人教版初中体育与健康—短跑《途中跑》教案 doc

短跑《途中跑》优秀公开课 教案

一、学习内容：短跑《途中跑》 二、学习水平五

三、本课设计的指导思想：

依据《课程标准》精神，充分体现“健康第一”的教学指导思想，结合高一学生的基本情况，进一步掌握短距离跑途中跑技术，学生以合作性活动内容为主线，以自主探索学习为主要方式，以身体练习为主要手段，以获得身心健康发展为目的，以构建服务于动作技能学习的补偿性体能发展的策略，以师生共创情感交融的课堂教学情景为核心，突出学生的主体地位，培养学生的实践能力、观察能力、简单的评价能力。在育人方面重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任意识。确保每位学生从活动中得到积极的发展。

四、教材分析：

短跑《途中跑》是田径运动各个项目的基础，是锻炼身体的基本手段和方法，通过短跑《途中跑》教学，发展学生身体基本运动能力，能有效的改善中枢神经系统、支配肌肉活动的能力，提高呼吸和心血管功能；通过短跑《途中跑》的有效学练，发展学生速度、力量、灵敏等身体素质，并在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。

五、学情分析：

高一学生在初中已经学过快速跑，但跑时后蹬腿的髋、膝、踝三关节充分蹬伸，使髋部前送。蹬离地面后，大小腿折叠向前上方摆动，接着大腿下压，用前脚掌做向后的“趴地”动作，脚着地后膝关节顺势缓冲，使体重前移转入后蹬。跑时上体正直稍前倾，两臂以肩关节为轴前后协调有力的摆动等技术动作还得进一步加强。快速跑也是学生认为最枯燥的一项教学内容。学生的身心活泼好动、对新事物接受能力强、注意力容易分散而游戏是学生比较感兴趣的活动。

六、教法学法运用： 教法:

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1．采用提问、讲解示范、自主练习、提示、分组练习、自评互评等方法引导学生进行练习。

2．采用图解、语言提示，学习评价等方法促进学生进行自主练习。 3．通过游戏比赛让学生增进积极性，提高相互协调能力。 学法：

1．自主学习——以学生为主体，发挥学生的主体性，通过观看教师示范，模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会短跑《途中跑》基本动作要领。

2．采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。

3．评价——教师通过师评和学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，充分让学生了解自己在练习中优势与不足。

七、教学过程与策略： 一、情趣导入：10分钟

课堂常规2分钟，准备活动8分钟（包括找朋友游戏3分钟，做徒手操）。 二、运动体验、学习体验、拓展情趣：30分钟

1．接力游戏，教师简单介绍游戏方法，指导学生练习，学生在各组组长带领下，团结协作，争拿第一，并相互加油相互评价，相互观察。

2．游戏结束后，由教师提出问题，让学生能够发挥想象说说短跑《途中跑》技术要领启发性教学，在游戏过程中途中跑时同学们观察到什么？激发学生学习兴趣来切入课题，培养学生动脑筋的思考能力。学生仔细听，认真思考，然后迅速动脑筋回答老师提出的问题。

3．在学生举例的基础上切入课题，让学生看展图。在学生看图同时，教师根据图示来分解动作技术要领跑时后蹬腿的髋、膝、踝三关节充分蹬伸，使髋部前送。蹬离地面后，大小腿折叠向前上方摆动，接着大腿下压，用前脚掌做向后的“趴地”动作，脚着地后膝关节顺势缓冲，使体重前移转入后蹬。跑时上体正

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直稍前倾，两臂以肩关节为轴前后协调有力的摆动。学生要认真看图，并仔细体会、理解动作要领。认真听教师讲解动作要求用心去体会，并且要明确和理解动作要领，互相观察，结合教师示范分析正确的动作对提高跑的速度的重要性。

4．各种辅助练习，以构建服务于动作技能学习的补偿性体能发展的策略，如摆臂练习、弓箭步走 、高抬腿跑、趴地动作。教师讲解、示范、观察指导，组织讨论并发表意见，学生针对自己问题进行各种辅助练习相互评价、相互评论其效果。

5．分四组再次进行接力游戏，教师指导学生引导学生自评自议、相互评议练习后效果。学生进行练习，分成4组，每组10人，方法：直线跑进30米，到目标前停下，每人写一个字关于途中跑技术的体会，再折返跑回，传于第二同学，依次进行

三 、结束部分：5分钟

由老师带领做放松操，让学生体验成功的喜悦，培养团结合作精神，身心得到放松。

四、教学特色：

1．趣味性设计：本课设计情景进行游戏教学，提高学生的趣味性和积极性。 2．探究性设计：采用补偿性体能探究性的教学方法，既可以将体育活动与其他学科知识相结合，融智育、美学、德育、心育、体育于一体，努力拓展体育教学功能。又可以提高学生的发散性思维能力。

3．激发性设计：设置游戏比赛，激发学生的情绪，培养学生的情感，激发学生学习的欲望。

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教 学 内 容 短跑《途中跑》 教 学 目 标 1．认知目标：激发学生主动参与课堂练习的积极性。 2．技能目标：通过学习使学生能够掌握高重心，上体保持一定的前倾度；支撑腿在蹬离地面瞬间，髋、膝、踝三关节充分蹬伸；摆动腿带髋前送高抬。 3．情感目标：学生在短跑《途中跑》练习和游戏过程中掌握途中跑技术，培养良好合作意识和增强团队精神，树立自信心体验成功的乐趣。 课 的 跑时后蹬腿的髋、膝、踝三关节充分蹬伸，使髋部前送。蹬离地面后，大重 小腿折叠向前上方摆动，大腿下压，用前脚掌做向后的“趴地”动作。 难 点 教 学 课程内容 过 程 指导 活动 形式 间 数 教师 学生 组织 时 次 组织教法与学法 运动量 1．体育委员师生问体育委员迅整队、清点人好，然后速把队伍集情 趣 导 入 数，师生问检查服合好，清点人好； 装，宣布数，并向教师2．检查服装； 本节课内报告。 3．宣布本次容任务安要求：快、静、课内容与目排见习齐，队伍整标； 生。

×××××× ×××××× ×××××× ×××××× 2＇ 1 生。 教态端正，精神齐，精神饱满。 4．安排见习要求： 4

饱满。 5．游戏：喊讲解游戏听教师喊数抱团 情 趣 导 入 6．徒手操 方法，要数，就近求学生围抱团。男成圈，男生顺时针生在外，跑，女生女生在逆时针内。 跑。 教师带领学生在老师和指导各的带领下完组学生做成徒手操练徒手操热习。要求：动身练习。作节奏尽量要求：声到位，认真做音洪亮，好准备活动动作节奏充分活动各准确，精关节、韧带、神饱满。 肌肉和神经 一、分四组接一、教师一、学生在各 运 动 体 验 力游戏 简单介绍组组长带领 8＇ 4×8拍 6＇ 1 5

游戏方法下，团结协××××× ▽ 指导学生作，争拿第××××× ▽ 相互观察一，并相互加××××× ▽ 途中跑情油相互评价，××××× ▽ 况，点评相互观察。 游戏结果。 二、游戏结束二、启发二、启发性学

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