毕业论文阶段的教学研究与实践

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药学教育2 0 0 0年第 1 6卷第3期

教学园地 毕业论文 阶段是培养学一

、

选题注重专业需要，因材施教

毕业论文课题的选择是搞好毕业论文阶

生全面地综合 段教学的关键，它关系到课题内容是否符合地运用所学的专业需要，工作量是否适度，是否能使学生将

理论知识与实践结合起来， 各门课程知识毕业论文阶段的教学研究是否能提高学生与实践的一个重要环

的综合能力。我们在毕业论文选题上注意到

节；是培养学以下几点：黑龙江商学院中药系张晓丹吕育齐刘建军 1、紧扣制药专业的培养目标生各种能力最集中的一个教 考虑到中药制药专业的毕业生主要到制 因此， 学步骤；是学药工业第一线从事生产技术管理工作，

生的各种基本大多数题目是围绕工业生产、新药研制实际技能和基本功

中常遇到的问题，以便学生毕业后能尽快适

进一步得到培应工作需要。 2、紧扣教学要求 养和锻炼的一个教学总汇； 也是学生由学

从教学观点出发，选择那些工艺不太复

杂、规模又不过大的毕业设计课题，以进行制药工业生产科研基本功的训练，避免将毕业

习到工作、由一

并紧 学校到社会的 设计引入死胡同而影响正常教学要求，个演练。因

紧围绕能使学生综合运用知识这一目的选

此，毕业论文题。 3、要考虑因材施教的要求 阶段的教学在

本科教学过程中具有重要的

学生中的差别是客观存在的，只有承认差别，区别对待，因材选择不同类型课题，各

才能全面提高毕业论文教学质量。 地位和作用。 得其所， 4、尽可能选择与教师科研专题相结合的 基于上述认识，我系多年来一直十分重

内容作为课题

这样做一则可以使科研成果很快反映到 有利于扩大学生的知识面；二则将视毕业论文阶 教学中去，如某些数据可以反段的教学。从学生中的结业工作成果，有利于科研成果的 选题、实习指 馈到教师科研成果中去，导到答辩不断 扩展。题目由教师拟定后，上报系教学指导委 地进行着探

索，在毕业论文阶段教学研究与实践中取得了可喜的成果。一方面，毕业论文长期大量地结合工业生产实际，大大提高了教学质量，提高了学生的 能力；另一方面，毕业论文结合科研运用先进科学手段，又促进了专业建设，提高

了师资队伍的水平。

员会，由专家评改拟定，最后采用的题目，提前三个月公布于学生，学生与指导教师实行 双向选择，将学生编入各自的小组里。

二、在毕业论文阶段教学中注重学生能 力的培养 1、培养学生综合运用所学知识，理论联系实际的能力 】 5

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中药制药专业学制四年，前三年半学习 个能够适应社会需要的高质量人才，不但要基础课、专业基础课和专业课及一些相关学有较为合理的知识结构，而且要有较强的动科的讲座，学生在基本知识、基本理论、基本手能力，才能做好工作。 技能的学习方面，有了很大的收获。但由于各从中药制药专业特点看，它的实践性比 学科都注重自己“门户”,因此学生偏重于理较强，对基本技能培养的要求比较高。由于各论学习，而且所学知识也比较零散，缺乏理论学科学习的相对独立性及相互衔接的某些不

与实践的有机联系。

足，致使对学生的基本操作训练和强化在结

毕业论文则是学生学习的全部课程，在合实际方面还存在不够紧密的地方。而学生教师的指导下，针对一些具体问题，开展实验毕业后面临的却是纷繁复杂的中药科学实

研究；而且指导老师在选题时充分注意到对践。如果基本功不过关，就不能很好地开展工认识到这个问题的重要性，我们反复强调学生的全面培养，因而毕业论文阶段要求对作。

所学知识能融会贯通、综合运用。例如，药理基本功训练并结合题目不断强化。 由于反复在此阶段进行训练和强化，毕学毕业论文从设计、操作到结果分析，要运用大量外语、数理统计、生理、药物化学等学科业论文阶段结束后，学生纷纷反映，在专题实 知识。启发和引导学生，学了专业不能丢掉基践中什么事都自己干，动手能力提高很快，基历届学生认为，大础，没有基础知识的科学研究是不存在的，注本技能的训练收效非常大。重对所学知识的全面综合运用。 学的几年里，动手能力提高最快的是毕业论2、培养学生科学研究能力文阶段。

毕业论文是在限定时间内必须完成的教学项目，要求学生在教师指导下完成的一个养目标，应当包括以下一些基本训练内容：

4、培养学生科学思维的能力毕业论文阶段是训练学生科学思维的最

科研题目的全过程。这个阶段科研能力的培佳时期，

在立题查资料、论文的完成过程等不同阶段，都提出了可供学生分析、判断、推理、 在这些问题面前，教师着力于让 ( 1 )收集资料的基本训练。教师要帮助学综合的问题。

生选择主要参考资料，辅导他们阅读和找出 学生主动思维，给学生思考的空问，而不是立“脉络”,并写出读书笔记或读书报告，还要学刻给学生现成的答案，引导学生得出正确的会写文献综述。

结论，这样大大提高了学生的科学思维能力。 5、培养学生表达能力 表达能力包括文字表达和语言表达两方

( 2 )实验方法的基本训练。如实验目的的 制订，实验方案的设计，仪器的安装和使用，

测试方法的训练，实验数据和实验现象的记面，许多学生尤其缺乏语言表达能力。在往届 毕业生的论文答辩中皆暴露了这个问题，使录等。( 3 )实验数据的整理和分析，以及起草实我们感到有必要在这方面多做些工作。 验报告等。 在语言表达能力的锻炼方面，指导教师 通过一系列训练，学生掌握了进行科学注意在平时就实验过程中遇到的问题提问，答。此外在空隙时问对学生进行语研究的基本思路和开展科学研究的基本方法让学生回 (着重是方法学)。学生驾驭知识的能力得到言表达练习，具体做法是让学生就某一个问 要求概念清楚、语言简练、层次提高，养成科学作风，以求触类旁通，举一反 题进行讲解，分明。通过这样的训练，使一些学生得到了锻 三，具备初步开展科学研究的能力。3、培养学生动手能力 科学实践证明，掌握了一定的自然科学炼。

在文字表达能力方面，让学生撰写文献

加强文字训练。先由教师拟定一些题知识，并不等于就有了相应的能力。因此，一 综述， 1 6

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目，让学生在课外时问查阅资料综合写出一

的能力，以及运用资料的能力；

篇文献综述。教师在修改时对学生如何写文 ( 4 )阐述论证的逻辑性和条理性，对所运 章进行讲评，使学生得到启发提高，也为最后 用的理论概念掌握的程度；的毕业论文撰写打下基础

( 5 )是否有独立的见解； ( 6 )图表是否合理，表达是否准确无误； ( 7 )论文书写是否规范，层次是否有序；( 8 )外文摘要是否准确；

三、认真搞好毕业论文答辩毕业论文答辩是学生完成学业的关键，是测试学

生各种素质和各种能力最敏感的时

刻，是决定学生毕业论文成绩和能否获得学士学位的关键环节。因此，我们十分重视答辩 阶段的教学程序。由于答辩安排严谨、内容丰 富，既促进了学生对基础知识的综合运用能 力的提高，也促进了教师业务水平的提高。答辩的程序是：

( 9 )指导教师的评分成绩。 答辩完毕后，采取无记名投票方式，由每 个答辩委员提出该生毕业论文的评分意见。

答辩委员会综合各委员提出的评分意见，提出毕业论文的成绩，有争议者，由答辩委员会正、副主任一起进行裁决。

1、每个学生完成毕业论文后必须通过公 开的答辩。但答辩前毕业论文必须经指导教 师评阅，认为合格并签字后，经系主任同意方可参加答辩。

四、毕业论文阶段教学实践提高了教师的水平

毕业论文阶段从选题、指导实践、论文答辩等环节都大大促进了指导教师自身学术水平的提高。

2、毕业论文答辩必须在专门组建的答辩委员会上进行，毕业论文答辩委员会按多学

首先，在选题阶段是先由教师根据教学内容及企业生产实际拟定科研课题，由专业 教研室主任将全部指导教师的题目向学生公

科教师参加的原则组成，并以无记名投票方 式通过毕业论文评语和成绩，并提出是否授 予学士学位的建议。

布，学生则根据自己的兴趣和实际情况选择。

3、答辩程序及时间分配。每个学生答辩 学生和指导教师之间的双向选择促使每个教

时间 5 o分钟。答辩委员看图 5分钟，学生介 师不断地提高自己的科研水平。 绍论文 1 o分钟，提问答辩 3 o分钟，评议 5分钟。

在指导学生完成毕业论文的过程中，教

师要不断提高自身能力，只有教师具备了较

4、综合进行毕业论文成绩的评定。学生 强的科研能力和教学水平，才能带出一批高答辩之后，对他的整个毕业论文评定成绩，采质量的适应社会需要的人才。 用五级分制，即优、良、中、及格和不及格。 量和答辩质量综合评定。评价内容主要包括：( 1 )独立完成的程度；

由于我们重视了毕业论文阶段的教学质教师队伍建设双方面的收获。几年来，毕业生

毕业论文成绩应根据毕业论文本身的质 量，不断进行探索与实践，取得了学生培养和 分配工作一直顺畅，普遍受到用人单位的好 岗位的工作，为医药经济的发展做出了贡献。

( 2 )设计方案的合理性、可行性

和数理统评，有许多毕业生已承担了医药企业的重要计的正确性；

( 3 )学生运用所学知识分析和解决问题

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