人教版小学音乐二年级下册《螃蟹歌》教学设计

螃蟹歌

教学目标：

1、通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验歌曲诙谐活泼的情绪。

2、学习运用四川的地方方言轻快活泼演唱歌曲，体验不同地域文化的特点。

3、能够自己设计动作进行歌表演。

教学重点：

准确地演唱歌曲《螃蟹歌》。

教学难点：

歌曲旋律中八度大跳5----5、连续高音的演唱技巧，后十六节奏的准确掌握及运用方言演唱歌曲。

教具使用：电子琴、多媒体、头饰

教学时数：

一课时。

教学过程：

一、谜语导入

1、同学们你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？今天老师也给大家带来了一个非常有趣的小动物，大家猜猜它是谁？吃我俩剪刀（打一动物）

2、说一说为什么猜是螃蟹？我们一起来看看螃蟹长什么样子？它有两只眼睛，八条腿，还有两个大夹子，背上还背了个硬壳壳。（出示图片）

3、你还知道关于螃蟹的哪些知识呢？

二、基本练习

1、节奏练习：其实小螃蟹还有一个特点就是爱吐泡泡，今天它又在悠闲地吐着泡泡，我们听它是怎样吐泡泡的？（课件）

。 2、听音练习

（1）小螃蟹吐泡泡我们会了，咱们再来比一比谁的耳朵最灵，现在老师弹两个

音，你听一听哪个音高，哪个音低。

同学们的耳朵真灵！谁能用“啦”把这

两个音唱一唱吗？唱的非常棒！同学们一起来唱。

（2）谁能用动作把高音和低音表现出来呢？咱们这样，听到老师弹低音时，你

们就把小手垂下来，听到老师弹高音时，你们就把小手高高的举起，好不好？

（3）现在同学们跟着老师用“啦”把这个乐句唱一唱。

三、学习歌曲

1、初听：螃蟹是一种很有趣的小动物，今天老师还特意给大家带来了一首《螃

蟹歌》，我们一起来听，看看谁能听出歌曲讲了一个什么故事？哪个同学听出来

了？歌曲给我们讲述了一个怎样的故事？你听的真仔细！

2、再听：我们看在这首歌曲第二句的前面和后面，有两根立着的小棍子，边上

还有两个小圆点，

我们再来听一遍歌曲，看看谁能听出来，这首歌曲在这两个符号之间是怎么演

唱的？ 好，现在谁听出来了，小朋友在这两个符号之间是怎么来演唱的？是不

是又反复唱了一遍？所以我们把这两个符号叫做“反复记号” 反复的时候是由

一个小朋友演唱的还是由很多个小朋友演唱的呢？

3、找方言：

（1）这是一首四川童谣，是用四川方言来演唱的，所以有一些字的发音和我们

普通话的发音不一样。

（2）现在我们再来听歌曲的第一段，看看谁能听出第一段里面哪几个字与我们

普通话的发音不一样？

现在跟老师一起用四川方言把第一段的歌词读一读，

看谁读得最有四川味。

（ （3）我们再来听歌曲的第二段，看看谁能听出第二段里面哪几个字与我们普通

话的发音不一样？ 现在让我们一起用四川方言把第二段的歌词读一读。

（4）我们再来听歌曲的第三段，看看谁能听出第三段里面哪几个字与我们普通

话的发音不一样？ 现在请同学们一起用四川方言把第三段的歌词读一读。

4、范唱： 同学们读的还真有四川方言的味道，那你们听听老师唱的怎么样？

老师唱的怎么样？那我怎么没听见掌声呢？

5、小声跟唱： 现在我们再来听一遍歌曲，同学们可以小声地跟唱，唱的时候

注意个别字的发音。

6、再次跟唱：让我们再来跟着音乐演唱一遍。注意歌曲的最后一句是怎么演唱

的呢？

7、大声跟唱： 现在让我们跟着音乐大声的来演唱一遍，唱的时候找一找自己

还有哪一句唱不准。

8、处理难点： 你觉得还有哪一句不会唱，告诉老师，我们一起来唱一唱。 弹

琴） 歌曲的最后一句是怎么演唱的呢？（渐慢）现在让我们把最后一句来演

唱一下。

9、跟琴演唱：

（巩固歌曲） 现在让我们跟着琴来把这首歌曲演唱一遍，注意

个别字的发音和反复的这个地方，还有最后一句要渐慢。

10、跟琴对唱：

同学们唱的很好，老师也想和你们一起来演唱这首歌曲，好

不好？ 第一段老师演唱歌曲的前半部分，反复的这一部分我们大家一起来演

唱好不好？ 第二段我们女同学唱前半部分，反复的地方男生女生一起来演唱。

最后一段男同学唱歌曲的前半部分，反复的地方男生女生一起来演唱。

11、跟伴奏唱： 同学们唱得真好，现在让我们跟着伴奏来把这首歌曲演唱一遍，

注意唱歌的时候我们要挺胸抬头，端端正正的做直了。

“

四、歌曲处理

1、衬词处理： （1）同学们唱得真棒！ 在这首歌曲中还夹杂着好多衬词，比

如“呀么” 呀哩哥” 哟嗬嗬”，如果没有这些衬词，这首歌听起来会怎么样呢？

现在老师给你唱一唱没有衬词的螃蟹歌，同学们听一听是什么感觉。

（2）同学们再听，加上这些衬词之后又是什么感觉？

（3）这些衬词夹在歌曲中有什么作用呢？（让这首歌曲更轻巧、诙谐、风趣、

幽默）

（4）那我们演唱的时候，应该怎样唱这些衬词呢？老师这里有两种唱法，一种

是把衬词和其它歌词一样来演唱，另一种是把衬词唱得轻巧一些，你听一听哪

一种唱法更好听？

（5）把衬词唱得轻巧一些，是不是会让这首歌曲显得更加风趣和幽默？现在就

让我们用轻巧的声音来演唱衬词，把这首歌曲演唱一遍。

2、情绪处理：

（1）这首歌曲描写了一个小孩去江边玩耍，不小心他的脚趾被螃蟹夹住的情景。

（2）我们看歌曲的第一段说了什么？（螃蟹的长相形态） 螃蟹长了八只脚，

两只大夹子，背上还背着个硬壳壳，它长得滑稽不滑稽？那我们要用怎样的情

绪来演唱这只可爱的大螃蟹呢？ （滑稽、风趣）

（3）我们再看歌曲的第二段说了什么？（螃蟹横行霸道，夹住了顽童的脚趾）

螃蟹在夹小朋友的时候，小朋友有没有发现它呢？这说明螃蟹是偷偷的躲在某

个地方，然后突然夹住了小朋友，这一段我们应该怎样来演唱呢？（偷偷的、

突然）

（4）我们再看歌曲的第三段说了什么？（顽童苦苦哀求螃蟹） 小朋友被螃蟹

夹住了脚，他疼不疼？着不着急？那这一段应该用什么样的情绪来演唱呢？（着

急、哀求）

3、现在就让我们用不同情绪的声音把这首歌曲演唱一遍。注意每段情绪的不同。

五、编创表演

1、除了用声音，你还有其它的办法使这首歌曲表现的更生动、更有趣吗?

2、设计动作：

（1）我们还可以通过动作把首歌曲来表演一下，螃蟹长得什么样？用动作怎么表演螃蟹的样子呢？谁会表演？

（2）螃蟹走路的姿势是什么样的？谁能学一学

（3）螃蟹是怎么样夹住了小朋友的脚呢？谁能表演一下？

（4）被螃蟹夹住脚的小朋友甩又甩不开，是又疼又怕又着急啊，最后没办法，就向螃蟹求饶，求求你啊螃蟹哥，放了我的脚吧。谁能把这个可怜的小朋友来表演一下呢？

3、现在同学们两个人一组，商量一下怎样把这个故事表演出来，我们可以一个人扮演螃蟹，一个人扮演小朋友，等一会你们商量好了我们就请一组同学上来表演一下好不好？

4、谁想上来表演？我们请这两个同学上前面来把这首歌曲用动作表演出来，扮演螃蟹的同学老师给他准备了一个螃蟹头饰。我们其它的同学来给他们伴唱好不好？

5、现在我们两个人一组，一起来把这首歌曲表演一遍。

六、方言演唱

1、螃蟹用我们莱芜方言应该怎样说呢？谁能用我们的莱芜方言来把这首歌的歌词读一读？特别注意红色的字用我们莱芜话怎么讲。（课件）

2、现在让我们用我们的莱芜方言，来把这首歌曲演唱一遍，看看用我们的莱芜

方言能把《螃蟹歌》唱出什么样的味道？

七、小结

1、方言能使歌曲呈现出独特的魅力和情趣。所以同学们在说好普通话的同时，还要多多了解自己的家乡话。

2、放学回家，同学们把我们今天学习的《螃蟹歌》，分别用四川方言和莱芜方言把这首歌唱给你的父母听，让他们评价一下用哪一种方言唱出来更好听。并上网查一查还有什么方言的螃蟹歌。

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