浅谈新课改背景下体育教学中学生学习能力的培养

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浅谈新课改背景下体育教学中学生学习能力的培养

作者：朱宏飞

来源：《成才之路》2009年第19期

摘要:学生是学习的主体,教师是组织者。要发挥学生的主体作用,必须培养学生学习能力。体育教学中自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力相辅相成,为学生——学习主体必须具备的能力。

关键词:体育教学;培养;学习能力

一、研究背景和意义

中学阶段是学生掌握知识的关键时期,掌握好的学习方法是快速、准确掌握知识的前提。许多学生对知识掌握的程度远大于对学习方法的掌握。当今世界是一个知识爆炸的时代,知识的更新周期越来越短,终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。在未来发展中,我们的学生是否具有竞争力,是否具有巨大潜力,是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领,从根本上讲都取决于学生是否具有终身学习的能力,使学生在基础教育阶段学会学习已经成为当今世界诸多国家都十分重视的一个问题。新一轮基础教育课程改革的目标明确是:要让学生学会学习、学会生存、学会做人,并特别强调“培养学生的终极目标是让学生学会学习”。因此寻求培养学生自主学习能力的策略是顺应时代发展的要求,体现以人为本、着重学生终身发展的需要,同时也是适应新一轮课程改革的需要。 二、让学生在体育活动中学会学习

什么是学会学习?联合国教科文组织前助理总干事纳伊曼:“学会学习”的概念意味着受过教育的人将会知道从哪儿能很快地和准确的找到他所不知道的东西。徐崇文(上海市黄埔区教育学院副院长、特级教师)的8点界说:①学习者是学习的主体,“学会学习”强调学习者的主体地位和主体作用的充分发挥。②“学会学习”和“终身学习”的概念相联系。③“学会学习”既重视学习者非智力因素在学习中的地位与作用,又把非智力因素的发展作为重要的学习目标。④“学会学习”强调学会认知,不仅要学习继续学习所必要的基础知识,而且更重视学习策略、学习方法、电脑多媒体等现代信息高速公路的应用。⑤“学会学习”重视潜能的开发和实践能力的培养。⑥“学会学习”重视自我评价意识的形成与自我评价能力的培养。⑦“学会学习”重视良好师生关系的形成。⑧“学会学习”是“学会认知”“学会做人”“学会关心”“学会做事”“学会共同生活”“学会发展”的根本途径,其最终目标是指向人的全面发展。

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