校刊四年级下unit 2 A let`s talk教案

人教版四年级下册英语Unit 2 What time is it?

A. Let`s talk and let`s play 教学设计

一、教学内容分析:

本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。而本课时是四年级下册unit 2 What time is it? 中的第一课时，是一节听说课，核心句型是：What time is it? It`s ...o`clock.教材通过John 和吴一凡放学后留在操场打篮球，保安让他们回家的情景对话，让生感知上述句型的语义及语用情景。 二、学情分析:

小学四年级的学生年龄在十岁左右，虽然对英语的接触有一年多了，积累了一些简单基本的英语单词和日常交际语言，但这个年龄段的儿童注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇事物所吸引，他们生性活泼好动，喜欢直观形象，善于模仿。所以本课主要是教师为学生创造一些真实的情景，让学生在真实情景中参于其中并开口说，充分调动学生兴趣，激发潜能。 三、教学目标:

1.学生能理解对话大意并用正确语音、语调朗读对话；

2.能在情景中运用句型“What time is it ? It’s …o`clock.”询问时间并回答；

3.能够在语境中理解新词 over， kids, o`clock以及句子It`s time to go to school/ go home, It`s time for dinner.的意思。 4.教育学生要合理安排自己的课余时间，特别是放学后不能在回家的路上逗留。

四、教学重、难点:

教学重点: 1.生能理解对话大意并运用正确语音、语调朗读对话；

2.能在情景中运用句型“What time is it ? It`s …o`clock.”

询问时间并回答；

教学难点: 1.能够在语境中理解新词over， kids, o`clock以及句子It`s time to go to school/ go home, It`s time for dinner.的意思。 五、教法、学法:

教法：情景教学法,合作学习法,讲授法,交流法,任务型教学法

学法：视听法，功能法（交际法），交流法 六、课前准备：

PPT，时钟 七、教学过程：

Step 1 Warm up/Revision（热身/复习活动） 1. Greeting：

T: Hello, boys and girls. Nice to meet to you! S: Nice to meet to you, too.

T: Before our class, let`s sing a song, OK? S：OK！

T: Now please listen to the song and answer the question : What`s the song talking about?

播放歌曲《It`s twelve o`clock.》的视频,让学生思考歌曲讲的是什么内容，引出并板书课题What time is it?并教读课题2遍。

设计意图：用英文歌视频开课，为学生创造轻松的英语学习气氛，同时集中学生的注意力到课堂中来；歌曲内容和本课内容贴近，可以自然引出课题What time is it? 教读课题让学生初步感知本课核心句子的读音和意思。 2. PPT出示本单元主情境图，让学生观看主情境图视频。 T：Now let`s watch a video. Then tell me what it is about.

Ss: Time/ clock.（学生看完视频后回答） 设计意图：学生观看主情境图视频了解本章节主要内容，让学生对本单元知识有个全局意识。

Step 2 Presentation （新知呈现）(8步)

1.用PPT播放闹钟声音“tack、tack、tack”，T: What`s this? Guess.学生猜出是时钟，PPT出示时钟图片，板书并学习单词clock.

设计意图：通过直观图片、声音引出新单词，激发学生的好奇心和学习兴趣。） 2.clock是拿来做什么的?用来看时间的，学习单词time.随后带入句子What time is it?教读该句子。

设计意图：将单词放入句子中学习，词不离句，让学生能够在第一时间内运用单词。

3.教师拿出实物时钟，把时针和分针调整到整点，问： T: What time is it ? S: It`s 7 o`clock.

注意特别强调o`clock和clock的读音和意思区别,并教读句型It`s... o`clock.随后开始练读以上两个句型，并把1--12这12个数词带入此句中，以此复习12个数词并巩固此句型。（练读时先老师教读，随后师生练读，再生生练读。）

设计意图：多种方式练读核心句型，加深学生对核心句子的认读和意思理解，为本课核心句子的学习打下扎实地基础。

4.PPT出示a.m和起床时间图片，让学生在情景中理解a.m意思；再出示p.m和放学图片让学生在情景中理解p.m意思。以此对比a.m和p.m进行认读和区分并带入句中练习，如：上午7点钟It`s 7 o`clock a.m.

设计意图：情境中对比区分易混淆词组，并把词组带入句中，让学生能够在第一时间内运用单词。

5.出示PPT让学生小组操练整点上下午时刻问答:T: What time is it ? S: It`s... o`clock a.m/ p.m.

设计意图:即学即用，及时操练，巩固所学。PPT出示图片和句型结构，让学生做到能眼看、耳听、嘴动三结合，更利于学生的操练。

6.学习升级：What time is it + 地点?It`s + 零散时间的表达。 PPT出示北京时间图片，T: What time is it in Beijing?

S: It`s 8：10 p.m.

老师引导学生学习“在某个地点”用“in + 地点”表示。并了解世界不同地方的时差，如：北京和纽约等。在练习了What time is it in New York？It`s 7：10 a.m.后根据时间的语境学习句子It`s time to go to school.以此方法学习It`s time to go home和It`s time for dinner. 设计意图：通过情景教学，让学生练习并巩固核心句型，并简单明了的感知It`s time to go to school/ go home和It`s time for dinner.的意思。

7.学习Let`s talk：老师用PPT出示John和吴一凡的图片，让学生猜测两位同学在做什么后让学生带着以下2个问题观看动画。

A. What time is it now? B. Where do they go?

设计意图：创造情境，激发学生的学习兴趣和对对话的好奇心。

8. 引导生解决上述两个问题了解对话大意并在该语境中理解School is over.Time to go home, kids.的意思。随后练习over.

设计意图：情景中理解单词意思并及时练习，教会学生活学活用。 Step 3 Practice（语言操练）

1．再次观看let`s talk 部分视频。并模仿录音逐句跟读两遍。然后全班分角色读。可以一半同学扮演John一半同学扮演吴一凡的角色，老师扮演guard读。

设计意图：模仿录音跟读培养学生的听力能力，分角色朗读对话可以激发学生的兴趣，避免枯燥乏味。

2．小班内分角色扮演读后抽小班展示。

3．Challenge:补全对话.（PPT出示对话主要句型结构，学生根据提示补全对话信息。）

设计意图：调动学生的学习积极性并进一步巩固所学。 Sept4: Consolidation & extension（巩固与拓展）

1. Pair work: PPT出示图片和核心句型。同桌根据提示编对话: S1：What time is it?

S2：It`s ... o`clock.It`s time to go to school/ go home./ It`s time for dinner.（老师先做示范，再让学生同桌练习）

2.同桌展示。

3.Exercise: 根据情景选择恰当的话语。

设计意图：检验学生对本课核心句型的运用。

2. Time is money! 教育学生珍惜时间，尤其是放学后要按时回家。

T：Guys, time is money! Look, this class will be over. So what should we do?(可以说汉语)

Ss: We should cherish the time.

T: Yes, especially after school, we should go home on time.

设计意图：教育学生要合理安排自己的课余时间，养成良好的生活习惯。 Sept5: Summary （学习小结） What did you learn？

引导学生总结本节课所学主要句型What time is it? It`s ...It`s time to go to school/ go home./ It`s time for dinner.

设计意图：总结本课学习内容，帮助学生梳理本课所学重点，有助于学生课后复习。

Step 6: Homework（布置作业）（3选2） 1.熟读对话3遍给父母听，读完后请父母签字。

2.和同学课后进行对话表演，下节课上课之前请1组同学上台表演复习； 3.自己画一个时钟，标明时间，并用句型 What time is it? It`s ...It`s time to go to school/ go home./ It`s time for dinner.进行问答。 设计意图：让学生在课后巩固今天上学内容，真正做到学以致用。 八、板书设计:

Unit 2 What time is it？

A. Let`s talk

What time is it in + 地点？

It`s ...o`clock（…点钟）.It`s time to go to school/ go home./ clock ( 时钟) It`s time for dinner. In + 地点,it`s ... a.m/ p.m. 九、教学反思:

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