部编版小学二年级语文上册坐井观天教案

班二四 课题 坐井观天 课型 新授 级 主黄灿 修改 课时 两课时 授课时间 备 教 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言，通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，材 解 阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像读 青蛙那样犯了错误还自以为是。通过本课的学习，学生对这些成语的感性认识将会进一步加深，将从掌握知识逐步走向能力转换，为本组后面课文的学习打下坚实的基础。 学习目标 1、学会本课“沿”、“际”、“信”三个生字，会写“沿、抬”等8个字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。 2、分角色流利朗读课文，有感情朗读对话。 3、发挥想象，理解寓意。 学 重点:1学习本课的生字、新词； 习 重 2.理解寓意及成语“坐井观天”的含义。 难 点 第一课时 导学 流程 学 习 设 计 难点：能从《坐井观天》的故事中收到启发。 教 师 引 导 1

一、 谈话 导入，激发兴趣 二 自主读文，探究识 字

1、一只青蛙天天坐在井里，抬头就望见蓝蓝的天空，过着悠闲自在的生 活，忽然有一天一只小鸟飞来落在井沿上，使他的生活发生了变化。这节 课我们来学习一则寓言故事——《坐井观天》 2．板书课题，齐读课题。 3．师：寓言故事就是通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。让我们走进课文，看看这则寓言故事将告诉我们一个什么道理。 1学生自读课文，边读边画出不认识 的生字。 2学生交流识字方法。 3针对发现的问题，指名当小老师组 织大家交流学习经验。 4检查生词、生字掌握情况。 看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词语宝宝也要和我们交朋友呢！ 1、读一读，出示生词，学生看课件 自由读生词。 2．读一读、学生领读生词。 2

3．说一说，提出词语中不明白的地 方。学生交流。 4．测读 5．男女赛读。 6．同桌赛读。 三、辨别字1．认真观察字形，辨析形近字。 形，学习写2．与横竖中线相关联的笔画，要着重字。 经过学习，通过比赛，相信同学观察描摹。 3．写一写，同桌交换本子写生字。 们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他同学认真听他们的字音都读准了吗？ 第二课时 导学 流程 学 习 设 计 教 师 引 导 一、（一）做游戏。读一读 游戏1．开火车； 导入 2．摘果子； 复习 4．找朋友（为生字找词朋友，为 3

生字 词找字朋友）。

二、 学习 课文2．(课件出示插图：引导学生明确1．青蛙和小鸟为什么会争论天的大小呢？指名朗读第一自然段。 解决小鸟与青蛙所处的位置)理解“井沿”。 疑问

3．齐读第一自然段。 1．青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了几次谈话？(三次) (第一次对话) 3理解“一百多里”有多远，指导2知道“一百多里”有多远吗 4小鸟们，你们飞了那么远，感觉怎样？（很累）我请这只小鸟来读读?学生评价 2青蛙和小鸟对于天空大小为什么有不同的看法？ 5小鸟认为天无边无际，是因为小鸟在天上飞，知道天很大。青蛙认为天只有井口那么大，是因为青蛙坐在井里只能看到井口大的天 朗读。 5、齐读。 (第二次对话) 1自读第二次对话 3围绕这个问题自由读课文，想想再回答。 4谈谈自己的理解。 6比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得4

三、总结升华拓展好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。 （第三次对话） 1学生自由读第三次对话 2分角色朗读，读出适当的语气。 (朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、 自信的语气，表现出自以为是的心理状 态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲 道理的语气，表现出实事求是的诚恳态 度。) 3齐读第三次对话 2．揭示“坐井观天”的寓意。 (看问题，认识事物，不要像青蛙那 (注意：青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。) 1边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？ 1学习了这篇课文，你受到了什么启发?明白了什么道理？ 3青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么？会说些什么？ 延伸 样自以为是，要想小鸟那样飞得高看得

远。) 4续编第四次对话，并分角色读一读。 5

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