绵阳市2020年高中阶段学校招生暨初中学业水平考试 答案

绵阳市2020年高中阶段学校招生暨初中学业水平考试

语文·模拟卷一

第Ⅰ卷（选择题，共21分）

一、（15分，每小题3分）

1.（3分）D 【解析】A项中“迸溅”的“迸”应读“bèng”。B项中“恃才放旷”的“旷”应读“kuàng”。C项中“掺杂”的“掺”应读“chān”。

2.（3分）B 【解析】A项中“端祥”应为“端详”。C项中“讴心沥血”应为“呕心沥血”。D项中“纯萃”应为“纯粹”。

3.（3分）C 【解析】A项中“高谈阔论”为贬义词，指漫无边际地大发议论，与张教授作演讲这一褒义的语境不符，用在这里属于褒贬失当。B项中“络绎不绝”指的是车、船、人、马等前后相接，连续不断。句中用于形容各个学校讲座的开展，不恰当，用错对象。C项中“人迹罕至”指少有人来（形容地方荒凉偏僻）。句中用于形容地方，语意恰当。D项中“间不容发”指两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。此处形容地方狭小逼仄，望文生义。

4.（3分）B 【解析】A项中“建设”和“速度”动宾搭配不当，可将“建设”改为“创造”。C项句式杂糅，删去“的原因”和“造成的”或“由于”和“造成的”。D项缺宾语，应在“与中华同行”后加“的活动”。

5.（3分）B 【解析】根据选项特点可知，首句应为②句或④句，观察所有句子，都是在围绕“诗气”进行论述，④句提出观点——“诗气”，且为主旨句，所以应作为首句，排除A、C两项。分析剩余句子，②⑤句阐述“诗气”产生的过程，③句中“进而”一词紧承⑤句来写“诗气”的作用，①句再次阐明诗气的作用，强化观点。故正确顺序应为④②⑤③①，排除D项。

二、（6分，每小题3分）

6.（3分）D 【解析】D项中“竭”应译为“尽，穷尽”的意思。

7.（3分）D 【解析】A项的“为”，前者是动词，可译为“做”；后者是介词，可译为“为了”；B项的“之”，前者是代词，代指“敌虏”；后者是助词，用于主谓之间，取消句子独立性；C项的“乃”，前者是副词，可译为“却”；后者是连词，可译为“于是”；D项中的“以”，二者都是连词，表目的，用来。

第Ⅱ卷（共119分）

三、（27分）

8.（1）（4分）贼兵还在远处，何必自己使老百姓疲惫？（反问语气2分，“疲”的使动用法1分，句意1分）

（2）（5分）（就是）得到了这些地方的人也增加不了多少赋税，获得了这些土地又不能耕田纺织。（“得”“足”“增”“获”各1分，句意1分）

9.（2分）①安定民心；②反对穷兵黩武、扩张疆域，主张巩固国土。（每点1分）

【解析】面临契丹的入侵，魏州前任刺史采取“驱民保城，修守具”的策略，狄仁杰任魏州刺史采取“悉纵就田”的策略，受到百姓爱戴；朝廷“发兵戍疏勒四镇”，狄仁杰认为“苟求冠带远夷，不务固本安人”是重蹈“秦皇、汉武”的旧辙，不可取。据此可得出狄仁杰的政治主张。

【参考译文】狄仁杰，字怀英，是并州太原人。万岁通天年间，契丹攻陷冀州，河北军民为之震惊恐慌,(这时，)狄仁杰被提拔做魏州刺史。前任刺史害怕贼兵到，驱赶老百姓去保卫城池，修理守城器械。仁杰到任后，说：“贼兵还在远处，何必自己使老百姓疲惫？万一敌虏来了，我自有办法对付他们，何必预先劳累你们这些人？”于是，把（全部守戍的老百姓）放回去耕田。敌虏听到这个消息，也引兵退去，老百姓爱护拥戴狄仁杰，又为他建立祠堂。仁杰奉诏回京拜为鸾台侍郎，又同时领凤阁鸾台平章事。这时，(朝廷)正发兵戍守疏勒四镇，老百姓（不堪其苦，）怨声载道。仁杰(向朝廷)劝谏说：“上天生下四夷，都在先王的疆域之外。东与沧海相距，西有流沙阻隔，北被大漠横断，南有五岭隔绝，这是上天用来界别中原与域外的。现在却到域外荒凉之地去实施武力，求得功劳，穷尽府库的财物，用来争那土地坚硬而贫瘠的不毛之地，（就是）得到了这些地方的人也增加不了多少赋税，获得了这些土地又不能耕田纺织。只求位居第一统率远夷，却不从事巩固本土，安定民心，这是秦始皇、汉武帝的所作所为啊。”有人说：“再走翻了车的轨迹，未必就安全。”这话说的虽是小事，也可用来比喻国家大事。

10.（1）（3分）“湿”字写实，（1分）写出诗人泪水之多打湿友人衣衫的情景，道出诗人与征人送别时的情之深，悲之痛。（2分）

（2）（3分）表达了诗人送别征人时的百感交集和思乡之情。

【解析】解答此题，可紧扣“故将别泪和乡泪，今日阑干湿汝衣”一句中的“别泪”和“乡泪”来分析，与征人分别时的依依不舍、担忧牵挂之情不言而喻，游子在外漂泊多年，思乡之意不以言表。

11.（10分）（1）出门东向看（2）东风无力百花残（3）我寄愁心与明月（4）恨别鸟惊心（5）我报路长嗟日暮（6）隔江犹唱后庭花（7）年少万兜鍪（8）自缘身在最高层（9）天与云与山与水上下一白（10）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

（每小题1分，有错别字，该小题不得分）

四、（11分）

12.（1）（4分）①能够防止很多相关疾病的发生；②保护人们赖以生产、生活和生存的自然条件，造福子孙后代。（每点2分）

【解析】材料一：“将制止它们在运输和市场中所遭受的恶劣的待遇，那些生存环境是致命疾病的温床”可得出“能够防止很多相关疾病的发生”；材料二：“保护人们赖以生产、生活和生存的自然条件，以及造福于子孙后代的千秋大业”据此概括即可。

（2）（4分）结论：随着人口的增加，我国野生动物中的鸟类与哺乳类动物濒危增长量持续增加。建议：①树立“保护野生动物、维护生态平衡”的观念，不破坏野生动物的栖息地，不乱捕乱猎野生动物；②完善保护野生动物的法律法规，建立保护野生动物的管理机构。（结论2分，建议2分）

【解析】观察人口增量曲线与鸟类、哺乳类动物濒危增长量柱状图，可以发现两者之间是成正比的，由此可的出结论；建议可以从个人角度、国家层面给出。

（3）（3分）示例一：保护野生动物，就是保护人类的家园

示例二：动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴

五、（31分）

（一）13.（4分）①是文章的行文线索，描写多种用眼睛看见的五彩斑斓、绚丽多彩的花；

②揭示文章主旨，把自己活成一朵花，开成一种风景。（每点2分）

【解析】由第②段“现在好啊，抬头看见花”，第④段“再从阳台上眺望，那一树树花让我心情莞尔、无比温暖”，第⑤段“当他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花”，第⑥段“抬头看见花！这非常值得期待”可以得出抬头看见花是行文线索，文章围绕抬头看见花叙述几件与花相关的温暖事件；由第⑥⑦段“有些花不是开在枝头，而是开在心灵深处，它们坚强而鲜艳，它们并非来自季节的恩赐，而是来自强大的内心”“一边把自己活成一朵花，开成一种风景，成全‘抬头看见花’的景致和人生”可知“抬头看见花”是一种生活态度，揭示了文章主旨。

14.（5分）将风景单调的“黑森林”和经老人装饰后春光灿烂的“黑森林”作对比；（2分）侧面突出了老人装扮“黑森林”的用心及对生活的用心；（2分）表现出“我”内心的惊喜和震撼。（1分）

【解析】作答时，首先细读第③段，找出第③段中对“黑森林”描写的片段，即“‘黑森林’是我家旁边的原生态植物园……有的像迎春花一样金灿灿，花朵间还有些绿色叶子……看起来春光灿烂”。然后仔细分析该部分内容。该部分主要写了“黑森林”在冬天时，风景单调的景象和老人用鲜花、礼品盒包装纸做成的花装饰后春光灿烂的景象，二者形成鲜明的对比。同时，老人装饰风景单调的“黑森林”这一事件，从侧面突出了老人装扮“黑森林”的用心，也突出了老人对生活的用心。再结合第③段中作者对春光灿烂的“黑森林”的描述，以及“忍不住好奇”“惊异”等词句，可看出“我”内心的惊喜和震撼。据此分析即可。

15.（5分）运用动作描写、比喻修辞，生动形象地写出孤寡老人削木屑染成各种鲜艳“花儿”的情景，表现出孤寡老人坚韧、乐观的性格特点。（手法2分，分析3分）

【解析】根据“卷起来像层层花瓣”可知运用了比喻修辞，将削出的层层木屑比作层层花瓣，生动形象地写出了孤寡老人削出的木屑的形状；“削”“拿”“染”“栽”可以看出运用了动作描写，描绘出老人制作花朵的场景。再结合文章内容分析，老人虽生活困苦，但仍不忘为自己的居室添加生动的色彩，表现了老人的坚韧、乐观。

16.（4分）①那些绑在树上的光彩绚丽的花儿能够给予“我”和更多人愉悦和温暖；②老人在无花的日子里创造出花儿的故事能够给予“我”和更多人改变生活状态的动力。（每点2分）

【解析】作答时，首先找出这句话所在的位置，即第④段的末尾。然后，结合第④段及文章内容进行分析即可。结合第④段中的“再从阳台上眺望，那一树树花让我心情莞尔、无比温暖”以及第③段中原本风景单调的“黑森林”因为那些绑在树上的光彩绚丽的花儿而春光灿烂，小孩子及“我”都感到十分惊喜，其带给了我们愉悦和温暖。现在是无花的日子，而老人用包装纸创造出的花儿带给了“我”和更多人改变生活状态的动力。据此分析即可。（二）17.D（3分）【解析】由第①段“受疫情影响……让学生自主学习便成为一种必然选择”可知以疫情为背景，点明了学生掌握自主学习能的必要性，表明了观点，A项理解正确。由第②段“相对来说，基础教育阶段的学生最需要练就的是自主学习能力，尤其是利用互联网教育资源进行学习的能力。”可知B项理解正确。由第③段“之于家长，与其做孩子学习的旁观者、监督者、批评者，不如做一个共学者、参与者、辅助者……之于学校，则重

在转变应试思维，让教学丰富多元”可知C项理解正确。由第①段直接提出疫情下学生自主学习成为一种必然选择的中心论点；第②③段从利用互联网教育资源、家长和学校三方面论述应该如何培养学生的自主学习能力；第④⑤段分析养成自主学习能力的意义。由此可知本文采用总分式结构，D项“层进式”表述错误。故选D项。

18.（3分）首先提出“基础教育阶段的学生最需要练就的是自主学习能力，尤其是利用互联网教育资源进行学习的能力”的分论点，接着引用《光明日报》文章论述在线学习的特点，最后强调在疫情期间培养自主学习的重要性。（每点1分）

【解析】该段提出“基础教育阶段的学生最需要练就的是自主学习能力，尤其是利用互联网教育资源进行学习的能力”的分论点，再引用《光明日报》文章“与面授课堂相比……使学习更具个性”通过将传统的课堂教育与在线学习对比，论述在线学习的特点，再根据第①段疫情期间停课不停学的背景，和“一些在线的教与学并未取得非常理想的效果”的现象，强调在这个特殊时期培养学生自主学习的重要性。

19.（3分）甲：比喻论证，将培养学生的自主学习能力、充分利用网络资源在疫情期间学有所获，比作在弯道实现超车，生动形象地证明了培养学生的自主学习能力的重要性。乙：对比论证，将养成自主学习能力的孩子与缺乏规划、缺乏主动性的孩子作比较，突出强调养成自主学习能力的孩子的优势。（方法1分，作用2分）

20.（4分）①利用互联网教育资源进行自主学习；②家长要参与到学生的学习过程中，共同研究创造，有助于学生对学习产生兴趣，掌握方法；③学校应转变教学思维，采取丰富多元的教学方式，引导学生建立学习共同体，自主互助学习；④学生个人的主观能动性。（每点1分）

【解析】根据第②段“基础教育阶段的学生最需要练就的是自主学习能力，尤其是利用互联网教育资源进行学习的能力……这样既最大限度不耽误疫情结束后正常的学校教学进度，也让学生学有所获，不辜负大好光阴，实现真正意义上的弯道超车。”可概括出第①点；根据第③段“之于家长……不如做一个共学者、参与者、辅助者，加入孩子的学习过程，与之共同研究解决有趣的现实问题……都有助于让孩子爱上学习，发现学习的门道。”可概括出第②点；根据第③段“之于学校，则重在转变应试思维，让教学丰富多元……同时，学校不妨多发挥自身优势，引导学生建立学习共同体。”可概括出第③点。根据第⑤段“但学习说到底是孩子自己的事，当教育教学朝着培养学生自主学习能力的方向努力……并终身受益。”可概括出第④点。

六、（60分）

21.【审题指导】

（1）紧抓题目。这是一篇命题作文，“让读书成为一种享受”，写作重点应是“读书”“享受”。“读书”包含的内容广泛，可选取自己喜欢读的课外书的阅读感悟，也可以选择阅读的经典名著，抒发自己对经典的喜爱之情，以及阅读经典作品的感悟，或经典作品内容带给自己的触动或影响。而“享受”是指物质上或精神上得到满足。如读《钢铁是怎样炼成的》，我们会被保尔顽强的、钢铁般的意志所震撼，被他不断奋斗，无私奉献的精神所震撼。这种洗礼也给了我们极大的鼓舞，宛如一场精神盛宴。再如读《繁星·春水》，字里行间都流露出对母爱的赞美，对天真无邪的童稚的赞美，诗歌如清风扑面，缓缓而来。又如读《水浒》，被书中形色各异的英雄形象所感染，他们或机智，或粗鲁，或仗义……无不让我们感受到他们的英雄本色。

（2）紧抓导语。“读书使人心明眼亮”一句中，写出读书对一个人成长的重要作用，这就

启示我们可以从书的作者身上或书中的人物身上领悟到对自己的人生有启发意义的东西。“书，是春天的雨丝，净化我们的身心；书，是心灵的音乐，奏出心底的呼唤；书，是一段段人生路，咀嚼生命的坎坷”写出书可以净化身心，可以表达心声，可以阅尽人生酸甜；而“爱上读书，享受读书，人生便会充满阳光，充满希望”提示学生在写作时可从“读书终生受益”这一角度出发。此外，也可以从其他的角度来写，表达自己的真情实感即可。（3）紧抓要求。命题作文题目,不能写其他题目;“文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明”这一要求告诉我们，考生可以写除诗歌以外自己擅长的任何文体,但要符合所写文体的特征,不能写成“四不像”；“不少于600字”要求考生写作时在充分表情达意、合理安排结构的基础上，保持字数在600字以上，为避免文章冗长，尽可能不超过850字；“文中不得出现真实的县(市、区)名、校名、人名，如出现请用xx代替”这一要求是为了体现阅卷的公平公正，要求所有考生在作文中不得出现真实的地名、校名和人名等,否则会被扣分；“不得抄袭,不得套作”这一要求告诉考生，写作必须独立完成。

【对应选材立意表】

【佳作赏析】

让读书成为一种享受

读书，已经成为我生活中不可或缺的一部分。

记得小时候，我就很爱读书，从《安徒生童话》到《伊索寓言》，那精彩奇妙的故事只有书中才有，那恍如隔世的境界只有将全身心都投入到书籍中才体味得到。我发疯般地迷上了书，读起书来如醉如痴，书籍开启了我人生中第一扇智慧之窗。这正如高尔基所说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”

万般皆下品，唯有读书高。读书的感觉真的十分玄妙：在秋日的午后，静坐树下，几缕暖暖的阳光洒在书上，字里行间散发着淡淡的书香。这时的我尽情地徜徉于书海之中，驰骋在天地之间，想象就变成了脱缰的野马，在狂奔，在疾驰，被张海迪的坚毅与顽强所鼓舞，被简·爱的勇敢、自强所折服。鲁迅先生曾陪伴我度过旧中国那段最黑暗的日月……多少次，我与作者对话，与伟人对话，与那个时代

对话。突然，这一切都消失了，仿佛流星转瞬即逝，那些书也不见了。我从睡梦中惊醒，真不知道，如果离开了书，我们会怎样维系原本就短暂而脆弱的生命？

学海无涯苦作舟。读书固然苦，但读书能让简单的人变得丰富，让喧嚣的人返璞归真。读书无悔！为了读书，甘愿消得人憔悴！

古人讲，布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。一本好书，如美食佳酿，令人回味无穷，流连忘返。这又让我感受到，读书的快乐。

读书之乐，乐在大开眼界。一卷在手，可以穿梭时空，遨游天下，悠然领略种种极致的风景。

读书之乐，乐在悦心。好书能滋养心灵。读书，可以排解纠结缠绕的情绪，可以拨开犹豫彷徨的迷雾，可以培养纯真高尚的情操，潜移默化之中，我们的心胸更加宽容豁达，让我汲取了战胜困难和挫折的勇气与力量。

读书之乐，乐在其中！让读书成为一种享受，让这种享受细水绵长。

【名师点评】①首尾呼应，点明主旨。结尾的“让读书成为一种享受”，照应题目，照应开头，这样写韵味悠长。②语言清新自然，富有诗意。文章中引用或化用大量的诗句，增强了文章的诗意美。如“学海无涯苦作舟”“甘愿消得人憔悴”等充满诗意的话语。③句式长短错落，别有韵味。如“在狂奔，在疾驰，被张海迪的坚毅与顽强所鼓舞，被简·爱的勇敢、自强所折服”“古人讲，布衣暖，菜根香，还是读书滋味长”。

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