中考语文修辞手法及运用专题练习

修辞手法及运用

一、单选题

1.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ）

A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） B. 徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）

C. 大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。（比

喻） D. 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）

2.下列句子中运用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

C. 走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。 D. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

3.选出修辞方法使用上不同于其他三句的一项（ ） A. 狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。 B. 他隐约看到一只灰狼的头。那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺。

C. 他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。

D. 他的动作很慢。他好像半身不遂似的哆嗦着。 4.选出修辞方法判断有误的一项（ ） A. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人、排

比） B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比） C. 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻、拟人）

5.下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是（ ）

A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B. 树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

C. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 D. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

6.下列各句修辞手法不同的一项是（ ） A. 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘。牵动着阳光的彩棱

镜、 B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

C. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒…… D. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。

7.下列句子没有使用修辞手法的一句是（ ）

A. 他那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 B. 太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了地上的珠玑。

C. 白杨树的干通常有丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁

枝。 D. 几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 8.下面的句子没有运用修辞手法的一项是（ ）

A. 这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 B. 树苗在风中颤栗，就像一个哭泣的孩子。

C. 我想象过树的绿色冠盖和褐色树干。 D. 而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？ 9.对下列句子使用修辞判断正确的一项是（ ） ①海燕像黑色的闪电。

②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

③它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！

④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 A. 比喻 比喻 反复 拟

人 B. 比喻 拟人 反复 拟人 C. 拟人 拟人 拟人 比

喻 D. 比喻 比喻 拟人 拟人

10.下列句子没有使用任何修辞手法的一项是（ ）

A. 这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。

B. 但是从南阳到襄阳，并没有走得多远，襄阳还是一个孤立据点，王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的。

C. 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。

D. 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

11.对于下面句子使用的修辞手法，说法不正确的一项（ ） A. 在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。（比喻） B. 但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！（反问） C. 一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！（比喻） D. 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。（拟人）

12.下列句子中所用的修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）

A. 野花遍地是：咋样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀

眨的。 B. 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

C. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D. 得到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 13.对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（ ）

①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ ②他，是口的巨人。他，是行的高标。

③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。 A. ①无 ②排比 ③引用 ④对

比 B. ①反复 ②比喻 ③对比 ④引用

C. ①无 ②比喻 ③对比 ④对

比 D. ①反复 ②排比 ③引用 ④引用

14.下列句子不是比喻句的一项是（ ）

A. 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 B. 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。。

C. 我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。 D. 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。

15.对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是（ ） ①我是一条小河，我无心由你的身边绕过。 ②远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

③那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 ④黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。 A. 比喻 比喻 象征 象

征 B. 拟人 比喻 象征 想象

C. 比喻 想象 想象 象

征 D. 拟人 想象 想象 象征

16.下列各句中不是比喻句的一项是（ ） A. （闰土的）脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一

般。 B. 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

C. 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。 D. 眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 17.读诗《有的人》，贯穿全诗的修辞方法是 （ ）

A. 比喻．对比．排比 B. 反复．拟人．比喻 C. 比喻．反复．对比 18.下列句子没有使用比喻的一项是（ ）

A. 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 B. 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

C. 我用残损的手掌，摸索这广大的土地。 D. 我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。

19.“三十六计”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。“三十六

计”中的许多计谋是借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是( ) A. 远交近攻 顺手牵羊 反客为

主 B. 围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱

C. 打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离

山 D. 暗度陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵

20.下列语句修辞方法使用不正确的一项是（ ） A. 人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。（反问） B. 这就是中国的脊梁。（比喻）

C. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（排比） D. 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（比喻） 二、填空题

21.指出下列句子运用的修辞手法。

①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。________

②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。________ 22.指出下列句子所使用的修辞手法。

①那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！________ ②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。________

③当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲。________

23.指出下列各句所用的修辞方法。

a方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。________

b杨诚斋诗云：“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。________

c倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 ________ 24.指出下列各句所使用的修辞方法。

红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事普通。________

小南货店门口挂出一只绿色邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。________

25.指出下列各句中所使用的修辞手法。①当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害

怕。 ________ ②时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起

来。 ________

③临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 ________ 26.判断下面句子所运用的修辞手法。

①咱们过了江，世界就是咱们的了，咱们一共要过来五万人，那几个南兵有什么可怕的？________

②打不得！打不得！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！ ________ ③就连刽子手的钢刀，都赶不上你这刻毒的心肠一半的锋利。 ________

④你现在跟这个犹太人讲道理，就像站在海滩上叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力。________

27.庄子在《惠子相梁》将自己比作________ 的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作________ ，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。 28.仿写句子。要求所写句子与上下文结构一致，意思连贯，所用修辞方法相同。 在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是________，________；在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。

29.“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法 解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫 人喜爱！自己平日夸下口，这一次带挂花的人进去， 怎么张嘴说话？这张老脸呀！”这句话属________描写，作者用了________的修辞，突出了老头子________的性格特点。 30.填空。

文章《荔枝图序》大量运用________，连用十个“如”字从________、________、________、________各个方面加以描述 三、语言表达

31.说说下面两个比喻句的表达效果。

（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

（2）但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的有着凭吊的心怀。 四、问答题

32.阅读朱自清的《绿》，回答问题。

对梅雨潭的绿,作者运用了哪些修辞手法?写出了绿的哪些特点? 五、名著导读 33.名著阅读。

【答案】C

【考点】比喻，拟人，反问

【解析】【分析】A．比喻；B．拟人；D．反问。 故答案为：C

【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。

9.对下列句子使用修辞判断正确的一项是（ ） ①海燕像黑色的闪电。

②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

③它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！

④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 A. 比喻 比喻 反复 拟

人 B. 比喻 拟人 反复 拟人 C. 拟人 拟人 拟人 比

喻 D. 比喻 比喻 拟人 拟人 【答案】B

【考点】海燕，比喻，拟人，反复

【解析】【分析】先判断各句的修辞手法，再用反选排除法选择答案。第二句“愤怒”是拟人写法，排除AD两项，第二句两个“遮不住”是反复，排除C，答案为B。 【点评】修辞手法是诗歌中最常用的写作，学习时要注意分析理解。 10.下列句子没有使用任何修辞手法的一项是（ ）

A. 这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。

B. 但是从南阳到襄阳，并没有走得多远，襄阳还是一个孤立据点，王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的。

C. 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。

D. 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 【答案】B

【考点】中原我军解放南阳，比喻，夸张，排比，反语

【解析】【分析】A项用的修辞是比喻，C项用的是排比、夸张；D项用的是反语，只有B 项没有用修辞，故选B项。

【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。

11.对于下面句子使用的修辞手法，说法不正确的一项（ ） A. 在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。（比喻） B. 但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！（反问） C. 一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！（比喻） D. 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。（拟人） 【答案】A

【考点】窃读记，分析文章语言特点，比喻

【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。A项中“狼狈”说的是我窘迫的状态，而不是把“我”比作“狼狈”。 故答案为：A。

【点评】要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。比喻是指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

12.下列句子中所用的修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）

A. 野花遍地是：咋样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 B. 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

C. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D. 得到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 【答案】D 【考点】比喻

【解析】【分析】表达某种感觉或进行比较的都不是比喻修辞，所以D为答案。 【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 13.对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（ ）

①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ ②他，是口的巨人。他，是行的高标。

③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。 A. ①无 ②排比 ③引用 ④对

比 B. ①反复 ②比喻 ③对比 ④引用

C. ①无 ②比喻 ③对比 ④对

比 D. ①反复 ②排比 ③引用 ④引用 【答案】B

【考点】闻一多先生的说和做，比喻，引用，对比

【解析】【分析】此题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答此题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语句，抓住

关键词句来辨识。①句运用了反复的修辞手法；②句运用了比喻的修辞手法；③句使用对比的修辞手法；④句运用了引用的修辞手法。 故选B。

【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点。 14.下列句子不是比喻句的一项是（ ）

A. 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 B. 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。。

C. 我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。 D. 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。 【答案】D 【考点】比喻

【解析】【分析】考查修辞手法。

A句把“微云”比作“轻纱”，是比喻句； B句把“月光”比作“银纱”，是比喻句； C句把“松鼠”比作“子弹”，是比喻句； D是描写句，不是比喻句；故答案为D。 故答案为：D。

【点评】弄清楚各种修辞手法的区别和联系是非常重要的。

15.对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是（ ） ①我是一条小河，我无心由你的身边绕过。 ②远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

③那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 ④黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。 A. 比喻 比喻 象征 象

征 B. 拟人 比喻 象征 想象

C. 比喻 想象 想象 象

征 D. 拟人 想象 想象 象征 【答案】A

【考点】假如生活欺骗了你，未选择的路（诗），象征，比喻

【解析】【分析】解答此题可用排除法。①暗喻，将“我”比喻为小河；②明喻，将“街灯”比喻成明星。由此可推断选A项。 故答案为：A

【点评】考查学生对修辞修辞手法或表现手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 16.下列各句中不是比喻句的一项是（ ） A. （闰土的）脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一

般。 B. 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

C. 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。 D. 眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 【答案】D

【考点】故乡，比喻

【解析】【分析】A.本体：闰土的脸，喻体：石像。 B.本体：闰土的生活，喻体：木偶人。 C.本体：闰土的手，喻体：松树皮。 D.不是比喻句。 故答案为D。

【点评】本题考查对比喻句的理解与辨析。有本体、喻体、比喻词的句子叫比喻句。 17.读诗《有的人》，贯穿全诗的修辞方法是 （ ）

A. 比喻．对比．排比 B. 反复．拟人．比喻 C. 比喻．反复．对比 【答案】C

【考点】有的人，对比，比喻，反复

【解析】【分析】本题可以先判断诗歌中突出的修辞方法“对比”，排除B，再比较AC两项，在“排比”与“反复”之间选择，显然本诗中运用了“反复”修辞手法，答案为C。 【点评】诗歌讲究形象性，在语言的运用方面常常使用丰富的修辞手法，学习时要注意体会修辞手法的作用。

18.下列句子没有使用比喻的一项是（ ）

A. 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 B. 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

C. 我用残损的手掌，摸索这广大的土地。 D. 我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。 【答案】C

【考点】我爱这土地，乡愁（诗），比喻，夸张

【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 A、B、D是比喻。 C项是夸张的手法。 故答案为：C

【点评】考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

19.“三十六计”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。“三十六

计”中的许多计谋是借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是( ) A. 远交近攻 顺手牵羊 反客为

主 B. 围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱

C. 打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离

山 D. 暗度陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵 【答案】C 【考点】比喻

【解析】【分析】抓住题干中解答的要点“计谋的定名都借助了比喻”，分析各项中短语的意思!判断运用比喻的内容。判断比喻，要找到其喻体和本体的相似点。C项与其它各项不同，三个短语中都有作喻体的事物“蛇”“鱼”“虎”，所以此项每个词都运用了比喻修辞手法.

20.下列语句修辞方法使用不正确的一项是（ ） A. 人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。（反问） B. 这就是中国的脊梁。（比喻）

C. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（排比） D. 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（比喻） 【答案】A

【考点】比喻，夸张，排比，设问

【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。A项所用的修辞方法是设问。 【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 二、填空题

21.指出下列句子运用的修辞手法。

①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。________

②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。________ 【答案】比喻；比喻 【考点】最后一课，比喻

【解析】【分析】①把“语言”比作“钥匙”，生动形象地强调了法语对法国人民的重要性，只要不忘根本，就能获得自由。②把“字帖”比作“国旗”。

【点评】本题考查常用修辞方法的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。

22.指出下列句子所使用的修辞手法。

①那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！________ ②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。________

③当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲。________ 【答案】排比；拟人；比喻

【考点】比喻，拟人，排比

【解析】【分析】“使人静谧、使人怀想、使人动情”是排比。“春天的脚步近了”是拟人。“似乎也像出嫁了生了孩子的母亲”是比喻。

【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。

23.指出下列各句所用的修辞方法。

a方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。________

b杨诚斋诗云：“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。________

c倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 ________ 【答案】比喻、夸张；引用、比喻；比喻、夸张 【考点】观潮，比喻，夸张

【解析】⑴“仅如银线”“则玉城雪岭际天而来”“大声如雷霆”“吞天沃日”是比喻和夸张的修辞手法。⑵“海涌银为郭，江横玉系腰”是引用的修辞，“银为郭”是比喻的修辞。⑶“水爆轰震，声如崩山”是比喻和夸张的修辞手法。 24.指出下列各句所使用的修辞方法。

红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事普通。________

小南货店门口挂出一只绿色邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。________ 【答案】比喻；比喻 【考点】信客，比喻

【解析】【分析】这两句所运用的修辞手法都是比喻。

【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。

25.指出下列各句中所使用的修辞手法。①当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害

怕。 ________ ②时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起

来。 ________

③临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 ________ 【答案】比喻；排比；比喻、拟人 【考点】孤独之旅，比喻，拟人，排比

【解析】【分析】本题考查修辞手法运用的辨析。平时要注意这方面知识的积累。对各种常用修辞手法能加以正确分辨。第①句中把“芦苇”比作“绿色的浪潮”，运用了比喻的修辞手法，第②句“再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟”，三

个并列的句子，运用了排比的修辞手法，第③句“雷声已如万辆战车”运用了比喻的修辞手法，“暴风雨就歇斯底里地开始了”运用了拟人的修辞手法。 故答案为：①比喻；②排比；③比喻、拟人。

【点评】本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 26.判断下面句子所运用的修辞手法。

①咱们过了江，世界就是咱们的了，咱们一共要过来五万人，那几个南兵有什么可怕的？________

②打不得！打不得！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！ ________ ③就连刽子手的钢刀，都赶不上你这刻毒的心肠一半的锋利。 ________

④你现在跟这个犹太人讲道理，就像站在海滩上叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力。________

【答案】反问；反复；夸张；比喻

【考点】江村小景，比喻，夸张，反复，反问

【解析】【分析】本题是有关修辞手法的综合判断，了解常用修辞手法的特点，根据各句内容判断即可。

【点评】修辞手法是语言运用中很好的写作方法，学习中要多理解其作用，学会运用。 27.庄子在《惠子相梁》将自己比作________ 的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作________ ，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。 【答案】志向高洁；功名利禄 【考点】惠子相梁，比喻

【解析】【分析】看清文中文字：“惠子相梁，……庄子往见之，曰：……”，句中的这两个比喻是庄子说的，惠子为官，庄子不为官，再看文中所提到的鹓鶵与鴟的“食性”，一高贵一低俗，思考这些内容便可作答。

【点评】要仔细读文认真分析。了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解的古文尤其如此。

28.仿写句子。要求所写句子与上下文结构一致，意思连贯，所用修辞方法相同。 在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是________，________；在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。 【答案】闪亮的明灯；照亮人生的道路

【考点】衔接仿写，蝈蝈与蛐蛐（外国诗），夜（外国诗），比喻

【解析】【分析】本题是让考生仿写比喻句。比喻，就是打比方，分明喻、暗喻和借喻三种。本题要让考生写的是暗喻，其本体（牵挂）和比喻词（是）都已确定，只要写出恰当的喻体

就可以了。喻体还要符合旅途的特点。 故答案为：闪亮的明灯 照亮人生的道路

【点评】句子仿写，就是按照试题上所给的句子形式，要求考生再写出一个或几个同样类型句子的一种题型。主要考查学生的模仿能力、创新能力和遣词造句能力。

29.“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法 解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫 人喜爱！自己平日夸下口，这一次带挂花的人进去， 怎么张嘴说话？这张老脸呀！”这句话属________描写，作者用了________的修辞，突出了老头子________的性格特点。 【答案】心理描写；比喻；过于自信自尊 【考点】芦花荡，描写，比喻

【解析】【分析】这句话对老头子进行了心理描写。通过刻画大菱挂花后老头子的内心活动，运用比喻的手法，生动形象地表现出老头子的自责、内疚和懊丧， 表现出老头子过于自信自尊的性格特点。

【点评】抓住关键词“射穿，偏偏，老脸”来分析老英雄的心理活动，体现他的性格特征。 30.填空。

文章《荔枝图序》大量运用________，连用十个“如”字从________、________、________、________各个方面加以描述 【答案】比喻；形；色；汁；味 【考点】荔枝图序，比喻

【解析】【分析】由“如”可知修辞比喻，“树形”指形，“紫绡”是颜色，“浆液”指汁，“醴酪”指味道。

【点评】解答此题结合句子的意思来分析。 三、语言表达

31.说说下面两个比喻句的表达效果。

（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

（2）但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的有着凭吊的心怀。 【答案】（1）动地说明了控制情绪的必要。

（2）十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。

【考点】傅雷家书两则，比喻

【解析】【分析】比喻：形象生动突出什么事物什么特点，表达作者什么感情。（1）生动地说明了控制情绪的必要。（2）十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。

【点评】此题主要考查对比喻表达效果的把握能力。 四、问答题

32.阅读朱自清的《绿》，回答问题。

对梅雨潭的绿,作者运用了哪些修辞手法?写出了绿的哪些特点?

【答案】拟人：“我想张开两臂抱住她”；“我用手拍着你,抚摩着你”。写出了绿的迷人可爱。

对比：“绿杨太淡了,绿壁太浓了,西湖的波太明了,秦淮河太暗了”.写绿的明暗适度、浓淡相宜。

比喻：仿佛一张极大的荷叶铺着,满是奇异的绿,厚积着的绿，形象写出了绿的厚重。 【考点】绿，比喻

【解析】【分析】分析句子的修辞的，结合句子找出“绿”的特点。 【点评】考查学生对修辞的赏析。 五、名著导读 33.名著阅读。

A母亲呵！ 天上的风雨来了 鸟儿躲到他的巢里 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里。

B聪明人！在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。 C一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？ （1）上面三首小诗选自 笔下的诗集 。这是受印度诗

人 的《 》影响下写成的。 （2）请概括这几首小诗所体现的诗集的主题内容。 （3）在上面的诗中选择一首从方法和内容上进行赏析。

【答案】（1）冰心 《繁星》《春水》 泰戈尔 《飞鸟集 》 （2）对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的思考和感悟。 （3）示例： A 诗人以比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。

B 把“自信”这一虚物比作实物“灯”，变得真实可感，将“自信才能行走于世间”表达为“提着灯才能在黑夜里行走”，比喻贴切，突出了“自信”对于人的生活的重要。 C 运用比喻，将西湖比作海的妹妹，表达作者对西湖的喜爱赞美之情。 【考点】把握诗歌主题，推敲关键词语的表达作用，比喻，作家作品 【解析】【分析】

（1）此题考查学生的对冰心的作品等相关文学常识的掌握。要求学生牢记。

（2）分别概括三句话的主旨，A对母爱的赞美，B对大自然的赞美，C对童真的赞美。 （3）从表现手法和修辞方法方面分析即可。 六、文言文阅读 34.阅读理解。

荔枝生巴、峡间，形圆如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如蒲萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。

（1）说说下面一句采用的说明方法。

朵如蒲萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如雪，浆液甘酸如醴酪 （2）下面哪一句没用比喻（ ）。 A. 壳如红缯，膜如紫

绡。 B. 浆液甘酸如醴酪。 C. 朵如葡萄，核如枇

杷。 D. 大略如彼，其实过之。 【答案】（1）打比方。 （2）D

【考点】荔枝图序，比喻

【解析】【分析】D项没有运用比喻修辞。

【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 七、现代文阅读

35.阅读下面选段，回答小题。

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。

（1）一棵小树的生长历程同人生的阶段是相照应的。小树在春季生长，好比是________；小树在夏季茁壮成长，好比是________；小树在秋季的丰硕，好比是________；最终叶落归根，好比是________。

（2）叶落归根是小树的归宿，小树对此是什么态度？这可以用清代诗人龚自珍的两句诗来形容，请写出来。 （3）品味下面语句。

他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。

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