小学语文五年级下册课内阅读复习题及答案

小学语文五年级下册课内阅读复习题 及答案

《草原》

这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，（ ），而并不（ ）。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（ ）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（ ），就像只用（ ）不用（ ）那样，到处（ ），轻轻流入云际。这种境界，（ ）人（ ），（ ）叫人舒服，（ ）愿久立四望，（ ）想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（ ）。

1、这段话作者是按从( 上)到(下 )顺序写的。(1分) 3、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?

（一碧千里 翠色欲流 流入云际 绿毯 绿色渲染）

5、用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?

（在这境界里，骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 用骏马和牛这些实际的事物来联想的。）

6、这次，我看到了草原这句话说明了什么?

（说明作者来到了草原上。）

7、一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?

（都是描写绿色的景物。）

9、一碧千里的意思是：碧”是（形容青草很绿）。“千里”指（草原的范围辽阔无边）。“一”是（“全”和“都”）的意思。“一碧千里”是说（整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草）。(句析）

10、《草原》是著名作家（老舍）写的一篇散文，文章按（事情发展）的顺序，描绘了：（草原风光图）、（喜迎远客图）、（主客联欢图），通过这些画面，表现了草原的（风光）美、（人情）美和（民俗）美，最后以凝炼（“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”）的诗句总结全文。(参）

11、根据课文内容，将短文补充完整。

12、在这段话中，采用了（描写和抒情）的写法，在写草原的“天底下”时，从（小丘，羊群，平地）三个方面进行具体描写，写出草原（碧绿，辽阔）的特点，哪句话最突出表现

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出这个特点（在天底下，一碧千里，而并不茫茫）。

13、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。

（天空、小丘、平地、羊群.骏马、大牛。表达了作者惊叹、愉快、舒服的心情。 14、写出下列词语的近义词

惊叹（ 赞叹 ） 柔美（柔和 ） 奇丽（ 绚丽 ） 15、读读短文中划线的句子，

“无边的绿毯”指的是（草原），“白色的大花”指的（羊群），

“中国画”指的是（草原），这样写，让人感觉到（草原的辽阔、碧绿，小丘的柔美，整个草原犹如巨幅中国画，让人赏心悦目。）。

16、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是（一碧千里 ）和（翠色欲流）。我还从课外积累了2个，分别是（ 绿草如茵）和（青山绿水） 。 17、用“～～”画出文中的拟人句。

在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的草原的无限乐趣。 18、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？（句析）

羊群本来是吃草而随意地走来走去，而在老舍笔下，它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。

19、这段主要写（作者初次见到草原的美丽景色）。（5页） 20、“这种境界”，指的是什么境界？

指的是草原上的天空、平地、小丘、羊群构成的充满诗情画意的优美景色。 《白杨》

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么直，那么坚强，不软弱，（ ）动摇。”

1. 这段话选自课文（《 白杨 》）。 2、在文中空格内填上适当的词语

3.这段话中写了 （风沙 、雨雪、干旱 、 洪水 ） 这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：（地震 、泥石流、台风）。

4、这段话写出了白杨树的三个特点： （1）（高大挺秀） （2）（能顶住任何自然灾害或

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生命力强） （3）（在任何环境中都能茁壮成长或坚强）（句析） 5、文中画线的句子是（ b ）（1分）

a.外貌描写 b.神态描写 c.动作描写

6、这段话运用了（借物喻人，托物言志）的写作手法，借赞美白杨树赞美了（边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。）。

7、造句：用“哪儿??哪儿??”“不管??不管??总是??”说几句话。

（交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。）

8、“不管??不管??总是??”这一组关联词强调了白杨树的什么？（16页） 答：这一组关联词强调了白杨树的忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、默默无闻、坚强执著。

9、根据课文爸爸的表情，写一写他的内心。（参22页） 微笑时，心里在想：（孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚）

严肃时，心里在想：（自己和孩子可不可以都扎根边疆，为边疆的建设做出贡献） “出神”和“沉思”，心里想到:(环境，想到了自己和战友，浮想联翩) “又陷入沉思”，心里在想：（由树想到了子女，从自己想到孩子的未来）

“浮起一丝微笑”心里想到：（孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰） 9、根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。

爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就（到那里）来工作；（西部开发）需要他们，就到（西部）来工作；（边境的发展）需要他们，就到（边境）来工作；（西部的人民）需要他们，就到（需要他们的地方）来工作。

10、在括号里填上合适的词语

（ 一望无际 ）的大戈壁（ 荒凉 ）的大戈壁（ 茫茫 ）的大戈壁 （ 高大挺秀 ）的白杨树（ 生命力强 ）的白杨树（ 坚强 ）的白杨树 （ 美丽 ）的新疆 （ 富饶 ）的新疆 （ 瓜果之乡 ）的新疆 11、根据课文内容理解，补充句子

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，他们不知道（爸爸、妈妈是怎么工作的）；他们只知道爸爸回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学，他们不知道（爸爸为什么这么做。）；他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

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他们不知道（这么远，为什么爸爸、妈妈还要来 。)

12.（句析）“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”这是一个（设问）句，表白是（解释说明）的意思，一个“也”字，说明爸爸说（树）即说（人）。联系全文回答：爸爸在借白杨树表白什么？（爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。） 13、读课文最后一段，回答下面的问题。（17页）

“高大的白杨树”指（边疆建设者））；“几棵小树”指（孩子们或者边疆建设者的后代）。“迎着风沙成长起来”说明孩子们也会像爸爸那样克服各种困难，在边疆扎根，茁壮成长。“浮起一丝微笑”意思是（爸爸相信自己的孩子在父辈的影响教育下，一定能扎根边疆，成长为对祖国有用的人才）。“迎着风沙成长起来”暗指（他们如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。）课文最后一句话的含义（句析）：（爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。）

《童年的发现》

这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。“费奥多罗夫！??你笑什么？再笑就从教室里出去！”“奥尔加伊万诺夫娜，我想起了自己的发现”。教室里一阵笑声。奥尔加伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。“费奥多罗夫！??你立刻从教室里出去！??”??不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出一条自我安慰的理由。我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

1、写出下列词语的近义词。

再现（ 重现 ） 情不自禁（ 不由自主 ） 安慰（ 问候 ） 驱逐（驱赶 ） 2、联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。

（55页右边（2）)“我”笑的原因是因为当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。

同学的笑则是同学们误会了我的意思，以为我不怀好意，嘲笑我。 3、“清清楚楚”一词说明了什么？(55页） 说明作者听课态度认真，对老师的讲解入耳入心。 4、仿写句子。

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我清清楚楚地记得（他放学后没扫地。）

我清清楚楚地看见（她被老师批评后眼里分明有晶莹的小水珠）。 5、“驱逐”指（被轰出教室）。“迫害”指的是（被轰出教室的遭遇）。 6、句中的破折号在这里起（解释说明）的作用。

7、结合上下文说说，老师为什么会以为我的笑不怀好意？（句析）

这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，可 “我”却笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。

8、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解（句析）

这句话一语双关。它既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；又是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。

9、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？为什么？（课后作业）

费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。从常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋，可以感受到他的天真无邪；从问老师在梦中人为什么会飞翔这件事能看出他求知若渴；他想弄清人是怎样来的都想痴迷了，恨不得从鱼身上发现什么，写出他善于探究；他从画地图联想到了人的变化过程，并且把每个阶段分了时间，折合成月正好是九个月，可以看出他善于想象。

第三单元《晏子使楚》

晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

1．把文中画线的三个句子，概括成三个成语。

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