简妙作文之练五觉

第二讲 练\五觉\

我们常常说，观察很重要。一提到观察，有的同学就认为是用眼睛看。本来，这也不错，但不全面。观察，包括用眼看、用耳听、用手摸、用鼻闻、用舌尝--用\眼、耳、手、鼻、舌\这五种感官去感觉，通常称之为\五觉\。

只有练好\五觉\，才能写出事物的色、香、味，写出事物的声响，写出事物的动感，写出事物的立体感。 一、练视觉，写出色彩

视觉，是\五觉\是最主要的。大多数外界信息，都是通过我们的视觉获得的。比如，多姿多彩的事物的外表美、色彩美、静态美、动态美……无不是依靠我们的视觉所获得。所以训练好我们敏锐的视觉，至关重要。 练视觉，就要多练\看\。看什么呢？世界万事万物都可以看。怎样看得具体呢？要多方面、多侧面、多角度、多层次、由表及时、反反复复地看。

从早晨一睁开眼，就可以看到被子、床单、家具、摆设、色彩、构造、新旧、大小……爸爸妈妈忙碌的身影、动作、神态、脸色……上学路上的行人、车辆、建筑、道路、树木……学校的校貌、教室、操场、甬道、走廊、桌凳、老师、同学……每天该会看到多少事物啊！有的同学会说，每天看到的事物几乎都是一样的，有什么可看的？不，每天的事物都不一样，每时每刻的事物也都有区别，那就看你观察得细不细，

或者从什么角度看，用什么眼光看。仅\看\的方式就分好多种： 1.一般地看：看、观、瞧、视、瞅、过目、看见、看到、看着、观看、探视、探望、看望、探访等；

2.仔细地看：细看、观察、观赏、察看、审察、端详、洞察、打量等；

3.集中视力看：盯、瞄、注视、凝视、注目、瞩目、瞩望等； 4.粗略地看：瞟、瞥、浏览、扫视、泛览等； 5.高兴地看：喜看、观察、欣赏等； 6.生气地看：瞪、翻、嗔、怒视等； 7.向上看：仰视、仰望、观瞻等； 8.向下看：俯视、俯瞰、鸟瞰等；

9.向周围看：张望、顾盼、环视、四顾等； 10.斜向一边看：斜视、侧目等； 11.向远处看：望、瞻望、展望、眺望等； 12.恭敬地看：瞻仰等； 13.蔑视地看：轻蔑、蔑视等；

学会用不同的方式\看\事物，就会得出不同的印象或结果。 我们这里要侧重讲的是，通过练视觉，写出色彩。

我们生活的这个世界是由丰富多彩的色彩组成的，如四季的主色调，春天是浅绿、黄绿、嫩绿；夏天是深绿、墨绿；秋天是金黄、橘黄、各种红色；冬天是枯黄、洁白、雪白等等。

一篇记事、写人、状物、写景的好文章，往往都离不开必要的色彩

描写。

比如，六年级上册课文《少年闰土》开头一句：\深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。\作者在这句话中用了表示色彩的词语\深蓝\、\金黄\、\碧绿\，使天空、圆月、西瓜的色彩更加鲜明，语言也显得生动多姿，给人留下了深刻的印象。可见，色彩描写在文章中能起重要作用。如果缺乏色彩描写，语言就会显得干巴巴的，文章就不会感染人。

那么，怎样学会色彩描写呢？关键在于仔细观察，抓住景和物的颜色特征。

练好了色彩描写，就可以把文章写得更生动、更感染读者。

二、练听觉，写出声响

一位盲人也能感知外界的许多信息，他靠的是什么？对，主要是听觉。这就说明听觉也很重要。

自觉不自觉地，我们每天都会听到很多声响。如在家中，有穿衣声、走路声、开门声、自来水声、刷牙声、洗衣声、扫地声、打火声、开灯声、关灯声、锅铲声、碗筷声、切菜声……

在马路上，有自行车的铃铛声、汽车的喇叭声、行驶声、人们的说话声、高声叫卖声……

在学校有铃声、跑步声、广播声、音乐声、歌声、老师的讲课声、同学的读书声……

自然界中的声响更是多种多样，有风声、雨声、雷声、冰雹声、流水声、波涛声、松涛声、狼嗥（háo)声、虎啸声、马嘶声、驴叫声、鸡鸣声、小鸟的啁啾（zhōu jiū)声等等。

只要我们仔细分辨，就会发现这些声音各有特点，它们的大小、强弱、高低、快慢各不相同。

学会了分辨这些声音的不同特点，我们在作文时根据需要，恰当地写出事物的声响，会使文章顿生立体感。凡是名篇作品，对声响的描绘都是十分出色的，也就是我们常说的\绘声绘色\。 1.写人物

如，原第五册课文《新年礼物》： 爸爸问是怎么回事，小苇哇地一声哭了。 又如，三年级下册课文《七色花》：

①珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到一个陌生的地方。她害怕了，呜呜地哭起来。

②站岗的警察吹着口哨，叫大家来维持秩（zhì）序。 又如，三年级上册课文《做风车的故事》：

每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。 再如，三年级上册《不懂就要问》：

孙中山小时候在私塾（shú)读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。

2.写动物

如，原第五册课文《会摇尾巴的狼》：

狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扫了起来。 又如，《咏鹅》：

鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 又如，三年级下册课文《小狮子爱尔莎》：

它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着我的大拇指，用头蹭（cang)着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。 3.写物品

如，三年级上册课文《做风车的故事》：

过了些日子，一架小小的风车果然做成了，用扇子一扇，风车就吱吱地转起来。

又如，原第七册课文《珍贵的教科书》：

\快卧倒……\我们身边爆炸了。我两耳一阵轰呜，就什么也不知道了…… 再如，在人教版五年制第八册《董存瑞舍身炸暗堡》：

战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地--隆化中学。嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。

敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，地上冒起了点点尘土和白烟。

在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索\哧哧\地冒着白烟，

闪着火花。

正是这些\嗒嗒嗒\的机枪声，\扑哧扑哧\的子弹声，导火索\哧哧\冒烟的声音，突出了战斗现场的恶劣，也从侧面展现了董存瑞面对牺牲从容镇定的大无畏英雄气概。

4.写自然

如，三年级下册《珍珠泉》：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在\扑哧\一笑中消失了！ 又如，三年级上册课文《美丽的小兴安岭》：

①山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙（cóng)淙地流着。 ②西北风呼呼地刮过树梢。紫貂（diāo)和黑熊不得不躲进各自的洞里。

又如，原第五册课文《雨》：

①一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭（bā)叭直响。 ②真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。 又如，原第五册阅读文《梅雨潭》：

梅雨潭是个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨潭最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音……

再如，著名作家王蒙的《春之歌》开头： \咣当一声，春来了！\

同学们感受出来了吗？写出了声响，文章就顿生立体感！

平时，我们除了要仔细察听万物发出的各种声响，还要留心收集、记忆一些表达声响的词语。比如：

小狗\汪汪\喝水\咕噜\玉石\丁冬\ 小猫\喵喵\入水\咕咚\金属\铮铮\ 麻雀\唧喳\落水\扑通\铜铃\丁零\ 林鸟\啁啾\流水\哗哗\碗碟\丁当\ 小鸟\啾啾\流水\汩汩\敲锣\镗镗\ 燕子\呢喃\小溪\潺潺\打鼓\咚咚\ 黄莺\呖呖\泉水\淙淙\打雷\隆隆\ 蜜峰\嗡嗡\泉水\叮咚\春雨\淅沥\ 蚊子\嘤嘤\走路\噔噔\婴儿坠地\呱呱\ 小虫\唧唧\骏马\踏踏\小孩学语\咿咿呀呀\ 爬树\噌噌\小羊\咩咩\鸣鞭放炮\劈里啪啦\ 树断\喀嚓\牛叫\哞哞\鸟儿飞走\刷拉拉\ 树叶\沙沙\读书\琅琅\凛冽寒风\飒飒作响\ 【马上练习】

我们在写作文时，往往只注意写事物的形态、色彩，而忽视了对各种音响的描写。如一位同学写的《养小狗》的片断：

小狗先是很小心地走到放食物的盘子前，仔细嗅了嗅，好像在检查里面有没有放毒，然后才放心地吃起来，边吃还边高兴地叫呢。 小狗出去玩时经常把身子弄得脏脏的，还不喜欢洗澡。我把它强按进澡盆，它就拼命挣扎，大声尖叫，弄得我满身是水。

小狗是怎样\高兴地叫\的呢？又是怎样\大声尖叫\的呢？请你帮作者写出来。

三、练肤觉，写出感觉

同学们都知道开水烫、冰棍凉，夏天热、冬天冷，钢铁硬、棉花软，这都是靠什么感知的呢？靠我们的手、口、身子等的皮肤。

肤觉，就是皮肤接触外界时所产生的感觉，包括触觉、痛觉、温觉和冷觉。 1.触觉

触觉，是指皮肤与物体接触时产生的感觉。

如，地里的泥土变松了，踩上去软绵绵的，像踩着厚厚的地毯。 又如，三年级下册课文《小狮子爱尔莎》： 半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。

我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。

2.痛觉

痛觉，就是疼痛的感觉。 如，原第七册课文《打赌》：

加上家里给我买的，一年到头零食不断，渐渐地我吃零食上了瘾，乳牙也被牙虫挖空了好几个，隔三差五闹牙疼，每天吃饭都不香。

又如，原第九册课文《海上日出》：

一刹（chà)那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

再如，二年级下册课文《三个儿子》：

一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

3.温觉

温觉，就是皮肤受到比体温高的温度的刺激后产生的感觉。 如，原第七册阅读文《四季的美》：

手捧着暖和的火盆穿过廊下时，那心情和这寒冷的早晨是多么和谐啊！

又如，原第五册课文《雨》：

星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋子里显得特别闷（mēn)热。

4.冷觉

冷觉，就是皮肤受到低温刺激后产生的感觉。 如，四年级上册课文《迷人的张家界》：

流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察有微风习习吹过……

又如，六年级上册课文《我的伯父鲁迅先生》：

我站在伯父家门口，看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自的鼻尖，冷得像冰，手和脚也有些麻木了。

再如：小彩霞在刺骨的河水里，帮奶奶摸手表，她的小脚冻僵了，小手也冻麻了。

作文中加进了肤觉的描写，容易让读者产生相同的感觉体验，给人以身临其境之感。

四、练嗅觉，写出气味

许多人都羡慕狗的嗅觉，这说明，嗅觉也是很重要的。生活中就有许多时候，许多物品需要我们用鼻子去鉴别。比如，鉴别一条鱼或一碗饭菜是否还新鲜，可以先闻一闻；鉴别杯子里装的是水还是酒，也可以闻一闻；鉴别瓶子里是酱还是醋，也需要闻一闻……

农贸市场上，几乎每种东西都散发出独特的气味。在蔬菜摊位上，可闻到韭菜味儿、大蒜味儿、红薯味儿、辣椒味儿、黄瓜味儿等等；在水产摊位上可闻到海鲜味儿、龟甲味儿、鱼虾味儿等等；在水果摊位上，可闻到苹果味儿、梨子味儿、菠萝味儿等等；在调味品摊位上，又可闻到花椒、生姜、五香粉、桂皮等味儿。

嗅觉是可以练得更加灵敏的。只要我们养成注意分辨各种气味的习惯，走到哪里闻到哪里，常闻闻细分辨，我们的嗅觉就会越来越灵敏。我们在写作文时，也就会把各种气味写得十分准确、有特色。比如，同样是花香，有的清香，有的幽香，有的馨香，有的浓香，有的淡香……事实上，每种花的香味儿都是不同的。

课文中就有许多嗅觉描写，我们在作文中要注意学习。 如，原第五课文《雨》：

我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来。 又如，原第九册课文《山峡之秋》：

就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋的气息。

又如，五年级上册课文《梅花魂》：

故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳，缕缕幽芳，总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

又如，在第十册课文《青海湖，梦幻般的湖》： 我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。

作文中，根据需要写出物品的气味，能让人有身临其境、如闻其味之感。

五、练味觉，写出味道

我们吃菜、吃水果、喝饮料是靠什么来分辨味道的呢？对，靠舌头，舌头主管味觉。

味觉，包括酸、甜、苦、辣、咸五种基本味觉。灵敏的味觉，也能练出来。只要我们在品尝东西的时候，细心品察，我们的味觉就会越来越灵敏。比如，同样是带辣味儿的东西，其辣的程度、辣所刺激人体的部位都是不一样的：葱辣眼，蒜辣心，辣椒辣唇舌，胡椒辣鼻子；酸的味道也不一样：醋、酸枣、酸葡萄、酸橘子、酸菜、酸梅等各有不同的

酸的特点；甜的味道也有区别：红糖、黑糖、白糖、甘蔗、蜂蜜等。 作文中为什么要根据需要写出味道呢？我们来举个例子，当你在书上看到\酸梅\二字的时候，是否有口内生津的感觉？这就表明，我们在作文中写出了味道，读者就容易与我们产生同样的味觉体验，从而在情感、感受上与我们产生共鸣。

咱们的课本中也有许多关于味道的描写，我们在作文中应注意学习。

如，三年级上册课文《美丽的小兴安岭》：

这时候，森林献出酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛（zhēn)子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 又如，原第九册课文《高粱情》：

父亲说：\高粱的根最苦，所有的虫子都不敢咬它，根是它的命。\说着，父亲掐（qiā)了一小截，让我用舌头舔舔，啊呀，那个苦劲儿到现在我还记得。

又如，五年级下册课文《金色的鱼钩》：

这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗吃了个精光。

善于根据需要写出物品的味道，你的作文自然也有了味道。 总之，平时注重\五觉\的训练，作文时恰切地写出事物的色、香、味，你的作文就会像一道色、香、味俱全的可口的佳肴，让人品尝后，感觉满口生香，回味无穷。

［简妙作文师生共赏］

心灵的巫师

爱，能让太阳从西边出来。

--题记。 开头简妙写法--扣题定位引下文：

谁是最出色的心灵的巫师？我敢说，罗仁煌老师就是其中的一位。 中间简妙写法--承头顺写详重点：

那年，罗老师当我的新班主任，他又矮又瘦，脸上总是挂着笑容。我一看，心里就乐开了花--就他这副\熊样\还能管住我这匹野马？那时的我可是全校师生公认的\害群马\、\大魔头\，赌博、逃课、跟男生打架，把蚯蚓放在胆小女生的文具盒时，往老师的茶杯里倒粉笔未……总之，无恶不作。

第一堂课，我就决定让倒霉的罗老师见识见识我的厉害。上课前，我在黑板上写了一个大大的\奠\字。罗老师满脸堆笑地迈进教室，一眼看到那个刺眼的\奠\字，他脸上的笑容陡然间就凝固了。同学们紧张不安地看着老师，教室里死一般的寂静。不料，片刻之后，微笑又回到了老师瘦削的脸上，他说：\这个字是谁的杰作？写得蛮漂亮嘛，我很欣赏，更高兴能收到这份别出心裁的见面礼。'奠'字，既表示'死去'又表

示'打下基础'。写这个字的同学，启示我们要让过去的缺点和失败永远地死去，又要从今天开始努力学习，为日后的成功打下坚实的基础。不错，是个人才！能让我见见庐山真面目吗？\同学们的目光聚光灯似地射向我，我只好扭扭捏捏地站了起来。老师走上前，握住我的手，说：\想必你就是阿柱吧？久仰久仰，幸会幸会！\教室里哄堂大笑，我也不好意思地笑了起来。

然而，我可不想让罗老师认为我这\混世魔王\是浪得虚名。一计不成，我又生一计。几天后，罗老师的课才上了几分钟，我就从书包时拿出一个苹果，故意让它从课桌里\嗵\的一声滚落下去，教室里顿时骚动起来。我脸不红心不跳，幸灾乐祸地等着看好戏。罗老师走下讲台，捡起苹果，将苹果的一面朝向女生，问：\你们说，这个苹果是好的，还是烂的？\是好的！\女生响亮地回答。随即，老师又将苹果的另一面朝向男生。\哇噻，这是一个烂苹果！\我一看，苹果的这面真的有几个烂点。老师说：\苹果有烂的一面，也有好的一面，人也一样，有缺点也有优点。我们千万不要觉得一个同学有毛病，就不相信他有能力去改正缺点或错误。\说完，老师把苹果轻轻地放在我的桌子上，意味深长的说：\我相信你会是一个好苹果！\我惊讶的望着老师，心中竟泛起丝丝的感动。

第二天班会课，罗老师把我请到讲台前，我莫名其妙地看着他，心里直犯嘀咕：\我今天没捣乱呀！\正胡思乱想着，老师把一张精美的生日贺卡放在我手中，笑盈盈地对着全班同学说：\我从花名册中知道今天是阿柱的生日，我们一起祝他生日快乐吧！\老师带头唱起了《生日

快乐》歌：\祝你生日快乐，祝你生快乐……\声响彻整个教室。我心头不由得一热，泪水在眼眶时直打转。我打开贺卡一看，上面写着：\岁是懵懂走向睿智的年龄，老师问过'缺点'了，它说它再也不敢和长大的你交朋友了；老师问过'文明'了，它说它很想与你为伴；老师问过'成功'了，它说它很愿跟你形影不离……祝成长快乐！\这下，我再也忍不住了，不顾体面地哭了个泪雨滂沱。好一会儿，我才停止了哭泣，向老师深深地鞠了一躬，动情地说：\老师，谢谢您！\顿了顿，神情严肃又坚定地说：\老师、同学们，从明天开始，看我的吧！\教室里立刻爆发出雷鸣般的掌声。罗老师亲切地摸了摸了我的头，说：\好，老师相信你是真正的男子汉！\ 结尾简妙写法--照应开头写所感：

如今，我已是班里的\三好学生\了，我不可思议地演泽出了\太阳从西边出来了\的神话。但我清楚地知道，创造这传大神话的不是我，而是罗老师（照应开头的\罗仁煌老师\），是他那博大的胸怀和无私的爱心煅造了我的灵魂，给了我新的生命。我多想高声地对全世界说：\罗老师，我将永远感谢您，我会爱你一万年！\ 结尾写出了所感，表明了观点

21份晚报

开头简妙写法--扣题定位引下文：

在我的书柜里，一直珍藏着21份晚报。应当说，我一向没有收藏报纸的爱好，而我之所以将这21份晚报收藏，是因为里面包含着一个

下岗女工独立的人格和对我内心的时时警醒。 中间简妙写法--承头顺写详重点：

一年前，我所居住的那条街道上出现了一个报摊，卖报的是位三十多岁的阿姨，每天下午两三点钟就见她坐在自行车后座上，对着路人时断时续的喊：\晚报、日报、电视报！\卖报的阿姨脸色苍白，机械地收钱、找零、递报纸，不见有那种热情的笑。

一个周末，天空飘着细雨，我打着伞从家中到报摊买报。那卖报的阿姨正躲在一家商店的屋檐下，报纸被飞散的雨丝打湿了许多，她的眼中流露出一种凄凉。我心为之一动：一个女人家挣几个钱不容易，就把伞递给她，说：\你先遮雨，我明天来拿。\她明显地有些惊异，但还是接下了伞。时间久了，我渐渐了解到她的一些情况：姓张，原先在一家纺织厂做挡车工，半年前从厂时作为富余人员下了岗，家里负担颇重，卖报赚点收入补贴家用。有时，我会看见一个小女孩在报摊前帮她递拿报纸。\是您女儿？\她点头。

由于买报找零麻烦，一次我对她说，能否先给您一个月的报钱，我每天直接来取报？她说好的。

这样持续了四五天，可那天我放学路过这里时，意久地发现报摊不见了。正在猜测，只见她女儿气喘吁吁地跑过来，手中拿着几份报纸。\你妈妈怎么没来卖报纸了？\妈妈她，妈妈她到另外的街上去卖报了，妈妈说那里的人多一些。\叔叔，妈妈说您已交了一个月的报钱，让我每天来这里送报给您。\

我有些感动了，抚摸着小女孩的头，对她说：\不用！\小女孩忙说：

\不行的，妈妈说一定得这么做。\

当时我想，也许是那个女人不想失去我这个\客户\吧。我对小女孩说：\那我告诉你我的家，你每天把报纸塞到我家门里面就可以了，用不着等我，行吗？\小女孩闪着湿润的眼睛，冲我点点头。

在后来的20天时间里，每天6点多钟我回到家，总会看见躺在屋里的报纸，雨天也不例外，第21天是周末，我正在家里做作业，听到门外传来了声音，知道是小女孩给我送报来了。我走到门口开了门，看见的却是一张憔悴的小脸，小女孩的右臂上戴着一截黑纱。我心里不由一沉，急忙问：\怎么了？你家里谁……\

小女孩的眼里刹那间盈满了泪水，终于忍不住如线一般垂落下来。 事情的原委令我愧疚万分。小女孩的妈妈其实并未到另一条街上去卖报。21天前她病倒在了床上。什么病？小女孩说不上来。但她始终没有忘记那句对我的承诺：收钱送报。

她在病床上对自己的女儿说：\答应了别人的事，就一定要做到！\小女孩哭着对我说：\天前，妈妈不要我了，妈妈不要我了……\ 结尾简妙写法--照应开头写所感：

看着手中的晚报（照就开头的\晚报\）我再也控制不住自己的情感，泪水潸潸。

结尾写出了所感，表明了了观点

嗨，迈克

开头简妙写法--扣题定位引下文：

迈克得了一种罕见的病，他的脖子僵直，身体僵硬，肌肉一点一点地萎缩。他的病越来越重，最后完全失去了自理能力。他只能坐在轮椅上，保持一种固定且怪异的姿势。 中间简妙写法--承头顺写详重点：

他只有14岁，14岁的迈克认为自己迎来了老年。不仅因为他僵硬不便的身体，还因为他的玩伴们，突然对他失了兴趣。

母亲常常推着迈克，走出屋子。他们来到门口，来到阳光下，背对着一面墙。那墙上爬着稀疏的藤，常有一只壁虎在藤间快速或缓慢地穿行。以前迈克常盯着那面墙和那只壁虎，他站在那里笑，手里握着一根棒球棒。那时的迈克，健壮得像一头牛犊。可是现在，他只能坐在轮椅上，任母亲推着。穿过院子，来到门前，靠着那面墙，无聊且悲伤地看着面前三三两两的行人。现在他看不到那面墙，僵硬的身体让那面墙总是伫立在他身后。

1 4岁的迈克曾经疯狂地喜欢诗歌。可是现在，他想，他没有权利喜欢上任何东西了--他觉得自己像一位垂死的老人，是这世间的一个累赘。

可是那天黄昏，突然，一切都发生了改变。

照例，母亲站在他的身后，扶着轮椅，捧一本书，给他读一个又一个的故事。迈克静地坐着，心中盈满悲伤。这时有一位美丽的女孩从他面前走过--那一刻，母亲停上了朗诵。迈克见过那女孩，她曾和自己就读于同一所学校，只是打过照面，彼此并不熟悉。迈克甚至不知道女孩

的名字。可那女孩竟在他面前停下，看看他，看看他身后的母亲。然后，他听到女孩清清脆脆地跟他打招呼：\嗨，迈克！\

迈克愉快地笑了。他想，原来除了母亲，竟还有人记得他的名字，并且是这样一位可爱、漂亮的女孩。

那天母亲给他读的是霍金的故事。一位杰出的物理学家，一位身患卢伽雷氏症的强者。他的病情，远比迈克的严重和可怕。

那以后，每天，母亲都要推他来到门口，背对着那面墙，给他读故事或者诗歌。每天，都会有人在他面前停下，看看他，然后响亮地跟他打招呼：\嗨，迈克！\大多是熟人，偶尔也有陌生人。迈克仍然不能动，身体依旧僵硬，可是他不再认为自己是一个累赘，因为有这么多人记得他，问候他。他想，这个世界并没有彻底将他遗忘，他没有理由悲伤。 以后的几年里，在母亲的帮助下，他读了很多书，写了很多诗。他用微弱的声音把诗说出，一旁的母亲帮他写下来。尽管身体不便，但他过得快乐且充实。后来他们搬了家，他和母亲永远告别了老宅和那面墙。再后来，他的诗集得以出版--他的诗影响了很多人--他成了一位有名的诗人。再后来，母亲年纪大了，在一天黄昏，静静地离他而去了。 很多年后的某一天，他突然想给母亲写一首诗，想给那老宅和那面墙写一首诗。于是，在别人的帮助下，他回到了老宅。

那面墙还在。不同的是，那上面，现在爬满了密密麻麻的青藤。 结尾简妙写法--照应开头写所感：

有人轻轻拨开那些藤，他看到，那墙上，留着几个用红色油漆写下的很大的字。那些字已有有些模糊，可他还是能够辨认出来，那是母亲

的笔迹：嗨，迈克（照应题目中的\嗨，迈克\（可把题目看作是开头的特殊组成部分）！

结尾没有写出所感，但引人回味。这也是简妙作文提倡的一种结尾方法。

萝卜花

开头简妙写法--扣题定位引下文：

萝卜花是一个女人雕的，用料是胡萝卜，她把它雕成了一朵一朵月季的模样。花盛开，很喜人。

中间简妙写法--承头顺写详重点：

女人在小城的一条小巷子里摆摊，卖小炒。一个小气罐，一张简单的操作平台，木板做的，用来摆放锅碗盘碟。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，或炒鸡肉，或炒猪肉。

女人三十岁左右，瘦，皮肤白皙。长头发用发夹别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅，应该很油腻才是，却不。她的衣服极干净，外面罩着白衣。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾的红。过一会儿，围裙有些脏了，袖套有些脏了，她就换下来--她每天备着几套。

很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，必在装给你的碗里放上一朵雕刻的萝卜花。这样才好看，她说。

不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，女人的摊前总围满了人。5块钱一份小炒，大家都很耐心地等待着。女人不停地翻铲，然后装盘，

而后放上一朵萝卜花。于是，一朵一朵的萝卜花，就开到了顾客的饭桌上。

我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道了她的故事。 女人原先有个殷实的家，男人是搞建筑的，但不幸从尚未完工的高楼上摔了下来，女人倾尽所有，才抢回男人的半条命。

接下来怎么过日子？年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心摆摊卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店。你的小炒能卖得出去吗？女人想，也是，总得弄点和别人不一样的东西。于是她想到了雕刻萝卜花。当她静静地坐在桌旁雕刻时，渐渐被自己手上的美好镇住了，一根再普通不过的胡萝卜，眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来。女人的心，一下子充满了期待和向往。 就这样，女人的小炒摊子摆开了……

一次，我开玩笑地问女人，攒多少钱了？女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。

不多久，女人开了家酒店，她负责配菜，瘫痪的男人被接到店里管账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。菜不但是吃的，也是用来看的呢！她说，眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子。

女人的酒店，慢慢地出了名。大家提起萝卜花，都知道。 结尾简妙写法--照应开头写所感：

生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花（照应开头的\萝卜花\）的盛开。在女人一朵一朵细细的雕刻里，有对生活的尊重，

还有一种不倒的信念，那就是：美好，就在不远处，就在自己的手底下。 结尾写出了所感，表明了观点

乌江水，霸王情 开头简妙写法--扣题定位引下文：

乌江水的澎湃涛声依旧清晰可辨，它不停地翻滚着，不停地向人们诉说着那无尽的霸王情……

中间简妙写法--承头顺写详重点：

项君之力拔山兮，孤水无奈萋萋，垓下虽败威犹在，何故弃骓哭虞姬？ ……

他终于突出重围，满身伤痕，身边的弟兄又少了。夕阳静静地挂在天边，很沉，很沉。

夜悄悄来了。他和他的马孤寂地站在冰冷的乌江岸边。秋风撩起了他散乱的头发，也吹皱了一池乌江水。他那刚毅的脸上写满了疲惫，忆起年少时叔父说过一句话：\为一个人牺牲千千万万个人，同为千千万万个人牺牲一个人，一样是不对的，但你必须作出选择。\是啊，就在今晚。他回看不远处的营账，那里有他曾经的辉煌和如今的颓败。他不忍再想，只是用手轻抚着身边马儿的鬃毛，望着这依旧清澈的乌江水，自己的虎目竟有些发胀的感觉，连忙把头扭向一边……

流星能划亮漆黑的夜空，小水滴也同样能折射出太阳的光芒。听到了天下百姓无尽的哀鸣，他立下豪情壮语。血腥十指抚万峰之峦为琴，

援千河之水为音，引领八千江东雄兵，走上反秦之路。他有巨鹿破釜沉舟的英雄气概，又有鸿门宴不杀刘邦的大仁大义，当他发现自己的辉煌竟是以百姓的痛苦为代价时，向刘邦建议：\世上匈匈数岁者，徒以二人者耳。愿与汉王挑战决雄雌，毋苦天下之民父子也。\可怜如此忠义，换来的却是小人的十面埋伏……

乌江上漂来了一叶小舟，那是乌江亭长。霸王犹豫了，他听到了乌江潺潺的流水声，他摇摇头，他无颜面对江东父老，更无法留弃身边的弟兄。

\大王意气尽，贱妾何聊生。\她对他说，\生是你的人，死是你的鬼。\他看着她举剑抹自己雪白的粉颈，眼睁睁地，酒力发作，他无能为力，第一次觉得眼前的颜色竟是如此的刺目，它曾经从敌人的脖颈中喷涌而出，如今却染红了自己心爱女人的翠玉黄衫。浑浊的流水寂无声息地滑落……

敌人如潮水般压了过来，他将乌骓马推上木筏，静静地说道：\来世，仍是兄弟！\便起身冲向敌人。通过层层血海，他看到自己的乌骓马驶过了无底的乌江。看着身边的兄弟一个个倒下，他明白了，巨鹿和垓下，于身前身后又有何区别，楚河汉界，原本不过一盘棋。 \生当做人杰，死亦为鬼雄。\他做到了，他无悔于自己，流着眼泪，含笑举起了手中的剑……

结尾简妙写法--照应开头写所感：

乌江的流水（照应开头的\乌江水\、\霸王\）还是那么澄澈，或许也只有它才能读懂这二切，它似乎不停地在喊：霸王，你拔剑挥动的姿

影，依然是气盖山河的铿锵姿影；霸王（照应开头的\乌江水\、\霸王\），你头颅运行的曲线，依旧是气贯长虹的优美曲线…… 结尾写出了所感，表明了观点 【点评】

读着这篇文章，我们仿佛和作者一起跨越历史的时空，回到了夕阳如血、金戈铁马的楚汉古战场，亲历了霸王项羽人生最后时刻的心路历程，感受了他的痛苦与无奈，久久无法走出作者所营造的史诗般的氛围。行文中，可见作者深厚的历史知识和古汉语功底，巨鹿之战、鸿门宴、霸王别姬、乌江自刎……一个个历史事件犹如一粒粒美丽的珍珠，闪烁于作者的笔下；加上丰富的想象力和极强的驾驭语言的能力，自然能使文章脱颖而出。

\台阶\的联想 开头简妙写法--扣题定位引下文：

有人说，台阶是一种起点，当你站在长长的台阶之下，你征服台阶的旅途便开始了。

中间简妙写法--承头顺写详重点： 让我带大家一起征服台阶吧！

有人说，第一级台阶是一种挑战。你站在台阶之下，先前并未走过，的确是一种挑战。可能让你胆战心惊，但小心，可别害怕得没有了抬脚的勇气。

有人说，第二级台阶是一种磨练。经过第一次挑战，你已经开始明

白台阶的臭脾气了吧！可别和它硬来，当心它把你扔下去。

有人说，第三级台阶是一种磨合。明白了它的脾气后，就改变自己的脾气吧！使之与台阶的臭脾气相合，这种臭脾气以后可是有用的。 有人说，第四级台阶是一种快乐。的确，好不容易登上了第四级台阶，竟然什么坏事也没发生，但千万别乐极生悲。

有人说，第五级台阶是一种回忆。登上了第五级台级，回想先前登上的几级台阶，有一种成就感吧！你会更有劲地向上爬！

有人说，第六级台阶是一种坚持。此时有些累了吧！但要坚持，倘若坚持不下来，停滞不前，被后起之辈赶上，岂不丢脸？

有人说，第七级台阶是一种休息。第七级台阶是专门为人休息而建造的，岂不闻\七上八下\，在第七级台阶上，你可以尽情休息，养足精力后，你会自动登上第八级台阶。

有人说，第八级台阶是一种困难。八下，八下，到了第八级台阶，弄不好就会落下来，努力吧！千万别被困难吓倒，否则你会停滞于\七\的舒适而失败！ ……

有人说，第九百九十八级台阶是一种高度。你已经站在台阶之巅，回望下面密密麻麻的人群，自己已在高处，上有金銮大殿，自己的所求尽在其中，不禁\哈哈\大笑，像神经病发作时的笑。

有人说，第九百九十九级台阶是一种诱惑。上面有权力、金钱、美女……不少人在这里误入歧途，一落千丈，如：陈良宇、王怀忠……其实只要你顶住诱惑，大步向前，你真正追求的便在前面。

有人说，第一千级台阶是一种欣慰。自己付出了不尽的努力，洒下了无尽的汗水，历尽了无穷的困难……终于得到了自己想要的，真的很快乐。

结尾简妙写法--照应开头写所感：

有人说，最后一级台阶（照应开头的\台阶\）是一种终点。我说，错，这又是一个新的起点，是自己新一轮追求的起点！ 结尾写出了所感，表明了观点 【点评】

这种\联想\是灵活多样、有价值的。相信所有的读者都会被字里行间反映出来的阅读面、思维面深深吸引。 井水的味道

开头简妙写法--扣题定位引下文：

无论这五光十色的城市中有多少诱惑，我总时常想起我的老家，忘不了老家那井水的味道。

中间简妙写法--承头顺写详重点：

虽然不是出生在老家，也并不成长在老家，只是逢年过节偶尔随爸爸妈妈回家看看爷爷奶奶，但就是这偶尔的回家，却使我对家乡井水的味道回味至今。

老家亳州是一座历史文化名城，是曹操、华佗的故乡。那里的乡村和其他乡村一样，人们的日常生活用水依靠土井获取。只是这里的水中

含有大量的碱，入口时有一种淡淡的咸味。

小时候，每逢过年回家，由于一开始喝不惯那有着特殊咸味的水，总是在回家前从城市的超市里买上一箱矿泉水带着。随着时光的流逝，渐渐长大的我慢慢学会了克服这类小小的困难，而且渐渐地也习惯了家乡那带有特殊的咸味的井水。在家乡，喝一口那带着咸味的水，特殊的味道使我仿佛远离了城市的喧嚣，置身于一种神圣的宁静、祥和的氛围之中，偶尔传来的鸡鸣犬吠，更增添了一丝原始的韵味。

家乡的水，虽然称不上仙露琼浆，但正是它酿出了著名的古井贡酒，正是它孕育了几千年厚重的文化，正是它经历了千百年来这座古城经历的风雨沧桑，护佑着这块土地上的人们安居乐业，世代延传。喝着那咸咸的天然井水，可以使人忘却尘俗，体味自然，可以使人遐想万千，感慨万分。而这一切，都源于那穿透历史岁月之水最终沉积下的彻彻底底的那种咸咸的原生态的纯真。

是的，家乡的人是真诚的，家乡的情是真挚的，而这\真\正是来自那咸咸的水之真，它源远流长，滋润着一代又一代的父老乡亲，抚慰着一颗又一颗勤劳而善良的心。

结尾简妙写法--照应开头写所感：

弯弯的小河，静静的村庄，那是我父辈的家乡；咸咸的井水（照应开头的\井水\），淡淡的纯真，让我永生难忘…… 结尾写出了所感，表明了观点

沉淀的白开水

开头简妙写法--扣题定位引下文： 一杯沉淀的白开水，也能给人以启示。 中间简妙写法--承头顺写详重点：

夏天的景色美丽极了，蓝蓝的天，碧绿的草，连空气中都弥漫着清凉的薄荷芳香，呼吸也变得格外爽朗了。可是，陈宁的心情却糟透了，他正为一件事烦恼呢！

前几天，班上漂亮女生萧姗有钢笔掉到地上摔坏了，陈宁怕她没笔使用误了学习，便把自己的一支新钢笔放到了她桌上，谁知，萧姗以为是陈宁摔坏了她的钢笔，误解了他，这令陈宁很苦恼。唉！

为了排解心中的苦恼，陈宁去找李老师，希望从李老师那时得到一些解脱。李老师了解情况后，把陈宁带到了自己的寝室，寝室的书桌上放着一装着水的玻璃杯。李老师说：\陈宁，生活中的烦心事有很多，有些你越想忘掉却越不易忘掉，索性把它存在心底，就像这杯水……\陈宁疑惑地盯着李老师，实在想不出自己和这杯水有什么联系。李老师微笑着说：\这杯水已在桌上放了很久了，几乎每天都有灰尘落进里面，但它依然澄清、透明，这是为什么呢？\

陈宁认真地思索着，眉着紧锁，仿佛并不能从中领悟到什么。李老师把陈宁拉近桌边，让他仔细观察。片刻，陈宁回过头来，高兴地说：\老师，我懂了，所有的灰尘都沉淀到杯底了。\李老师赞同的点点头。 生活中的烦心琐事就如同空气中的粒粒灰尘，我们无法阻止它们进入自己的心田，因此，我们应该以宽广的胸怀容纳它们，让它们慢慢地、静静地沉淀下来。这样，我们的心灵并未因此受到污染，反而会更加纯

净。相反，如果我们烦恨地震荡自己，就会使\整杯水\都不得安宁，混浊一片，这是多么愚蠢的行为啊！ 结尾简妙写法--照应开头写所感：

同学，当你遇到烦恼事的时候，想想那杯沉淀的白开水（照应开头的\沉淀的白开水\）吧，让\混浊\沉淀，心灵透明。 结尾写出了所感，表明了观点

【满分作文写法揭秘】 【中考作文题】 江苏南京市中考作文题--

常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于你自己！ 请以\总有一把钥匙属于自己\为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。（60分） 【简妙满分作文】

总有一把钥匙属于自己

开头简妙写法--扣题定位引下文：

小时候，我的书包里总放着一把钥匙，放学回到家门口，我便找出

那把钥匙打开门锁，于是家的气息扑面而来，我又拥有了自己的世界。 中间简妙写法--承头顺写详重点：

每次考试时难题很多，考完后老师评讲完卷子，我们便豁然开朗--题目原来如此简单。这是因为老师传授了我们一把钥匙，一下子让我们登上了知识的新台阶。

在漫长的人生之旅中，也有着许多的心锁。但我相信，总有一把钥匙属于自己。

去年暑假，因为眼疾，去医院动手术，双眼被纱布密封起来。那一刻，黑暗像潮水无声无息地高涨着，覆盖着我，将我淹没在黑暗的深渊。以后的三天，我将生活在没有阳光、没有风景的黑暗世界里。失去光明的三天，将是什么滋味啊！

亲朋好友带着鲜花来探访我了，可我只能用心感觉他们的笑容，用耳朵揣度他的声音。虽然亲情和爱心包拥着我，我却生活在黑暗的天堂里。就这样，一把心锁将我的心灵与外界隔绝了。

一天，我聆中收音机里播放着海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。听着听着，一阵劲风裹挟着新鲜的空气，猛然推开了我的心扉。是啊，坚强的海伦为什么能熬过87年无光、无声、无语的孤独岁月？我渐渐感悟到，她在对时间的珍惜、对光明的渴求和对生活的热爱中，找到了一把属于自己的钥匙，从而打开了闭锁的命运之门。她用自己的顽强和聪慧，创造了一笔无价的精神财富。不是吗？

海伦·凯勒的精神也正是我需要的一把钥匙，它慢慢地打开了我的心锁，打开了我心灵的新天地。

为我们描述了读书的意义和乐趣，描述了读书人广阔的内心世界，描述了写书人的心血才智和书的劫难，更为我们描述了读书的风光和读书的社会。认真读读本文，一定对我们的学习会有很多的启迪。你对读书学习会有怎样的看法呢？请谈一谈，写一写。 【简妙例文2】

我与读书

开头简妙写法--扣题定位引下文：

家乡有个风俗，就是在小孩过周岁的那天，在一个盘子里放上几样东西，任其挑选，他最先拿到什么，他的一生就会对这种东西情有独钟。我想我当时一定是拿到书了，以致以后的我是如此喜欢读书。 中间简妙写法--承头顺写详重点：

应该说，我出生在一个书香世家，爷爷是个读书人，在当时来说，也算是个秀才，作过文职官员，后又当过教师，爸爸也是个教师，他们把对书的热爱倾注在我身上。读书必从认字起，在我4岁时，爸爸就在房间的墙壁上挂满了字帖和一些连环画，教我认字读书。每当我早晨出去玩或是晚上睡觉的时候，爸爸总先让我从卧室到厅堂逐一把字认出来，把连环画里的故事讲个大概，才让我出去玩或睡觉。

第二年，爸爸认为我的字认得差不多了，就送我去读书。上了学，以前学过的字有了用武之地，新发下来的语文书、爸爸房间里的图书，

这些我第一次读的可以称之为\书\的书，无一不被我翻得稀烂。一次，爷爷考我，在黑板上写下\毛泽东\三个字，指着其中的\泽\字让我认，被我一下便认了出来。爷爷惊奇地问我：\我怎么认得的？一年级并没有教这个字，以前也没教过你呀！\我自豪地回答：\前面一个'毛'字，后面一个'东'字，中间肯定是个'泽'字了。\爷爷高兴地摸着我的头，笑道：\好，好！这就是读书的好处，孺子可教也！\

从此以后，爷爷就不断拿些描写古人机智应变的书给我看。应该说，这些书对我的启蒙教育起了很大作用，其印象之深刻，以至于至今我还记得其中大部分内容。

到了四五年级，由于爸爸亲自教我语文，使我对语文产生了浓厚兴趣，求知欲也更强了，也更喜欢看书了。这一直影响到我现在读高中，而且将影响我终身。爷爷给我那些书也看完了，无书可看，爸爸便订了一些杂志给我看，当时最感兴趣的便是肖复兴辅导肖铁的一些文章。尽管如此，书还是少了，我便把家里的藏书拿出来看，中国古代的许多名著，我就是在那时看完的。

后来，考入县城去上中学，当时，书店少得可怜，我以为与书的缘分便到此为止了，这使我很难过。没多久，我又开颜了，因为学校图书馆里的书我多数没看过。从此，我便成为了图书馆的常客，每天直到关门我才依依不舍地被人赶出来。就这样，在图书馆里过日子，一直过到现在高中。

结尾简妙写法--照应开头写所感：

我知道，在书（照应开头的\我\、\书\）和知识的海洋里，我永远无法

到达彼岸，但我不会放弃书这只渡船。 结尾写出了所感，表明了观点 【素材积累】

给你的敌人敬杯酒

康熙大帝在位执政60年之际，特举行\千叟宴\以示庆贺。宴会上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄太皇，感谢孝庄辅佐他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下昌盛；当康熙端起第三杯酒时，说：\这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、葛尔丹还有鳌拜。\见众大臣目瞪口呆，康熙接着说：\是他们逼着朕建立了丰功伟绩，没有他们，就没有朕的今天，我衷心地感谢他们！\

一个人的身价之高，往往得益于他的对手。因为对手总会给你带来压力，逼迫你努力地投入到\战斗\中，并设法成为胜利者。在同对手的对抗中，才能有效地磨练自己。从这一意义上来说，你的敌人便是你前进的动力、成功的催化剂。

选 择

古希腊哲学大师苏格拉底的三个弟子曾求教老师，怎样才能找到理想的伴侣。苏格拉底没有正面回答，却让他们走田埂，只许前进，且只给一次选择的机会，要求选摘一个最好、最大的麦穗。

第一个弟子没走几步，就看见了一个又大又漂亮的麦穗，高兴地摘

下了来。当他继续前进时，却发现前面有许多比他的那个还大，但已经没有选择的机会了，只得遗憾的走完全程。

第二个弟子吸取了第一个弟子的教训。第当他要选摘时，总要提醒自己，后边还有更好的。可当他快到终点时，才发现机会全都错过了。 第三个弟子吸取了前边两个弟子的教训。当走过全程三分之一时，即分出大中小三类；再走三分之一时，验证是否正确；等到最后三分之一时，他选择了属于大类中的一个美丽的麦穗。虽说，这个麦穗也许不是田里最好最大的一个，但对他来说，已经心满意足了。

为失败作准备

在美伊战争中，伊拉克总统萨达姆曾扬言，他已摆好城市游击巷战的阵势，随时恭迎美国大兵。

在摩加迪吃过巷战苦头的美军不敢掉以轻心，他们在苦练怎么打胜仗的同时，也在苦练打败仗后将如何当俘虏。战俘训练课程的名称是\承受超压\，包含四大科目--野外生存、躲藏逃脱、积极抵抗、保命要紧。训练以近乎残酷的方式进行，却是必要的。它可以提高人的生理和心理承受能力，一旦身临绝境，就可以从容应付。

\凡事预则立，不预则废。\无数事实说明，谁能为失败做准备，谁就能化险为夷，反败为胜。

转换思维天地宽

在德国，一个造纸工人在生产纸时，不小心弄错了配方，生产出了一批不能书写的废纸。因而，他被老板解雇了。

正在他灰心丧气、愁眉不展时，他的一位朋友劝他：\任何事情都有两面性，你不妨变换一种思路，也许能从错误中找到有用的东西呢！\听了朋友的话，他发现，这批纸的吸水性能相当好，可以吸干家庭器具上的水分。接着，他把纸切成小块，取名\吸水纸\，拿到市场去卖，十分畅销。

后来，他申请了专利，独家生产吸水纸，竟成了亿万富翁。

拒绝诱惑

一位年轻人问老者：\我怎样才能成功地攀登到梦想的山巅？\ 老者微微一笑，从地上捡起一张纸，叠了一只小船放在身边的小河上。小船不喧哗，不急躁，借着水流，一声不吭地驶向前方。途中，蝴蝶、鲜花向它搔首弄姿，它不为所动，默默前行……

老者说：\人生的一生，金钱、地位、名誉、享乐……诱惑太多。选定了奋斗目标，途中可能因思谋金钱而驻足，可能因贪恋美色而沉沦，可能因渴求名誉而浮躁，可能因攫取地位而难眠……故难以像小船一样，不为诱惑所动，向着既定目标默然前行。这就是为什么有些人做事往往半途而废，不能成功的原因。\

年轻人恍然大悟，打点行囊，迎风向山顶攀去。（供稿 王家让）

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