一年级语文上册识字1教案 - - 黎老师

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识字 1 备课日期 1. 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 教学目标 2. 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 教学重难点 识字、写字、朗读。 教学准备 生字卡片 挂图 教学时间 2 教学过程 第一课时 1. 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 教学目标 2、初读课文，读通句子。 教学重难点 学会10个生字，初读课文，读通句子。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、由数字师：（出示10个阿拉伯数生：认识。（纷纷报数字。 让学生有引入数字 字。）同学们，你们认识1 机会展示0个数字吗？ 自己已有 的知识，点 师：(出示本课10个生字。)拨课外认 我们中国有专门的汉字来生：（认读生字。介绍认字的途径， 表示这10个数字，你们认识途径。） 鼓励他们 识吗？你在哪儿认识的？ 学会利用 母语环境师：我们古人很聪明，还用 资源尽早、这十个数字写出了一首优 尽多的识美的小诗呢!想读吗? 字。 二、朗读古师：(出示古诗。)读诗的时学生读书 认识的字就看着 诗，感受诗候要注意，在最初培不认识的字就先读读 意，学习生字读，养学生的上面的拼音，再读读字。看 字 读书习惯谁的眼睛最灵活，最用心， 时，一定要 能把字看清楚，把字音读 细致引导。 准。 位同学读的时候，其他同 师：同学们刚才读得很认 学注意听，看他字音读准 真，手端端正正地拿着书，了没有。 眼睛看着文字。谁愿意读给 大家听一听? 师：字音读准了。大体意思学生质疑 在学生自懂吗?你们再把古诗连起来 己质疑问读读，看看还有哪儿不懂 难、互相交的?看看图，问问同桌，讨 流体验的3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！

课题 3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！

二、复习生字，学习笔画 论讨论。 师：烧饭的时候，烟从各家的烟囱里冒出来，闻一闻，空气里仿佛有饭菜的香味呢！谁愿意再来读读这行诗句？ 师：读得让我们感觉到了这个村庄的宁静。(指插图。)我们看那边几座亭台楼阁高高低低点缀在山野之间，这边盛开着一大片鲜艳的桃花，多美啊，谁来读读全诗?（音乐） “开火车”来读。 学生再读诗句 看图，在音乐声中读诗句 基础上，教师形象生动的点评起到了画龙点晴的作用。） 师：这课学的生字都认识了记名称，并写写笔画。 吗？（出示生字卡片。） 师：如果把汉字看成一座座 形象各异的小房子的话，那 么构成汉字小房子的砖头 就是笔画。(出示笔画“点”。)我们来复习学过学生观察字在田字格中的基本笔画。 的位置。 师范写，让学生感受笔画书学生利用习字册描红和写时的起笔、运笔和收笔。 临写。 师范写“一、二、三、四、五”， 作业设计： 抄写上生词 读课文 第二课时 教学目标 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 教学重难点 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、学生1、借助插图背诵课文。 背诵课文。 复习巩固朗读背诵学过的知2、齐背（读）两遍 自由配上动作背诵课文：识 课文 3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！

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3、自由配上动作背诵课指名背、小组齐背。 文：指名背、小组齐背。 二、教师 引导学生1．学生认读生字。 复习巩固如“六”，可引导学生摆2．教师组织学生交流记字个造型，使学生感受到生字 方法。 “点”像小孩头，“横” 像伸开的手臂，“撇”、 “点”像叉开的双脚。记 “十”可问学生，你在生3．师范写“六、七、八、 活中什么地方见过九、十”， “十”? 教师播放音乐。 学生观察字在田字格中的 位置。 教师巡视，个别指导。 学生调整呼吸，放松手指， 讲评。 开始写字 学生描一个，临一个之后， 自己对照范字。 三、延伸1．教师引导学生交流有关交流有关数字的儿歌、故拓展，课数字的儿歌、故事。 事。 内外迁移 2．教师请会唱的学生带大 家一起表演唱《数蛤蟆》。 唱《数蛤蟆》 3．教师启发学生自己看图学生自己看图编编数字儿 编编数字儿歌，比如看看数歌， 学课本上有许多跟数字有 关的插图，可以试着编编儿歌。 作业设计： 背诵课文 《补充习题》 识字1 一二三四五 六七八九十 引导学生利用笔画、形象、生活经验来记生字。 拓展练习，加强训练 板书设计 3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！

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教学反思

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