一年级美术上册教学设计

第一课 大家认识我

教学目标：

知识与能力：

通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，人教版美术并用撕、剪、画的方法表达自己的想法。

过程与方法：

通过对作品的媒体、工具、制作过程的体验及探索，人教版

美术培养初步的对作品的感知能力，造型表现能力及口头发表能力。

情感态度价值观：

在游戏活动中体验造型表现活动及与交往的乐趣，人教版美

术初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。 教学重难点：

重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。

难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作，树叶的粘贴布局。 课前准备：

1．教师课前制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。

2．教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。

3．师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴，彩色水笔等。 教学活动过程:

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1、 介绍导入：

老师自我介绍、姓名、兴趣、爱好等，以一片树叶为依托，加图案。也请几个同学口头自我介绍。 2、感知引导人教版美术

（1）引导学生赏析大自然中树叶的图片，感知树叶的形、色、制作方法。（对称法）

（2）老师请了一位新朋友和大家一起玩游戏《让大家认识我》，提示展露“大树”示范品，你觉得这棵大树美吗？“大树”代表我们这个班集体，制作各种树叶代表你将贴在树枝上。

（3）引导学生赏析教材中的学生活动图片，说一说，他们在干什么，鼓励学生像他们一样参与活动 3、自由创作：人教版美术

（1）学生根据个人喜好制作一片树叶并在后面画自己的兴趣爱好，可用撕、剪、贴、画的不同方法进行制作。

（2）教师巡礼，给予鼓励及改进建设，安全作用工具的提示。 引导学生将做好的树叶贴在大树上。 4、大胆发表。

引导学生向大家介绍自己的名字，兴趣爱好 、心愿等。 说一说，你认识了哪些同学。 课后活动:

（1）回家后向家人介绍一下自己认识的教师和同学。 （2）学着制作一棵心愿树。

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第二课 看谁涂得更好看

教学与目标：

知识与能力：

显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色 过程与方法：

不同风格线色的表现 情感态度价值观：

创新精神，集体合作意识。

教学重点与难点：

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 学具准备：水彩笔或油画棒 教具准备：图片、课件 教学过程：

一、介绍“我”的最爱

1、老师先热情地向小朋友介绍

2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。 3、小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗？他们画出的画可漂亮啦，不信？你们来看！ 二、欣赏美丽的图画

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1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的？（学生作品——投影）

2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。 三、“我们”也来试一试

1、让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧！ 2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂

（1）“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。

（2）“平涂”：\挨着涂\就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。

3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。 想一想：

（1） 分别是什么颜色的？

（2） 水彩笔和油画棒有什么不同？ 四、学学大师的画

1、从这幅画中你看到什么？（学生读画）?? 2、这是西班牙画家米罗的作品。

3、小朋友！让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。 四人小组用四开的大画纸合作画。 五、看看“我们”的画 1、展示各组的画。

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2、请学生进行自评和互评： （1） 我们组画的是??？ （2） 我用了??颜色？

（3） “我”最喜欢的是??？

第三课 滚动乐园

教学目标：

知识与能力：

观察圆球在滚动时色彩、花纹的变化。 过程与方法：

用绘画的方式,添加一些拟人的内容（表情、肢体）或运动线

表现滚动的感觉。

情感态度价值观：

在绘画活动和游戏中体会美术课的乐趣。培养学生的观察力

和对美术课的兴趣。 教学重点：

观察圆球滚动时在色彩和花纹上的特点。表现滚动的感觉。 教学难点：

通过色彩和花纹的变化来表现圆球的滚动感。 学生准备：

漂亮的小皮球。 教师准备：

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各种能滚动的物体，示范作品。 教学过程： 一、 欣赏导入

1、 组内展示自己带来皮球，并介绍它的颜色和花纹，为它取一个好听的名字。

（排球、足球身上的花纹平时比较容易被学生忽略，在此给孩子一个好好观察、欣赏的机会。）

2、 以小组为单位，将组中最好看的球画出来，有办法让它在纸上滚动起来吗？

3、 欣赏书中作品，作者是通过什么办法让圆球“滚”起来的？ 4、 教师根据学生回答总结：加动态线（教师演示），加上圆球的五官、表情或四肢（教师演示），画上斜坡可以体现滚动的感觉。 （通过画动态线，加表情、五官，斜坡的方法表现球的滚动，学生比较喜欢，学生最容易从欣赏的作品中发现和在自己绘画中表现。） 二、 游戏、欣赏

1、 滚动游戏——以小组为单位，滚滚玩玩，注意观察球体上色彩和花纹的变化，选出在滚动中最美丽的圆球。

2、根据学生回答总结：花纹看不清，连成了一片或一串了。颜色也连成一片了。

请学生用手指的旋转动作来体会花纹和色彩的变化。

3、欣赏书中作品，你能感受到球上花纹和色彩在滚动时特有的变化吗？作者是怎样画的？

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（表现花纹和色彩的旋转是最难的，学生会用画圆形的花纹，以及在这样的花纹上上色的方法表现。）

4、欣赏作品，画中除了皮球在做滚动游戏之外，还有那些东西也在做滚动。 三、 绘画表现

1、要求：画几个正在比谁滚得最快的圆球。 2、教师巡回

指导重点：大小的安排，帮助画的过小的学生，提示学生表现出遮挡。 提示学生处理花纹和色彩的变化 四、 欣赏作品

第四课 泥巴真听话

教学目标：

知识与能力：

通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性。 过程与方法：

常识并掌握集中玩泥的基本方法。 情感态度价值观：：

通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然

的情感。 教学重点：

探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

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教学难点： 感受、探索、泥性及口头发表。 教具准备： 干泥、水、铲子、木棍、水桶 教学过程： 一、导入新课

1、设疑导入，激发兴趣

让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？

引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。

2、小组探究，实验活动

学生分成几个小组，教师分配干泥和水，学生进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。

3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动

探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。

教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。 4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑

引导学生说一说玩泥巴的感受？小组思考讨论泥巴的用途？ 5、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。

课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？ 二、板书设计：

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第四课 泥巴真听话

和泥 捏制

三、课后小结：

第五课 剪剪撕撕画画贴贴

教学目标：

知识与能力：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸

添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

过程与方法：

感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术

造型表现及欣赏活动的兴趣。

情感态度价值观：

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点：作品创作。

课前准备： 收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学过程：

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一、导入

以游戏的形式引起学生的注意

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。 二、讲授新课

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象， 由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。 教师请学生到讲台上进行添加。

教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。 2、欣赏马蒂斯的作品

教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？ 以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。 教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。 三、启思训练

教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。

教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。

教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力）

教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。 撕纸添画形式 剪纸形式

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