1～3岁幼儿关键期适宜教育的研究-精选教育文档

1～3岁幼儿关键期适宜教育的研究

Study on Appropriate Education in 1-3 years old Children Critical Period LV Hongxia

（College of Education， Suihua Unversity， Suihua， Heilongjiang 152061）

1-3 years old is the key to growth and development of young children， and its future growth in this period of infant scientific and rational education is important to help. Currently， the community's emphasis on early childhood education， more and more， parents of pre-school education can be a conscious concern related knowledge， there are plans to take proactive measures to carry out effective early childhood education. This article will be the critical period of 1-3 year-old children were analyzed， trying to define the role and influence of each of the key generated on the child， and to strengthen the critical period of early childhood education for the different stages of their characteristics. 0 前言

1～3岁是幼儿身体发育、智力发展等其他潜能形成的关键

期，因此大量教育研究人员对这一时期幼儿需要接受的教育进行了缜密的研究。研究结果表明，成人后天所表现出的行为习惯、思维方式、兴趣爱好等很多方面都会受到幼儿时期的影响，所以幼儿时期的教育对于其良性成长有很大的辅助作用。但并不是整个幼儿期都起着至关重要的作用，这就要求幼儿家长掌握相关的幼儿教育知识，准确的定位哪些时间段是幼儿关键期。 1 对幼儿关键期的概述

关键期这一概念最早是由荷兰科学家弗德里斯根据昆虫的敏感期所提出来的，认为昆虫在生命中的一段时间内，某些外部条件对昆虫的影响会超出其他时间。在此基础上，1873年奥地利习性学家K.Z洛伦茨在一次研究中发现新出生的小鸡有印刻现象，并在大量的反复印证下得出个体印刻现象只能在个体生命中一个短暂的“关键期”发生，个体在这时刻所印刻的对象，可以使该个体对它接近并发生偏好，而且不会被忘却，由此形成了一种对它的永久约束性的依恋。印刻理论的提出引起了专家们的广泛关注，并逐渐的将印刻现象引用到其他动物体中，人们惊奇地发现不论是恒河猴还是飞禽在一定时间段都会有依恋、印刻现象的出现。

经过大量的观察和反复研究，专家最终将“关键期”引入到幼儿的身上，探索并提出幼儿各方面发展的关键期，幼儿关键期是指幼儿在1～3岁如果被剥夺感性经验，缺乏正常的社会交往，疏忽对于智力方面的教育，缺少父母双亲的照料抚爱，都将会严

重的影响到幼儿日后心理的正常发展。 2 幼儿发展过程中所包含的关键期 2.1 视觉敏感期

1～3岁的幼儿敏感期有五种，即视觉敏感期、听觉敏感期、味觉敏感期、嗅觉敏感期和触觉敏感期，其中幼儿的视觉是最先发育的。实际上，在胚胎时期，眼睛结构已经形成，视神经与神经中枢联系的通道就已经连通，幼儿出生时，外界的光线将幼儿视觉神经激活，从而使幼儿具有视觉能力。幼儿从出生开始就进入了视觉敏感期，一般会持续至3岁。 2.2 语言敏感期

众所周知，刚出生的婴儿不会说话，1～2个月大的婴儿用其哭声向家长传递信息，表达自己的需求，婴儿成长到3个月后才开始出现喃喃声，在这一阶段，婴儿家长需要与婴儿进行交流，从而刺激其对语言的兴趣。婴儿成长至4个月时对语言更加敏感，对语言具有强烈的兴趣，经常咿咿呀呀说个不停，婴儿进入5个月后，逐渐开始模仿成人说话，但经常是模糊不清，但家长对其进行反复训练后，婴儿能够说出一些词语。幼儿进入一岁半后进入了语言的最敏感期，不仅会自言自语，而且喜欢模仿成人说话。①

2.3 动作敏感期

在婴幼儿某一阶段，婴幼儿动作发展的比较迅速，例如：婴幼儿开始出现将食物塞进嘴里、喜欢抓东西、喜欢爬、不喜欢呆

在一个地方不动等，这些行为都是婴幼儿在动作敏感期具有的特点。幼儿在1岁之后，能够自己玩耍，随着幼儿的年龄增长幼儿逐渐开始学会爬行，在幼儿2岁时基本已经学会走路。活泼好动是幼儿的天性，幼儿父母应该充分利用幼儿动作的敏感期，有意识的对其进行训练。 2.4 对微观事物感兴趣的敏感期 婴儿自出生开始就对这个世界充满了好奇，但对微观事物感兴趣还是在一岁半之后出现。幼儿进入对微观事物感兴趣的敏感期后，会对周围的微小事物更加关心，往往会发现大人经常忽略的小事物。幼儿不仅能发现微小事物的变化，还能在其中找到巨大的乐趣。幼儿进入对微观事物感兴趣的敏感期，具体表现为幼儿对泥土的虫子和服饰上的图案特别感兴趣，因此家长需要在这一时期加强对幼儿细心缜密习惯的培养。② 3 对幼儿关键期进行适宜性教育

笔者通过阅读大量的文献发现：1～3岁是幼儿人生的关键阶段，人的学习能力、对事物的敏感程度、行为习惯以及智力等都是在这一时期发展而来的，可见1～3岁这段时期对幼儿具有重要作用，所以应该抓住机会对幼儿开展适宜性教育。 3.1  ；培养幼儿的视觉能力，促进其它能力的发展 幼儿的视觉发展需要特定的环境刺激，同时也需要足够的训练，如果让其放任自流不采取必要手段，幼儿的视觉能力将会退化，其视觉能力也将受到一定的伤害。视觉敏感期既是婴幼儿的第一个敏感期，也是幼儿一生成长的第一步，幼儿在家长的正确

引导下成功的度过这一阶段，对幼儿今后的发展具有重要影响。眼睛是人的心灵之窗，婴儿初到这个世界时是通过眼睛观察周围的一切。1～3岁的幼儿在视觉方面较为敏感，因此，家长要抓住幼儿视觉发育的关键期，并注重其视觉能力的培养，从而促进幼儿其它能力的发展。③

人们普遍认为刚出生的婴儿对色彩鲜艳的东西比较感兴趣，但实际上并非如此。婴儿刚出生时更喜欢阴暗相间的东西，因此，家长需要为处于此阶段视觉敏感期的婴儿提供一个黑白环境。例如：为婴儿准备一些黑白相间的扑克牌，或者为孩子找一些黑白相间的图片，从而有效刺激幼儿的视觉发育。随着婴儿视觉逐渐成熟后，可以采用不同色彩的环境对幼儿视觉进行刺激。家长可以与幼儿一起用彩色蜡笔绘画，让幼儿自己对图画上色，从而锻炼幼儿视觉能力。

3.2 开发幼儿的语言能力

对幼儿语言敏感期进行适当的教育是幼儿语言表达、智力、情感发展的关键期。幼儿语言敏感期教育的优势可以在幼儿入学阶段较为明显的呈现。接受良好语言教育的幼儿无论是对知识的学习能力还是接受能力都要优于没有接受过早期语言教育的婴幼儿。对幼儿语言敏感期进行教育能够使幼儿的语言、智力得到更好的开发，更大限度的开发幼儿语言潜力。据相关报道称，接受过良好的语言开发教育的幼儿在入学后能够较快的适应学校的生活与同学打成一片，融入到集体中，相比语言能力较差的幼

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