《种树郭橐驼传》参考课件4

种树郭橐驼传柳宗元

学习目标

掌握本文所涉及的文言知识，重点的实 词、虚词的用法以及文言句式。 学习本文借种树人之口阐发为官治民的 道理的方法(讽喻性)。

柳宗元简介

唐著名文学家，字子厚，河 东(山西)人，世称柳河东。 因参加政治革新失败贬为永 州司马，又迁柳州刺史，世称 柳柳州。与韩愈倡导古文运动， 为唐宋八大家之一。他写了许 多书、序，同时又努力发展人 物传记、山水记、寓言文等文 学性很强的散文文体，创作出 不少散文史上的名篇：《童区 寄传》、《捕蛇者说》、《永 州八记》(《小石潭记》等) 《三戒》(《黔之驴》等)

黔之驴》 《黔之驴》 寓言故事) (寓言故事) 黔驴技穷： 黔驴技穷：比喻仅 有一点伎俩也用完 了

《小石潭记》 小石潭记》潭中鱼可百许头，皆 潭中鱼可百许头， 若空游无所依。日光下彻， 若空游无所依。日光下彻， 影布石上，佁然不动； 影布石上，佁然不动；俶 尔远逝，往来翕忽。 尔远逝，往来翕忽。似与 游者相乐。 游者相乐。

《捕蛇者说》 捕蛇者说》永州之野产异蛇. 永州之野产异蛇.黑质而白 触草木尽死。 章；触草木尽死。 余闻而愈悲，孔子曰： 余闻而愈悲，孔子曰： “苛政猛于虎也。”吾尝疑乎 今以蒋氏观之，犹信。 是，今以蒋氏观之，犹信。

《始得西山宴游记》 始得西山宴游记》悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯； 悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯； 洋洋乎与造物者游， 洋洋乎与造物者游，而不知其 所穷。引觞满酌，颓然就醉， 所穷。引觞满酌，颓然就醉， 不知日之入。苍然暮色， 不知日之入。苍然暮色，自远 而至，至无所见，而犹不欲归。 而至，至无所见，而犹不欲归。

江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 渔翁 烟销日出不见人， 烟销日出不见人， 唉乃一声山水绿。 唉乃一声山水绿。

体裁与背景本文名“ 本文名 “ 传 ” , 实际上时一个讽喻性极强的寓言 故事。 郭橐驼种树的本事已不可考， 故事 。 郭橐驼种树的本事已不可考 ， 后世学者多认 为这是设事明理之作。 为这是设事明理之作。 本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。 本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的 。 中唐时期 ， 豪强地主兼并并掠夺土地日益严重 ， 富者兼地数万亩， 贫者无容足之居” “ 富者兼地数万亩 ， 贫者无容足之居 ” , 社会生产 破坏严重， 政令烦出， 民不聊生。 破坏严重 ， 政令烦出 ， 民不聊生 。 这是柳宗元写作 本文的社会背景。 本文的社

会背景。

自学指导

1.疏通文意，掌握其中的文言字词。 疏通文意，掌握其中的文言字词。 疏通文意 掌握“ 等文言实词，归纳“ 掌握“偻”等文言实词，归纳“虽”、“因” 四个文言虚词的用法。 、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。 2.掌握内容，思考问题。 掌握内容， 掌握内容 思考问题。 作者在什么故事里寄寓于一个怎样的道理？ 作者在什么故事里寄寓于一个怎样的道理？ 在阐述道理的过程中采用了什么方法？ 在阐述道理的过程中采用了什么方法？

诵读并思考郭橐驼总结的种树方法是什么？ 郭橐驼总结的种树方法是什么？能 顺 木总 述

木之性(理论说明) 木之性(理论说明) 之 天 以 致 其 性 种植方法(实践总结) 种植方法(实践总结) 顺其自然(议论) 顺其自然(议论) 他植者违返(反面申述) 他植者违返(反面申述) 种树之术，并不高深(自谦明理) 种树之术，并不高深(自谦明理)

诵读并思考“种树”和“治民”有何相通之处？根拳而土易

勤 虑 害 树

种 树

虽曰爱之， 虽曰爱之， 其实害之； 其实害之； 虽曰忧之， 虽曰忧之， 其实仇之。 其实仇之。

促尔耕

治 民

旦视而暮抚 已去而复顾 爪其肤以验 摇其本以观

勖尔植 督尔获 早缫而绪 早织而缕 字而幼孩 遂而鸡豚

繁 政 扰 民

总结全文以寓言的方式进行讽谏， 以寓言的方式进行讽谏 ， 是古代中国文人 向帝王或上层统治者提意见的传统做法。 向帝王或上层统治者提意见的传统做法。本文 主旨是讲顺民之性以养民治道， 主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是 进行理论上的辨证，而是巧妙地通过给郭橐驼 进行理论上的辨证， 立传，通过驼介绍养树的经验， 立传，通过驼介绍养树的经验，再把养树之道 移之官理” 巧妙地把“养树” 养民” “移之官理”,巧妙地把“养树”与“养民” 联系起来， 联系起来，委婉含蓄的说明顺民之性以养民的 道理。 道理。揭露并讽刺了统治者的苛政繁令对百姓 的骚扰侵害，提出宽简为证， 的骚扰侵害，提出宽简为证，让百姓安居乐业 的主张。 的主张。

通假字1、既然已，勿动勿虑。 、既然已 勿动勿虑。 矣：了。 2、早缫而绪，早织而缕。 、早缫而 早织而缕。 尔：你们。 你们。

词类活用 1、 名作动： 、 名作动：①不知始何名。 不知始何名 作宾语， 叫，“何”作宾语，前置 隆然伏行。 ②病偻，隆然伏行。 患病 我固当。 ③名我固当。 起名 以蕃。 ④早实以蕃。 结果实 橐驼非能使木寿且孳也。 ⑤橐驼非能使木寿且孳也。 活得长久 其莳也若子 ⑥其莳也若子。 对待子女

⑦甚

者，爪其肤以验其生枯。 甚者， 其肤以验其生枯。 zhǎo用爪抓，掐。 用爪抓， 用爪抓 欲密。 ⑧其筑欲密。 捣土 移之官理可乎？ ⑨ 移之官理可乎？ 做官 而卒以祸 ⑩ 而卒以祸。 造成(受到)祸害。 祸，造成(受到)祸害。 而幼孩。 ⑾字而幼孩。 养育 其事以为官戒。 ⑿传其事以为官戒。 ……作传 在句子里是为动用法。 作传。 为……作传。在句子里是为动用法。

2、名作状： 、名作状： 视而暮 ① 旦视而暮抚。 在早上； 旦，在早上；暮，在晚上 而木之性日以离矣。 ②而木之性日以离矣。 日，一天天

3、使动用法： 、使动用法：非有能硕茂之也。 硕茂之也 ① 非有能硕茂之也。 ……硕大茂盛 使……硕大茂盛 非有能早 之也。 ② 非有能早而蕃之也。 ……早 ……多 使……早 使……多 鸣鼓而聚 ③鸣鼓而聚之。 聚集，使……聚集 聚集， ……聚集 又何以蕃吾生而安吾性耶？ ④ 又何以蕃吾生而安吾性耶？蕃，使…繁荣

安，使…安乐(安顿) 安乐(安顿)

4、为动用法： 、为动用法：① 其培之也。 之也。 ……培土 为……培土 之太勤。 ② 忧之太勤。 ……担忧 为……担忧 虽日忧 ③ 虽日忧之。 ……担忧 为……担忧 其事以为官戒。 ④ 传其事以为官戒。 ……作传 为……作传

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