广东省汕头市金园实验中学八年级语文上册12《桥之美》教案（新版）新人教版

12 桥之美

【备课组中心发言纪要】

一、教材分析 新课程八年级第三单元《桥之美》一课，是当代画家吴冠中的科学小品文，它用优美含蓄的语言，生动形象的笔触描绘了桥在不同环境中多种多样的形式作用，从新的角度揭示了桥之美。《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。 二、授课内容的重点、难点 （一）教学目标 1.理解作者喜爱桥的原因。 2.掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法。 3.学会品味本文优美而富有意味的语言。 （二）教学重点 掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法；学会品味本文优美而富有意味的语言。 （三）教学难点 掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法；学会品味本文优美而富有意味的语言。 三、突破重、难点的方法（教法） 这样一篇带有说明性质的小品问，主要用朗读法、讨论法、引导点拨学生走进课文情境，细心体会，反复揣摩。美点寻踪法，让学生自主发现精彩句子，在涵咏品味中接受美的熏陶，在充分的讨论交流互动中体现学生的主体地位，体现创新精神和合作意识。还可以用比较阅读法，引导学生深入认识文章的特点，再有如情境设置法，引导学生走进“桥”与“美”的境界中去。

【基础教案】

教学目标：

1.理解作者喜爱桥的原因。

2.掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法。 3.学会品味本文优美而富有意味的语言。

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教学重点：

1.掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法； 2.学会品味本文优美而富有意味的语言。 教学难点：

1.掌握作者抓住事物总的特征进行说明的方法； 2.学会品味本文优美而富有意味的语言。 教学课时：1课时 新课讲解内容： 一、导入新课，作者介绍

学习目标：1.能理解本文抓住事物总的特征进行说明的方法；2.能品味本文的语言。

新课导入：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。

作者简介：吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。 二、字词解释

美感：对于美的感受或体会。

史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。 驻足：停止脚步。 三、整体感知 1.学生齐读课文。

2.学生默读课文，把握文章的行文思路。

教师提问：吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?

【明确】“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

教师提问：本文举了哪些例子来说明桥之美？

【明确】作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

教师小结：吴冠中老先生以其画家独有的眼光给我们品评了桥之美，先总的说了美在哪里——桥之美主要在于和周围景色的融和、映衬，注意到块、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐。然后举了一些实例，说明了什么样的桥梁才是美丽的。条理清楚，从一个全新的角度引导

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我们对这些人类的智慧结晶进行了欣赏。作者借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。” 四、揣摩语言，体味本文语言的个性色彩

学生默读课文，并体味下列句子，欣赏其鲜明的个性色彩。

（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 （4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 （学生品评句子，教师归纳） 【示例】

（1）苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。

（2）杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永《雨霖铃》中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。

（3）这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。

（4）桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。

教师小结：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举一些具体例子。着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。 五、拓展延伸

比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？

教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。

表格设计如下： 比较篇目 说明对象 着眼点 说明顺序 由一般到特说明方法 举例子、引语言特征 语言平实自然石拱桥，是一历史悠久、形中国石拱桥 篇较为规范的式优美、结构殊，先概括后用、列数字、而又准确、严说明文

坚固、成就突具体 打比方等 密 3

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