什么词汇来形容我欣喜的心情。

从专家学者的讲学中，我明白了“教育要有自己的思维，要站在高处去审视，要从细处着手”的道理。一个教师要有自己的理念，而且自己的理念要有理论基础。特别是最后对实践课标的注意事项中，要“注意集体讨论代替个人阅读”的情况，我在教学实践中也有这种情况。在以往的教学中，我喜欢动不动就让学生讨论，看起来班上的合作、探究学习轰轰烈烈，其实效果却不得而知。最后，专家的“素质教育跟应试没有冲突”这句话给我极大的启发——注意，是应试，而不是应试教育。——这给了我极大的鼓舞。我在教学中，总觉得为学生的成绩而烦恼，觉得在九年级抓了学生的应试而背离了素质教育，现在看来，为了检验学生的学习，考试是当下最无可奈何却又公平的

举措。学生的素质，要靠考试来检验的。这是无可厚非的，是现阶段的素质教育的检验手段。我心下释然。（也许，这是为应试辩驳，但是，在当下，谁能跳出应试的怪圈？）

一线教师的讲课

教师与课题：常德市第十一中学高级教师张上明《聚焦语文课堂》；长沙市雅礼中学省特级教师邓志刚《阅读与写作教学研究》；常德市一中的老师方丽《初中语文教学评价》；常德市五中406班戴老师 《人物外貌的观察与描写》；常德市教科院 研究员梁开喜《文言文案例分析》；常德市十一中谢建英老师《初中语文如何实施整体教学》；范雅丽老师《如何进行课堂教学设计》石门一中的覃道春老师《新课改背景下的观课评课》等

来自一线教师的对我们在语文教学的困境做出了很精辟的见解。对当前语文课堂教学的主要问题做出了很深刻的揭示——课堂教学要点：要有合宜的教学内容；要有有效的教学设计等深深触动了我的教育理念。对我启发最大的是转变观念，以教师的教为中心转变为以学生的学为中心。虽然我在教学中是贯彻这个理念的，但是没有得到名师的指导，总是觉得没有底气。在我们学校，还是老师的教重于学生的学的。我一个人在教学时自我感觉是能够以学生的学为重点：譬如说教学的过程，我首先是导入新课；然后学生自学解决字词句，朗读全篇，对这篇文章的理解；接着是学生交换看法，讨论，探究；师生共同探讨之后是学生作业。我觉得好像还行。听了老师的讲解之后，我才发现，我还是执行了以老师的教为主导，学生的学为主体的单向

教学。反思之后，我对各位老师的先要决定讲什么，再决定怎么讲；教学流程以学的活动为主充分展开；教学设计上，学生的学习有阶梯式递升，学生要建立相互的关联并形成共同的学习经验佩服得五体投地。

作文教学方面，邓志刚老师对作文教学以及常德五中的王森林老师的作文教学模式构建理论之间的不谋而合感到佩服不已。对当下的作文教学都必须构建一定的模式，有创意的构思，有新意的写作，是当下作文教师应该去尝试的模式。虽然是仁者见仁智者见智，但是，在名师的讲解启发下，我对自身以往教学中的困惑和无知有了新的认识。说句不好意思的话，我对语文教学也有一点点自己的理念：作文，最关键的是要写什么内容，写自己最真的感情。作文，还有一定的套路的——首先，作文一般是写一件印象最深刻的事情；写一个印象最深刻的人。其次，作文必须六要素齐全。第三，作文必须对人物有描写、景物有描写。（一切景语皆情语——《人间词话》王国维）第四，修辞手法的运用。第五，作文就是写作者的思维活动的书面体现。能解决作者的思维问题，就解决了写作的基本问题。在教学实践中，还强调了快速作文。听了名师的讲座之后，我才反省到自己对作文的认识很肤浅，只停留在对应试教育的应付上，对语文教育的人文性教育都没有涉及，我太肤浅了。在今后的教学中，我要加强自身的文学素养的提高，多研究新课标以及新课标、新教法的新研究，并运用到语文教学中去。名师的讲课对我在今后语文教学的影响非常大：作文教学一要讲究系统性；二思注意操作性；三思具有情趣性。从名师深入

浅出的讲学中，我明白了老师要读大量的书籍，更重要的是要分类积累；“教而不研则浅，研而不教则浮”的道理。自己在今后的语文教学特别是作文教学中要试图去建立自己的一套体系，即使不是很科学，不是很深刻，也要去做，去践行自己的一点点理念。

参培学员的探讨

邵阳组研讨：“九县三区齐聚一堂，八仙过海各显神通”

从各位邵阳市的教育界同仁的发言中，我感觉到我们的语文教育的前景一片光明。我们组有从教30年的唐老师李老师，也有刚刚走上讲坛的杨爱玉老师。在各抒己见、畅所欲言中，我感到同仁在这些天思想都得到了进步，教育理念都有了提高，特别是廖琼花老师和罗爱云老师，对自己这20年的教育经历有了比较深刻的认识，有了一个比较清晰的思路。她们在学生的激起兴趣、提高学生作文方面都各有所长。她们所提炼的思路有较强的理论性，有较强的可操作性。 学员论坛：“探讨教学各抒己见，提高技能畅所欲言”

个人感悟：对语文阅读与作文教学，是“仁者见仁智者见智”，不过，以最适合自己的教学实际的方法为最好的方法。 益阳代表：使写作成为学生的自然习惯，要因材施教。 湘潭代表：阅读与写作的教学必须相辅相成。 岳阳代表：作文教学新方法，要“多写自我”。 常德代表：聚焦中考，强化训练，充实教学。

永州代表：语文阅读与作文教学是：“愁云惨淡万里凝”，“八仙过海

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/alpx.html