数列的概念及表示
更新时间:2024-03-01 11:45:02 阅读量: 综合文库 文档下载
高中数学教学设计
教学 人教A版必修五第二章 2.1.2数列的递推公式 课题 课程 新授课 类型 课时 教学 由数列的递推公式写出数列的前几项,根据递推数列的前n项归纳通项公式 重点 教学 数列递推公式的应用 难点 (一)知识与技能 1.了解数列的递推公式的概念,知道数列的递推公式是给出数列的一种方法; 2.能根据数列的首项和递推公式写出它的前几项。 教学 (二)过程与方法 目标 能根据数列的首项和递推公式写出它的前几项,并归纳出某些数列的通项公式,体验观察—归纳—猜想—证明的数学方法. (三)情感态度与价值观 通过本节课的学习,体会数学来源于生活,提高数学学习的兴趣。 教学 自主探究、合作交流 方法 教学 多媒体教学 手段 一课时 教学过程设计
教学步骤 教师活动 提出问题: 学生活动 根据教师提出 通过提问,加1.数列的概念及其分类; 的问题,回忆所学数深学生对数列及其1.复习引入 2.数列的通项公式; 3.数列的实质及其表示方法。 请各位同学迅速阅读《好玩的数学》,并找出以下 根据教师提出问题的答案。 的问题,认真阅读,1.请写出斐波那契数列; 找出答案,并回答。 2.仔细观察这个数列,从 第三项起,每一项与它的 前几项有什么关系? 给出递推公式的概念:如2.知识新授 果已知数列的第1项(或 前几项),且从第二项(或 某一项)开始的任意一项 在教师的引导an与它的前一项an-1(或下,学生共同归纳总前几项)间的关系可以用结出递推公式的概一个公式来表示,那么这念。 个公式就叫做这个数列的递推公式。 忆和应用。 推公式的理解、记于学生对于数列递推公式的定义,便从而引出数列的递 与前一项的关系,几项)起,后一项列从第二项(或后让学生分析找出数生兴趣,设置问题,识的阅读,提起学 通过对课外知列的相关知识点,并相关知识点的巩固回答老师提出的问和记忆。 题。 设计意图 例3.设数列{an}满足 ?a1?1 师生共同分析 ?学生养成书写标准1??n?1?完题目后,教师板书3.例题讲解 ?an?1?an?1?的解题过程的良好写出这个数列的前五项。 过程,生听讲。 习惯。 通过板书,让 通过练习,加例3的变题,让学生自主 学生自主练习,4.互动练习 练习。 请同学上黑板板演。 理解。 深对本节课知识的 从练习中发现通项公式与递推公式的5.练习小结 区别与联系 式的区别与联系 已知数列{an}中, a1=1,an-an-1=n-6.能力提升 1(n≥2),求数列{an}的通项公式an. 1.数列的递推公式; 2.利用递推公式求数列的前几项; 再次回忆本课所学7.本课小结 3.利用递推公式求数列知识点,加深印象 的通项公式; 4.通项公式与递推公式的区别与联系。 引导下,生在练习本公式可以求出通项上完成。 公式。 本题由师生共同分 提高难度,让 师生共同总结 通项公式与递推公析题意,并在老师的学生理解已知递推8.作业布置 2.1.2递推公式作业(附页) 2.1.2数列的递推公式 递推数列的概念: 9.板书设计 例3讲解过程
课后反思:
PPT课件展示区 学生练习区 全州中小学教师教学技能大赛教学设计 顺序号:9
学段学科:高中数学
年级:高二
课题:§2.1.2 数列的递推公式
校名:甘肃省和政中学
姓名:赵幸福
授课时间:2015年9月16日
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