2012年中考语文专题复习 - 连词成句（段）

2012年中考语文专题复习——连词成（句）段

一、【考 纲 解 读】

1、考纲要求

① 正确理解和运用常见词语（包括成语、关联词语）。 ② 仿写句子，变换句式。

③ 能根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常见修辞手

法。

2、命题规律

2011年广东语文课改区中考对联词成句作出了新的调整，题目按特定的要求联词成句，所提供的词语主要出自课文内，而且还有进一步的要求：一是选用指定的关联词语或者修辞方法；二是内容上作出限制，提供了一个话题，如描述某人的性格，描写行为动作，阐述观点等。

二、【备 考 策 略】

1、日积月累，分步蚕食。

词语是语文最基础的建筑材料，积累和理解常用词汇（含成语）不能松懈。平时学习每课必积累、抄录重要词语；复习期间每天抽一定时间分散循环记忆。

2、天天运用，稳步提高。

造句训练不能荒废，根据平时的积累天天进行。熟能生巧地口头和书面训练不仅有利于这类题型，也必将大大改善学生口头和书面表达能力。

3、明确要求，正确造句。

近几年造句的考题都是提供五个左右的词语（至少含一个成语），多为动词、形容词和名词。要求至少用上其中两个词语“写一段连贯的话”，应注意以下几点：

（1）准确理解词语是造句的前提。

从阅卷情况看，有的考生选择了三个以上的词语造句，结果犯错的机率更大。所以，从给定的词语中选取最为熟悉的两个即可。要正确把握词语的含义（含基本义、引申义、比喻义）、词语的色彩（褒义、贬义、中性等感情色彩；书面语、口头语、科学用语、专门用语等语体色彩）、词语的搭配习惯等，才能恰当地遣词造句。

如：2010年中考题5要求用“扬鞭策马、倔强、海阔天空、坚韧”几个词语造句，有考生写了如下几个句子。

① 做人不要太倔强，要随和；坚韧的石头再硬，也有更强大的东西制服它。 ② 海阔天空的森林里是不适合扬鞭策马的。 ③ 他拿着坚韧的马鞭，在海阔天空下扬鞭策马。

【点评】 句①对“坚韧”的含义、感情色彩与搭配把握不准，“坚韧”本义是“坚固而有韧性”，多用于褒义，修饰石头不妥当，且整个句子有消极意味。

句②中对“海阔天空”几乎不理解，“海阔天空”形容空间广阔，或比喻心胸开阔，

无拘无束，修饰森林是不合适的。

句③误解了“坚韧”与“海阔天空”的基本义，造成失误。

（2）保持句子的统一和连贯性是遣词造句的基本要求。

句子的统一性和连贯性是相辅相成的，最简单的解释是，意思完整、主次分明、前后连贯。从语义上看，句子各部分应该是紧密联系在一起，表达一个集中的、相对完整的意思；从语法角度来看，正确的句子应该结构严谨、关系一致、语序正确；从修辞角度来看，好的句子应该中心突出、逻辑性强、准确简练。

在2009年阅卷过程中，老师要求用“寂寥、肆虐、毫无畏惧、凝聚、殊死、未必”等词语造句，有考生写了如下答案：

① 在昏暗的傍晚，他独自一人在寂寥得（的）林间散步，在雷雨交击时，我毫无畏惧，依然在林间欣赏那宁静的生活。

② 安静的夜里，月光在天上寂寥凡间的大地，毫无畏惧的月光与大地凝聚在一起。

③ 四川汶川大地震，无数生命在危险中，这时候，警察叔叔你却伟大着，毫无畏惧地伸出无私奉献的身躯，并且把毕生的心血都凝聚在这个大地震中。

【点评】 句①中前一分句叙述“他”的活动，后一分句又叙述“我”的表现，两句情境相差甚远，没有连贯起来，且有错别字；句末“欣赏”与“生活”不能搭配。

句②中不仅没有理解“寂寥”一词的含义，误用形容词作了谓语，而且还误用“毫无畏惧”修饰“月光”，造成语义混乱。

句③中描述警察叔叔的行为也明显欠妥，如“伟大着”“伸出”“身躯”，“心血都凝聚在这个大地震中”等搭配令人费解。

（3）审准题意，按照要求合理造句。

从2011年起，造句比前几年要求更高，限制更多了，不仅限定备选词语、造句内容、还有限定修辞手法和关联词语的。所以，必须先弄清楚命题人的考查意图，才能“在限定的场地里跑马”。

【例1】 从下面A组中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描述某人性格的话。（80字以内）

A组：干净利落 深恶痛疾 看风使舵 刮目相看 拘谨 执拗 B组：不但??而且?? 虽然??但是??

【解析】 这道题目题干有四个明确的限制，一是至少两个备选词语，二是从给定的递进关系和转折关系关联词中至少选用一组关联词语，三是内容为描写某人性格，四是篇幅为80字以内。评卷老师就是从以上四个方面衡量考生答题情况的。

【例2】 从下面备选词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种修辞手法，写一段描写某人神态动作的话。（80字之内）

备选词语：发窘 无地自容 恼羞成怒 对答如流 胸有成竹 十拿九稳

【解析】 这道题也从备选词语、修辞手法、造句内容和字数篇幅四个方面进行了限制。

三、【知 识 储 备】

一、词语的理解和运用

（一）正确理解词义

词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。

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凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其他的意义是从这个本义发展变化而来的。意义发展变化的途径有引申和比喻两种。

引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种子与母、流与源的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅），引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相片的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。

比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用手足比喻兄弟，用虎口比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方，本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。

（二）辨别词语的感情色彩

褒义词：带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如：秀、壮丽、谦逊、刚强 贬义词：带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词，如：笨、奸诈、卑劣、渺小 中性词：不带褒贬感情色彩的词，如：结果、状况、配合、方法 （三）辨析近义词 1、从意义方面来辨析 （1）词义的轻重不同。如与“感动”相比，“激动”更为急剧，更强烈。 （2）词义着重点不同。如“诡辩”与“狡辩”。“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护；“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。

（3）词义的范围大小不同。如战争、战役、战斗，所指范围由大到小。 2、从色彩方面来辨析

（1）感情色彩不同。如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。 （2）语体色彩不同。如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。 3、从用法方面来辨析

（1）搭配对象不同。如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。 （2）语法功能不同。如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入” ；“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”、“公开的秘密”。

(四)正确使用成语

考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种： （1）望文生义

例如：告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。 “大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。 (2) 意思弄反

例如：如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。

“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小，与句义相反，应该改为“事半功倍”。 （3）张冠李戴

例如：虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。

“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。 （4）色彩不当

例如：正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。 “自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容崇高理想有误。 （五）正确使用关联词语

2011年起，考纲中特别增加了“正确使用关联词语”的要求，对此要高度重视。建议复习时充分利用课文相关附录【语文版八下《语法知识<三>》，人教版九上《复句常用关联词语一览表》】

※ 关联词表 ※

前一个分句提出一种情况，后一个分句不是顺着前一个分句意思 转 折 关 系 说下去，而是转到相反的意思上去，这种关系的复句叫转折复句。 但是、可是、可、然而、虽然??但是??、尽管??可是??、虽然??可是??、可是??、但??、却?? 后一个分句的意思比前一个分句更进一层，这种关系的复句叫递递 进 关 系 进复句。 常用：还、而且、进而、甚至、不但??而且??、不仅??还??、不仅??而且??、除了??还??、而且?? 条件关系有两种：一种是一个分句提出条件，另一个分句说出结果。 条 件 关 系 只要??就??、只有??才?? 另一种是一个分句排除一切条件，另一个分句说明在任何条件下都会产生的结果。 无论??都??、不管??总?? 一个分句提出原因，一个分句说明结果，这种关系的复句叫因果因 果 关 系 复句。 因为??所以??、既然??就??、??因此??、之所以??是因为?? 前一个分句提出假设，后一个分句说出假设实现后会有的结果。 假 设 关 系 结果与假设一致 即使??也??、要是??就??、如果??就?? 结果与假设不一致 就算??也??、哪怕??也?? 几个分句分别说出几件事情，表示选择其中一件，这种关系的复选 择 关 系 句叫选择复句。 不是??就是??、要么??要么??、是??不是??、或者??或者?? （六）具备相应的语法修辞知识。

参阅【语文版九年上附录一《修辞知识》】

广东省《考试大纲》规定：“根据表达需要运用比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、

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反问等常见修辞方法。”这里明确指出考查的范围是比喻等八种常见修辞方法，考查的着眼点在于“运用”。在复习备考时，不但要学会辨认修辞方法，还要学会“根据表达需要运用”修辞方法。中考试题经常考查的是比喻、比拟、对偶、排比。

比 喻

1、概念

比喻就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。 2、比喻的结构

比喻的结构，一股由三部分组成，即由本体、喻体和比喻词组成。 3、构成比喻必须具备的条件

（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，关键是看有没有出现“喻体”。下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻句。 ① 同类相比。 例如：她的性格很像母亲。

② 表示猜度。 例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。

③ 表示想象。 例如：看着河中的小鱼嬉戏着河水，仿佛我们又回到了从前，回到了故乡那潺潺的小河边。

④ 表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像牛玉儒、叶欣、任长霞等。

（2）甲乙之间必须有相似点。例如：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（以一江春水喻浓浓的家国之愁，其相似点就是“多”和“不断涌现”） 4、比喻的种类

（1）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“（好）像、似、仿佛、犹如、宛如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：

A．那溅着的水花，晶莹而光芒，远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。 B．每朵花都像一团炼狱是正旺的火焰。

（2）暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结，暗喻有时不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：

A．那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

B．树缝里也漏着一两束路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

（3）借喻。不出现本体，而是直接叙述喻体。借喻的典型形式是：甲代乙。例如： A．独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（“虎豹”与“熊罴”，都喻指敌人） B．废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。（“暴风雨”比喻轰轰烈烈的革命运动） 5、比喻的作用

①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。

比 拟

1、概念

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）等几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，

后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

2、比拟的种类

（1）拟人。例如：

女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 （2）拟物。例如：

A．他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得像天样高。 B．飞机载着首都人民的关心和友谊飞往平陆县。 3、比拟的作用

①感情色彩鲜明；②描绘形象生动；③表彰更加丰富。 4、比拟和比喻区别

① 比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征模写本体，重点在“拟” ；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。

② 比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体则必须出现。

排 比

1、概念

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或兔子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。 2、排比的种类

（1）成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。 例如：

延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 （2）分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。 例如：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 （3）单句排比。 例如：

八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾往脚下踩。

（4）复句排比。 例如：

如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。 3、排比的作用

① 集中内容，增强气势；② 叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。

四、【中 考 分 类 演 练】

【 写 人 类 】

1、从下面词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种常见修辞手法，写一段描写人物神态的话，

3

不超过80字。

鄙夷 怅然 愁苦 怒不可遏 低眉顺眼 恼羞成怒

示例：不知什么原因，以往一向低眉顺眼．．．．的他这次竟然怒不可遏．．．．，全然不顾恼羞成怒．．．．的领导，坚持不肯放过这个违规者。 （对比．．

）

2、从下面词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种常见修辞手法，写一段描写人物动作的话，不超过80字。

卖弄 扰乱 狩猎 潜行 呼朋引伴 抖擞精神 示例：他只顾着卖弄．．这次狩猎．．的收获，想不到这几个家伙像夏日午后的乌云一样冒出来，黑压压地挡在眼前，扰乱．．了他的好心情。 （比喻．．）

3、从下面词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种常见修辞手法，写一段描写人物外貌的话，不超过80字。

瘦骨嶙峋 花枝招展 红润 憔悴 面善 羸弱 示例：才几个月不见，原先面色红润．．、体态丰腴的她竟然变得瘦骨嶙峋．．．．，形容憔悴．．，显然受了不少的苦，那羸弱．．的样子令人心疼。 （对比．．）

4、从下面词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种常见修辞手法，写一段描写人物性格的话，不超过80字。

执著 贪婪 慷慨大方 任劳任怨 爱慕虚荣 浪子回头 碌碌终生

示例：经过了这次家庭变故，浪子回头．．．．的他不再爱慕虚荣．．．．，也不再贪婪．．小气，变得像他死去的父亲一样任劳任怨．．．．了。 （对比．．）

5、从下面词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种常见修辞手法，写一段描写人物外貌和动作的话，不超过80字。

嬉戏 羸弱 颓唐 秀气 轻盈 颤颤巍巍

示例：小表妹长相秀气．．，白晳的瓜子脸上常常流露出害羞的微笑；她动作轻盈．．，常常像长着翅膀的天使似的跑来跑去。 （比喻．．

）

6、从下面词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种常见修辞手法，写一段描写人物语言特征的话，不超过80字。

连声诺诺 文绉绉 温声细语 油嘴滑舌 语无伦次

示例：这两兄弟完全是两个样：老大说起话来温声细语．．．．，遇到父母训斥常常连声诺诺．．．．；老二一开口就是油嘴滑舌．．．．的，无论父母怎么责骂都是无所谓的神情。 （对比．．）

7、从下面词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种常见修辞手法，写一段描写人物神态的话，不超过80字。

瑟缩 含蓄 踌躇 恍惚 小心翼翼 忍俊不禁

示例：他小心翼翼．．．．地呵护心头肉一样的古董，因唯恐失手捧碎而略显瑟缩．．的样子真令人忍俊不．．．禁．。 （比喻．．）

8、从下面词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种常见修辞手法，写一段描写人物心理活动的话，不超过80字。

忧心忡忡 洋洋得意 闷闷不乐 焦灼 胆怯 迫不及待 尴尬

示例：他实在有些忧心忡忡．．．．，对手进场时洋洋得意．．．．的神态让他十分尴尬．．，那胜券在握的表情的确增添了他不少的焦灼．．，就像硬给已经不胜重担的人加上了新的负重。 （比喻．．）

9、从A组词语中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描写人物神态的话，不超过80字。

A组：怒不可遏 鄙夷 低眉顺眼 恼羞成怒 郁郁寡欢 怡然自得 B组：虽然??但是?? 不但??而且??

示例：他虽然．．对这些歹徒的暴行已经怒不可遏．．．．了，但是．．为了寻找到最佳时机，还是表现出怡然．．自得．．的样子。

10、从A组词语中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描写人物神态的话，不超过80字。

A组：惨白 畏缩不前 寒战 睡眼惺忪 笑吟吟 干瘪 B组：因为??所以?? 尽管??还是?? 示例：尽管．．被寒冷的天气冻得接连打了好几个寒战．．，脸色惨白．．的她还是笑吟吟．．．地加入了大家堆雪人的队伍。

11、从A组词语中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描写人物性格的话，不超过80字。

A组：人情练达 自知之明 气冲斗牛 目空一切 幽默 凄惨 B组：既??又?? 不是??而是?? 示例：人情练达．．．．的他不是目空一切．．．．．．，而是．．很有自知之明．．．．地拒绝一些力所不能及的工作，因为他深知勉强坚持只会给自己带来凄惨．．的结局。

12、从A组词语中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描写人物性格的话，不超过80字。

A组：狡黠 博识 骄奢 进退维谷 略胜一筹 神通广大 锐不可当 B组：无论??都?? 不仅??还?? 示例：他不仅．．由于博识．．而常常比别人略胜一筹．．．．，还．总是因为狡黠．．而给人神通广大．．．．的感觉。

13、请从下列备选词语中至少选择两个词语，并运用“因为??所以??”的句式写一段话，描写

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一个人的神态。

煞白 踌躇 欣欣然 眼巴巴 笑吟吟 小心翼翼 忍俊不禁 示例：因为．．他深知爸爸脾气火爆，所以踌躇．．．．了好半天，才鼓起勇气，小心翼翼．．．．地把惨不忍睹的试卷交给了爸爸，眼巴巴．．．地盯着爸爸的脸，忐忑不安地等待着不可逃避的训斥。

14、从A组词语中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描写人物特征的话，不超过80字。

A组：一视同仁 孜孜不倦 叱咤风云 尽态极妍 风餐露宿 夜不成寐 B组：既??也?? 不但??而且??

示例：无论是优秀学生还是后进生，赵老师都是一视同仁．．．．，不但．．总是孜孜不倦．．．．地教诲孩子们，而且．．常常因为通宵达旦．．．．地工作而夜不成寐．．．．。

15、从A组词语中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描写人物心理的话，不超过80字。

A组：深恶痛绝 怀古伤今 企盼 巴望 寻思奢望 信服 B组：一方面??另一方面?? 宁可??也不?? 示例：战士们宁可．．奢望援军从天而降，也不企盼．．．．这些令人深恶痛绝．．．．的敌人会心慈手软地放弃进攻。

16、从A组词语中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描写人物性格的话，不超过80字。

A组：鲁莽大胆 刚毅不屈 驯良 勇毅 健忘 睿智 B组：不是??就是?? 不仅??还?? 示例：这些草莽英雄不仅．．勇毅．．过人，还．都很睿智．．机灵，常常能运用智谋摆脱困境。

17、从A组词语中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描述某人性格的话，不超过80字。

A组：恻隐 骄奢 饶恕 虔信 吹毛求疵 乐此不疲 B组：因为??所以?? 既??也?? 示例：邻居老太太是一位虔信．．基督教的教徒，她既．善良又．勤劳。前几天她看到一只瘦弱的流浪狗在街头吃垃圾，动了恻隐．．之心，把她收养了。

18、从A组词语中至少选用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描述某人性格的话，不超过80字。

A组：人云亦云 干净利落 深恶痛绝 刮目相看 拘谨 固执 B组：不是??而是?? 虽然??但是?? 示例：刘支书虽然．．其貌不扬，举止拘谨．．，甚至被几个调皮鬼背地称为“刘潇洒”，但是．．

他不仅

做事干净利落．．．．，而且对于不良行为深恶痛绝．．．．

，敢作敢为，因此深受全班同学的拥戴。

19、从下面备选词语中至少选用两个词语，并且至少采用一种修辞手法，写一段描写某人神态动作的话。不超过80字。

高昂 轻盈 激动 慢条斯理 忘乎所以 示例：站在领奖台上，她高昂．．着头，由于激动．．，稚气而嫩白的脸红彤彤的，就像远处飘来的一片火烧云。灵动的眼睛扑闪扑闪的，有一种东西在流动。嘴唇紧抿，仿佛要把闸门狠命关住一样。

20、从下面备选词语中至少选用两个词语，并且至少采用一种修辞手法，写一段描写某人神态动作的话。不超过80字。

伟大 豁达 快乐 勇往直前 奋发图强 示例：人说母爱是伟大．．的。我的母亲也不例外。她每时每刻都关心我的成长，她的句句话语，如同清泉般甘甜，激励我奋．发图强．．．，勇往直前．．．．。

21、从下面备选词语中至少选用两个词语，并且至少采用一种修辞，写一段描写人物行为、心理的的话。不超过80字。

惊奇 目光 张望 世界 颜色 示例：他用惊奇．．的目光张望．．．．着这个陌生的地方，心里不禁掠过一丝担忧与恐惧，这时，他是多么渴望有个助手在身边呀！

22、请选用下列至少两个词语，运用“不仅??而且??”的句式，描述一个人劳动的情景。 红润 抖擞 能耐 怡然自得 乐此不疲 通宵达旦

示例：弟弟不仅．．在修理手机方面表现出过人的能耐．．，而且．．干起活来还乐此不疲．．．．，早上起来我才发现，他竟然通宵达旦．．．．地修理爸爸那个老是出故障的手机，虽然一夜未眠，他仍然面色红润．．，精神抖擞．．

。

23、从下面备选词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种修辞手法，写一段描写某人悲喜交加的心理活动的话。（80字以内）

欣喜若狂 黯然神伤 痛彻心肺 潸然泪下 喜极而泣 兴奋 示例：海啸退后的第二天，他找到了失散的儿子，顿时喜极而泣．．．．；可一想到至今音信全无的妻子和母亲，他不禁黯然神伤．．．．，心里好似压上了一块千斤巨石，搬不动，挪不开。 24、从下面备选词语中至少选用两个词语，并且至少用上一种修辞手法，描写某个人物的活泼个性。 红润 嬉戏 企盼 文绉绉 忍俊不禁 油然而生

示例：她是个很活泼的小姑娘。红润．．的脸上总挂着阳春三月一样灿烂的笑容，樱桃小口中时不时蹦出一两句令大家忍俊不禁．．．．的笑话，让人对她的喜爱之情油然而生．．．．。

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述性质相似的词语，如都是褒义的“干净利落”与“深恶痛绝” ；假如关联词语选择表示转折关系的一组，那么A组里就应该选择两个以上描述性质相对或相反的词语，如“干净利落”与“执拗”，或“深恶痛绝”与“看风使舵”。

（4）利用选择好的词语写成一段话。

（5）检查写的话是否通顺、连贯，字数是否符合要求。

为了让同学们对选词造句有更深入的掌握和理解，从造句方法的不同侧面提供一组华美句段，希望同学们进行阅读背诵和品析领悟，定能帮助你快速提升联词成句的能力。

1、它是一片毫不起眼的叶子。整整一个夏天，它以自己的本色隐没．．于大树的盛装之中，给炎热的日子平添上一抹绿意。可是，如今秋天到了。在瑟瑟．．风声中，它日渐干枯，模样也变得愈来愈难看了。终于有一天，它从高高的枝头飘落．．到了地上。那一刻，它不由得发出最后一声叹息：“唉，可悲的命呀，现在我一无用处了！”恰好那时，一只小虫子经过。看到面前的落叶，二话不说就钻到了它的下面。“多厚实的被子！”小虫子发出由衷的赞叹．．

。 2、生命也不完全是为了抵达．．，就像花草，并不是非要到哪个季节才算实现价值．．。因为生命中绝大部分的的风景总是在途中。生命主要是为了经历。就像候鸟，不停的迁徙．．就是为了经历季节和风雨；就像河流，不息的流动就是为经历交汇和起伏．．

。 3、母爱就像一首田园诗，幽远纯净．．，和雅清淡；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬．．．．，轻吟浅唱；母爱就像一条小溪，波澜不惊．．．．

，细水长流。 母爱就是儿女成长的殷殷期盼．．．．，母爱就是儿女病榻前关切焦灼．．，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念．．．．，母爱就是一生相伴的盈盈笑语．．．．。 母爱是广袤无垠．．．．的宇宙中心灵栖息的家园．．。想起了母亲，志向消．沉．就会化为坚定，想起了母亲，寡寡郁欢．．．．就会化为豪情万丈．．．．；想起了母亲，滞留羁旅的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨．．无依的心灵就找到了温暖的归宿．．

。 4、当江河奔腾入海，失望者看到它牺牲了自己，而乐观者却发现它获得了更广阔．．的生命，因此有个好心情；当枯叶落花悄然入土，失望者看到她湮没了青春．．，而乐观者却发现它收获．．累累硕果，因而有了她心情；波浪击打着岩石，失望者只会为它的粉身碎骨而痛心，乐观者却为她获得美丽与勇气而开心。大自然是公平的，乐观开朗给我们带来好心情，带领我们领悟生命的本质。在这苦与乐充斥的生活中愿你我都有一个好心情，让我们的好心情覆盖．．

每一个清晨和夜晚。 5、亲爱的同学们，让我们一起来到户外，亲近．．自然，舒活舒活筋骨，抖擞．．抖擞精神，欣赏．．如画的风景，放松疲惫．．的身心。看吧，这里的山水都张开了怀抱，这里的草木都绽开．．

了笑容，这里的鸟儿都放开了歌喉。美丽的大自然，多情的大自然，无私的大自然，正以她特有的方式欢迎你。走进自然，你会发现，与自然交流不仅可以放松身心，更可以净化．．灵魂。亲爱的同学们，走进自然吧，你会享受到别样的乐趣．．

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6、生活像一首歌，五彩斑斓．．．．。让我们学会品评，学会联想，学会咀嚼．．，学会欣赏。品评每一朵牡丹与茉莉，国色天香与暗香浮动自是不同的境界；联想人生的起伏．．

与变化，即使天又刮风又下雨，也潇洒而坦然．．；咀嚼生活的平凡与伟大，豪迈壮阔．．是大海的生活，悠闲灵动则是小溪的特点；欣赏月亮的阴晴圆缺，世间的悲欢离合，每一种景致都是一种美，每一种感情都是特别的收获．．

。 7、名人们读书的方法可谓百花齐放．．．．，各有千秋．．．．：孔子主张：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孟子提倡：“尽信书，则不如无书。”陶渊明主张：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”朱熹倡导：“循序而渐进，熟读而精思。”等等。然而有一点是相通的：那就是读书时不管周围的环境如何喧嚷．．，都要做到心无旁骛．．．．。要有自己的思考，不能断章取义，养成习惯，才能在学习中独领．．风骚．．

。 8、雕琢．．自己，使生命更富有意义；雕琢自己，使人生更灿烂辉煌。青松雕琢自己，从而坚韧．．不拔．．、百折不挠．．．．，扎根岩石与青天白云游戏；小草雕琢自己，从而自强不息．．．．，昂首挺胸，扎根大地与风儿嬉戏。大海雕琢自己，从而浩渺无边、博大深沉，敞开胸怀拥抱．．

大山和小川。 9、青春有时候极为短暂．．，有时候却极为冗长。我知道，因为我也曾如你一般年轻。在教室的窗前，我也曾和你一样，凝视．．

着四季都没有什么变化的校园，心里猜测着自己将来多变的命运。我也曾和你一样，以为无论任何一种，都会比枯坐教室里的命运．．要美丽多了。 那时候的我，很奇怪老师为什么从来不干涉，就任我一堂课地做着梦。今天，我才知道，原来他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那曾经经历过的青春．．

呢。 10、图书馆的阅览室是一块净土，是净化．．人的心灵的基地。在那里，人们一个挨一个静静地坐着，只有比半夜春蚕吞食桑叶还轻微的翻动书页的沙沙声，人们没有喧哗．．，没有嬉闹，偶尔起身上卫生间时挪动椅子也是小心翼翼．．．．的，怕碰出声响。这是人间最文明、最高雅、最具精神感染力和道德感染力的地方。

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