《种树郭橐驼传》参考课件4
更新时间:2023-08-05 09:57:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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种树郭橐驼传柳宗元
学习目标
掌握本文所涉及的文言知识,重点的实 词、虚词的用法以及文言句式。 学习本文借种树人之口阐发为官治民的 道理的方法(讽喻性)。
柳宗元简介
唐著名文学家,字子厚,河 东(山西)人,世称柳河东。 因参加政治革新失败贬为永 州司马,又迁柳州刺史,世称 柳柳州。与韩愈倡导古文运动, 为唐宋八大家之一。他写了许 多书、序,同时又努力发展人 物传记、山水记、寓言文等文 学性很强的散文文体,创作出 不少散文史上的名篇:《童区 寄传》、《捕蛇者说》、《永 州八记》(《小石潭记》等) 《三戒》(《黔之驴》等)
黔之驴》 《黔之驴》 寓言故事) (寓言故事) 黔驴技穷: 黔驴技穷:比喻仅 有一点伎俩也用完 了
《小石潭记》 小石潭记》潭中鱼可百许头,皆 潭中鱼可百许头, 若空游无所依。日光下彻, 若空游无所依。日光下彻, 影布石上,佁然不动; 影布石上,佁然不动;俶 尔远逝,往来翕忽。 尔远逝,往来翕忽。似与 游者相乐。 游者相乐。
《捕蛇者说》 捕蛇者说》永州之野产异蛇. 永州之野产异蛇.黑质而白 触草木尽死。 章;触草木尽死。 余闻而愈悲,孔子曰: 余闻而愈悲,孔子曰: “苛政猛于虎也。”吾尝疑乎 今以蒋氏观之,犹信。 是,今以蒋氏观之,犹信。
《始得西山宴游记》 始得西山宴游记》悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯; 悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯; 洋洋乎与造物者游, 洋洋乎与造物者游,而不知其 所穷。引觞满酌,颓然就醉, 所穷。引觞满酌,颓然就醉, 不知日之入。苍然暮色, 不知日之入。苍然暮色,自远 而至,至无所见,而犹不欲归。 而至,至无所见,而犹不欲归。
江雪 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 渔翁 烟销日出不见人, 烟销日出不见人, 唉乃一声山水绿。 唉乃一声山水绿。
体裁与背景本文名“ 本文名 “ 传 ” , 实际上时一个讽喻性极强的寓言 故事。 郭橐驼种树的本事已不可考, 故事 。 郭橐驼种树的本事已不可考 , 后世学者多认 为这是设事明理之作。 为这是设事明理之作。 本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。 本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的 。 中唐时期 , 豪强地主兼并并掠夺土地日益严重 , 富者兼地数万亩, 贫者无容足之居” “ 富者兼地数万亩 , 贫者无容足之居 ” , 社会生产 破坏严重, 政令烦出, 民不聊生。 破坏严重 , 政令烦出 , 民不聊生 。 这是柳宗元写作 本文的社会背景。 本文的社
会背景。
自学指导
1.疏通文意,掌握其中的文言字词。 疏通文意,掌握其中的文言字词。 疏通文意 掌握“ 等文言实词,归纳“ 掌握“偻”等文言实词,归纳“虽”、“因” 四个文言虚词的用法。 、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。 2.掌握内容,思考问题。 掌握内容, 掌握内容 思考问题。 作者在什么故事里寄寓于一个怎样的道理? 作者在什么故事里寄寓于一个怎样的道理? 在阐述道理的过程中采用了什么方法? 在阐述道理的过程中采用了什么方法?
诵读并思考郭橐驼总结的种树方法是什么? 郭橐驼总结的种树方法是什么?能 顺 木总 述
木之性(理论说明) 木之性(理论说明) 之 天 以 致 其 性 种植方法(实践总结) 种植方法(实践总结) 顺其自然(议论) 顺其自然(议论) 他植者违返(反面申述) 他植者违返(反面申述) 种树之术,并不高深(自谦明理) 种树之术,并不高深(自谦明理)
诵读并思考“种树”和“治民”有何相通之处?根拳而土易
勤 虑 害 树
种 树
虽曰爱之, 虽曰爱之, 其实害之; 其实害之; 虽曰忧之, 虽曰忧之, 其实仇之。 其实仇之。
促尔耕
治 民
旦视而暮抚 已去而复顾 爪其肤以验 摇其本以观
勖尔植 督尔获 早缫而绪 早织而缕 字而幼孩 遂而鸡豚
繁 政 扰 民
总结全文以寓言的方式进行讽谏, 以寓言的方式进行讽谏 , 是古代中国文人 向帝王或上层统治者提意见的传统做法。 向帝王或上层统治者提意见的传统做法。本文 主旨是讲顺民之性以养民治道, 主旨是讲顺民之性以养民治道,但文章却不是 进行理论上的辨证,而是巧妙地通过给郭橐驼 进行理论上的辨证, 立传,通过驼介绍养树的经验, 立传,通过驼介绍养树的经验,再把养树之道 移之官理” 巧妙地把“养树” 养民” “移之官理”,巧妙地把“养树”与“养民” 联系起来, 联系起来,委婉含蓄的说明顺民之性以养民的 道理。 道理。揭露并讽刺了统治者的苛政繁令对百姓 的骚扰侵害,提出宽简为证, 的骚扰侵害,提出宽简为证,让百姓安居乐业 的主张。 的主张。
通假字1、既然已,勿动勿虑。 、既然已 勿动勿虑。 矣:了。 2、早缫而绪,早织而缕。 、早缫而 早织而缕。 尔:你们。 你们。
词类活用 1、 名作动: 、 名作动:①不知始何名。 不知始何名 作宾语, 叫,“何”作宾语,前置 隆然伏行。 ②病偻,隆然伏行。 患病 我固当。 ③名我固当。 起名 以蕃。 ④早实以蕃。 结果实 橐驼非能使木寿且孳也。 ⑤橐驼非能使木寿且孳也。 活得长久 其莳也若子 ⑥其莳也若子。 对待子女
⑦甚
者,爪其肤以验其生枯。 甚者, 其肤以验其生枯。 zhǎo用爪抓,掐。 用爪抓, 用爪抓 欲密。 ⑧其筑欲密。 捣土 移之官理可乎? ⑨ 移之官理可乎? 做官 而卒以祸 ⑩ 而卒以祸。 造成(受到)祸害。 祸,造成(受到)祸害。 而幼孩。 ⑾字而幼孩。 养育 其事以为官戒。 ⑿传其事以为官戒。 ……作传 在句子里是为动用法。 作传。 为……作传。在句子里是为动用法。
2、名作状: 、名作状: 视而暮 ① 旦视而暮抚。 在早上; 旦,在早上;暮,在晚上 而木之性日以离矣。 ②而木之性日以离矣。 日,一天天
3、使动用法: 、使动用法:非有能硕茂之也。 硕茂之也 ① 非有能硕茂之也。 ……硕大茂盛 使……硕大茂盛 非有能早 之也。 ② 非有能早而蕃之也。 ……早 ……多 使……早 使……多 鸣鼓而聚 ③鸣鼓而聚之。 聚集,使……聚集 聚集, ……聚集 又何以蕃吾生而安吾性耶? ④ 又何以蕃吾生而安吾性耶?蕃,使…繁荣
安,使…安乐(安顿) 安乐(安顿)
4、为动用法: 、为动用法:① 其培之也。 之也。 ……培土 为……培土 之太勤。 ② 忧之太勤。 ……担忧 为……担忧 虽日忧 ③ 虽日忧之。 ……担忧 为……担忧 其事以为官戒。 ④ 传其事以为官戒。 ……作传 为……作传
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