九年级人教版化学课题1 空气 教案

第二单元 我们周围的空气

课题1 空气

【教学目标】

⒈了解空气成分及各成分的用途,初步认识纯净物和混合物。

⒉通过共同设计、探究空气中O2的体积分数。培养自主探究精神，体验探究乐趣。

⒊让学生体会化学与生活的紧密联系，学会从生活中发现值得探究的问题。

【教学重点】学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。

【学习方法】探究式学习

【课时安排】2课时

【教学设计】

第一课

什么？其含量是多少？⑥为什么风景 流，比较各种方案的优 起学生的学习兴 区的空气比较清新，而一些大城市特 缺点， 趣。 别是一些大工业城市的空气质量比较 差 ？⑦ 为什么有的物质在空气中燃 烧？…… 培养学生的 教师引导：今天，我们将一起探 学生进行实验，对 团队合作精神及 究空气的成分。主要解决你们提出的 实验的现象加以描述， 对实验设计的评 下 列 问 题：②怎么证明空气确实存 并做出结论。 价能力 在？③空气由什么物质组成？④空气 是由一种物质组成的？还是由多种物 质组成的？⑤如果空气是有多种物质 组成的，那么这些物质是什么？又分 别有多少？ 【实验探究 1】想一想，根据你日 常生活中的经验，还有哪些办法能证 明空气确实存在？你能用一个简单的 实验或列举实例来说明空气确实存在 吗？ 列举的实例和实验可能有：1:把 一个空的塑料瓶放入盛满水的水槽， 向下压，塑料瓶内的水无法上升到顶 端，说明塑料瓶内确实存在空气。 2:用 1 中的塑料瓶向水中挤，会 看到有许多气泡从瓶口冒出，松开手 后，塑料瓶中出现水柱，说明空气确 实存在。 3:把一个压扁的塑料袋抖开，再 将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感 觉到有压力，

是因为塑料袋内充满了 空气。 4:用扇子朝脸扇，感觉有风，就 是因为空气在流动。 实验验证：指导学生完成实验。 获取结论：空气是客观存在的。 利用蜡烛燃烧消耗氧气来测定体 学生经讨论后提出 积分数 对应的方案： 教师提供：下图装置(广口瓶容 ①将水注入广口瓶 培养学生的 积约为 400 mL)、10 mL 量筒、100 mL 至图中 b 处，再全部倒 实验设计、操作、 量筒、500 mL 量筒，以及水、蜡烛和 入到 500mL 量筒中； 数据处理等综合 木炭等仪器和药品 ②将进入广口瓶中 能力。 问题设置：①实验前怎样准确测 的水全部倒入到 100 mL 定广口瓶内空气的体积？②实验后怎 量筒中。 样准确测定进入广口瓶中水的体积 学生将实验过程中 (即氧气的体积) 获得的数据如实记录。

【实验探究 2】 选用蜡烛做可燃物 进行实验,测定空气中氧气的含量 ,观 掀起高潮，进一步 察蜡烛燃烧的现象及打开止水夹进入 激发学生的探究欲。 水的体积。 现象与解释：实验完全失败(烧 学生讨论，总结 杯中的水几乎没有进入广口瓶中), 失败的原因：蜡烛燃烧 引导学生进行讨论分析实验失败的原 后生成的是气体，使得 激发学生的 因 广口瓶中的气体没有减 求知欲望。 在 学 生 讨 论 遇 到 困 难 时 老 师 提 少，压强没有降低，烧 示：蜡烛燃烧时生成了二氧化碳气体。 杯中的水就不会进入广 结论与反思：上述实验中，广口 口瓶中。 培养学生分 瓶中的固体应选择什么样的可燃物？ 学生作出结论：不 析问题,解决问题 能用燃烧后产生气体的 的能力 可燃物。学生交流实验 心得 进一步激发 思维升华：如何对上述实验进行 学生探究欲望和 该改进 , 也能准确的测出空气中氧气 兴趣。 的含量？ 学生讨论。 【实验探究 3】:仿照此实验，提 供如下图的实验装置及红磷，我们能 学生在老师引导下 否利用它来测定氧气体积呢？指导学 进行实验，并解释实验 生分组进行实验，观察现象并思考. 原理 1.检查装置的气密性。 通过实验增 强感性认识， 解决 【学生思考】水为 学生的疑难 何会进入集气瓶中，进 入集气瓶中的水的体积 取决于谁的体积？ 培养观察能 力及思考能力 2.(如上图)向集气瓶内装入少 学生分组讨论，并 量水，并作上记号 d。并将广口瓶从 b 报告讨论结果。 -d 处分为五等分，做好记号。 3. 向 燃 烧 匙 中 加 入 稍 过 量 的 红 学生观察红磷燃烧 培养分析能 磷，关闭 c 处的止水夹后，点燃红磷， 的现象：红磷燃烧时产 力及团队合作精 立即伸入瓶中，并塞紧。 生黄色火焰，放出大量 神， 增进学生间友 4.提示学生观察红磷燃烧现象。 热量，并有

大量白烟， 谊和凝聚力 5.冷却后，打开止水夹，再由学 最终燃烧停止。 生观察现象。 6.进入广口瓶中的水的体积相当 学生观察：打开止 于 原 广口瓶内空气中哪种气体的体 水夹后，烧杯中的水进

积？ 水进入到一定高度后，能否继续 入广口瓶中，约占红磷 上升，不能继续上升又说明了什么？ 燃烧前瓶中空气体积的 7.用燃者的木条放在集气瓶口，1/5。 观察现象，得出什么结论？ 学生分组讨论后， 各组派代表回答。 【讲述】人类对空气认识的历史 过程(利用投影挂图讲解) 。 【小结】空气的成分其积极分数： 氮气(78% ) 、氧气(21% ) 、稀有气 体(0.94%) 、二氧化碳(0.03%) 、其 它气体和杂质(0.03%) 。 【投影】课堂练习一(见附 1) , 指导学生做练习。

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