哲学与人生教案之6（修订版）

江苏省锡山中等专业学校

备 课 笔 记

课题序号 6 1352、1353 授课课时 2课时 授课形式 案例教学法、小组讨论法、情景教学法 授课班级 13511、13512 授课章节名称 第六课 矛盾观点与人生动力使用教具 教学目的 多媒体 1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾” 、“对立” 、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。 2．情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。 3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。 教学重点 1．学会用矛盾的观点看问题。 2．正确对待人生矛盾。 3．坚持内外因相结合，促进自身发展。 教学难点 1．坚持内外因相结合，促进自身发展。 2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。 更新、补充、 删节内容 课外作业 案例、故事 完成学习指导素质演练 教学后记

江苏省锡山中等专业学校

授课主要内容或板书设计

第六课 矛盾观点与人生动力 哲学观点： 1．矛盾是事物对立统一的关系 2．矛盾是事物发展的动力和源泉 人生观点：用矛盾的观点看问题 矛盾也是人生发展的动力 正确处理人生矛盾，积极促进自身发展 哲学观点：事物的发展是内因外因共同作用的结果 人生观点：坚持内外因相结合，正确处理自身努力和外部条件的关系

江苏省锡山中等专业学校

课堂教学安排

教学过程 一、创境激趣： 二、新课讲授：

主要教学内容及步骤 多媒体展示图片： 技术应用的两面性 提问：怎样用哲学观点看待科技的两面性？ 【学生分析】层出不穷的新技术，促进了社会的进步，升了经济效益和社会效益；技术应用造成的负面问题让人烦恼。 【教师导入】两面性，社会发展是这样，人生发展又何尝不如此。【哲学观点一】用矛盾的观点看问题 一、漫画“瞧这一家子” 【学生思考】：这幅漫画说明了什么哲学道理？ 【教师引导】人的一生是在不断产生矛盾和解决矛盾中度过的。生活本身充满矛盾，人生就是一个必定要经历各种各样矛盾的历程。 【结论一】人生发展中的矛盾不能回避 二、图片：有战斗机就有雷达 【学生思考】：两者相互对立和斗争的方面是什么？ 他们的彼此斗争带来了什么结果？ 【教师讲解】幻灯片：正确理解和把握矛盾的含义，着重讲解矛盾的同一性和斗争性及其关系 【结论二】矛盾是事物对立统一的关系 三、漫画：“他敢剪吗？”幻灯片：猫和老鼠的斗争；狼和鹿的故事。 【学生分析】在这个故事中狼和鹿之间是一种什么关系？ 这种关系对驯鹿的正常发展起到了什么作用？ 【教师归纳】矛盾对立的双方力量是不均衡的，这种力量的不均衡，引起事物的自身调整、变化和发展，事物矛盾的双方既相互对立又相互统一，由此推动事物的发展。 【结论三】矛盾是事物发展的动力和源泉 四：小组竞赛活动；猜他是谁？不同年代的结婚照 江苏省锡山中等专业学校

【学生分组竞赛】1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。 【学生猜猜】大家是根据什么把他们分辨出来的呢？ 【教师归纳】矛盾的特征：普遍性、特殊性 【结论四】学会用一分为二的矛盾观点全面看问题 第一，坚持两点论，学会一分为二地和全面地看问题。 第二，坚持从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾，促进事物的发展。 【人生观点一】正确处理人生矛盾，积极促进自身发展 一、案例分析：蔡桓公讳疾忌医的故事 【学生思考】：1.矛盾会因为我们否认它、回避它而消失吗？ 2.我们应该怎样看待矛盾？ 【教师归纳】矛盾是一切事物所固有的，我们必须敢于承认矛盾、正视矛盾，积极地面对它，不能害怕、回避和掩盖矛盾。 【结论一】积极面对矛盾 二、人物分析：幻灯片：电视剧《士兵突击》中的许三多，孔子的回答 【学生思考】：从许三多身上，我们如何认识傻和聪明之间的对立统一呢？为什么同样的问题孔子回答不一样？ 【教师归纳】看上去有点傻，有点笨，但他脚踏实地，埋头工作，纯朴憨厚，作出了实实在在的贡献，也取得了实实在在的进步，这正是他做人的聪明之处。 【小组讨论活动】：人无完人，请同学以小组为单位分析自身的优缺点。 【教师归纳】我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是我们人生发展的动力和源泉，人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛盾中我们得到成长。 【结论二】用矛盾观点正确分析和解决人生道路上的矛盾 三、人物介绍：刘伟的别样人生

江苏省锡山中等专业学校

【学生活动】：我们应该以何种态度面对我们人生发展中的困惑？ 【教师归纳】对待人生中的各种矛盾，历来有不同的人生态度。：积极的人生态度是正视生活中的矛盾，积极化解矛盾，在解决矛盾中推动人生发展。而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。 【结论三】换一种态度，就会换一种人生。 【哲学观点二】事物的发展是内因外因共同作用的结果 一、案例分析：丁俊晖 【学生思考】：1.促成丁俊晖成功的原因都有哪些？ 2.只有家人、经纪人、赞助商的帮助能否带来他的成功？ 【教师归纳】事物的发展是由多种原因引起的，概括起来可分为两个方面：一方面是外部原因（外因），另一方面是内部原因（内因）。外因是一事物与他事物的对立统一，即外部矛盾，内因是事物内部的对立统一，即事物内部矛盾。 【结论一】人生发展不只靠外部环境 二、幻灯片：鸡蛋变小鸡 【学生思考】：1、由鸡蛋变为小鸡的过程必须具备的条件是什么？ 2、两个条件的作用各是什么？ 【教师讲解】内外因在事物发展的过程中同时存在，缺一不可，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的条件，外因通过内因才能起作用。合适的温度只有作用到种鸡蛋上才能孵出小鸡，作用到石头上则不能。 【结论二】事物的发展是内因和外因共同作用的结果，两者缺一不可 【人生观点二】坚持内外因相结合，正确处理自身努力和外部条件的关系 一、人物介绍：周星驰 江苏省锡山中等专业学校

课堂小结 【学生思考】：为了实现自己的梦想，周星驰都做了哪些努力和准备？在成功的道路上，最关键的因素是什么？ 【教师归纳】我们正确处理自身努力与外部条件的关系，起决定作用的还是你自己，一方面要努力争取和利用外部有利条件发展自己，把握机遇，另一方面要眼睛向内，积极发挥自己的主观能动性。 【结论一】只有提高自身素质，才能促进人生发展，创造出自己理想的人生。 幻灯片，师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。 1、完成学习指导素质演练选择题、理论题 2、学习指导参与践行第一题（口头践行） 布置课后作业

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/aiz5.html